1、“.....互动学习,发展创造能创新实践,提高学生的自主性创造性。新课程之下,课程资源日益丰富,教师要充分利用,积极引导学生利用各种资源,提升课程开发能力,提高课程的活动质量。现代信息技术能力初中新课程强调发展学生采用多种方法特别是现代信息技术,收集筛选社会信息和手段,逐步提高驾驭新教材的能力,使自己胜任新课程的教学工作,了解本学科领域的新科研成果,不断吸收新知识,加强新课程与现代社会和科技发展的联系。初中新课程背景下政治教师如何应对素质教育原稿。课程的整合实施开发能力教师要积极参与进者和激励者。作者单位甘肃省酒泉市肃州区果园中学。研究能力专业成长的途径离不开教师的自我反思与自主发展能力的提升。研究能力是合格教师的基本能力之。教师用心搞科研,拥有学习和研究的热情,在今天具有重要意义。新课程对于每位教师来说都是初中新课程背景下政治教师如何应对素质教育原稿考经验和知识......”。

2、“.....丰富教学的内容,多角度多层次启发学生思维,互动学习,发展创造能力。教育教学基本能力教学是教师最主要的工作。以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力。思想和学习实际。政治教师加强教学的针对性设备直观形象地进行教学。教师应具备很强的接受能力,应使自己始终站在教科研的前沿,把以互联网和多媒体技术为核心的信息技术作为教学和学习的重要工具。知识经济时代,把信息素养作为科学素养的重要基础。为此,教师要加强信息技术应用力度,完善实施者的自觉行为,进行创造性实践,关键在教师。可见,初中新课程改革与建设高素质的教师队伍有着紧密联系。教师要关注学生的学习兴趣和经验,多途径培养学生多方面兴趣,激发其求知欲,促进其能力发展,形成良好个性。教师要学会与学生分享彼此的地方和校本课程为辅,进行课程结构整合优化。教师要依据新课标的要求,自主确定教学目标,引导学生创新实践,提高学生的自主性创造性。新课程之下......”。

3、“.....教师要充分利用,积极引导学生利用各种资源,提升课程开发能力,提高课程的活动课改中初中政治实现质的飞跃的集中体现和标志。关键词新课程素质教育研究能力实施能力开发能力初中政治课改要实现从理论到实践的转变新课程理念内容与运行机制的设计创意价值追求等,要转变成课程实施者的自觉行为,进行创造性实践,关键在教师。可量。现代信息技术能力初中新课程强调发展学生采用多种方法特别是现代信息技术,收集筛选社会信息技术和社会信息的能力。教师掌握现代信息技术,这为教学方式教学模式的变革提供了新的物质基础。教师要具备熟练的现代教育技术的操作能力,用现代化教教师要关注学生的学习兴趣和经验,多途径培养学生多方面兴趣,激发其求知欲,促进其能力发展,形成良好个性。教师要学会与学生分享彼此的思考经验和知识,师生交流情感体验与观念,丰富教学的内容,多角度多层次启发学生思维,互动学习,发展创造能素质教育原稿......”。

4、“.....政治教师加强教学的针对性,要正确确定教学内容目标和方法。学生是教学的对象,教师必须对学生身心特点全面了解,做到细致深入准确客观,不断研究学生学习方式的转变,教师要引导学生主动参与亲身实践独立思考合和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。政治教师还要研究学习马列主义思想理论和个代表重要思想,不断丰富专业知识,提高对党的路线方针政策的解读能力,增强专业发展后劲。的参与和共事能力这是推进人际和谐发展,促进新课改的保证知识结构,吸取新知识。总之,在新课程推进中,政治教师不仅要从知识学问上做学生的老师,而且在道德人格上更要成为学生楷模,在能力和水平上要具备常规性的系列要求,在新的形势下,全面提高整体综合能力,争当严师名师人师,做学生的引导者合作者量。现代信息技术能力初中新课程强调发展学生采用多种方法特别是现代信息技术,收集筛选社会信息技术和社会信息的能力。教师掌握现代信息技术......”。

5、“.....教师要具备熟练的现代教育技术的操作能力,用现代化教考经验和知识,师生交流情感体验与观念,丰富教学的内容,多角度多层次启发学生思维,互动学习,发展创造能力。教育教学基本能力教学是教师最主要的工作。以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力。思想和学习实际。政治教师加强教学的针对性的框架,实现了向以学生发展为本的根本性转变,这是新课改中初中政治实现质的飞跃的集中体现和标志。关键词新课程素质教育研究能力实施能力开发能力初中政治课改要实现从理论到实践的转变新课程理念内容与运行机制的设计创意价值追求等,要转变成课初中新课程背景下政治教师如何应对素质教育原稿探究,发展学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。政治教师还要研究学习马列主义思想理论和个代表重要思想,不断丰富专业知识,提高对党的路线方针政策的解读能力......”。

6、“.....师生交流情感体验与观念,丰富教学的内容,多角度多层次启发学生思维,互动学习,发展创造能力。教育教学基本能力教学是教师最主要的工作。以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力。思想和学习实际。政治教师加强教学的针对性确处理与学生及学生家长的关系,充分运用各方面力量共同致地教育学生。它包括分析能力辨别能力的综合能力。初中政治教师应具备将案例等感性材料上升到理性认识的高度,深刻揭示事物的本质,提炼其中的思想政治观点。初中新课程背景下政治教师如何应和多媒体技术为核心的信息技术作为教学和学习的重要工具。知识经济时代,把信息素养作为科学素养的重要基础。为此,教师要加强信息技术应用力度,完善知识结构,吸取新知识。总之,在新课程推进中,政治教师不仅要从知识学问上做学生的老师,而且在初中新课程是个系统性整体性的工程,不是个人的力量所能办到的,教师良好的合作共事能力是不可缺少的......”。

7、“.....要有积极的工作热情,要处理好同事之间的关系,要通力合作,精诚团结,相互支持。服从学校指挥,正量。现代信息技术能力初中新课程强调发展学生采用多种方法特别是现代信息技术,收集筛选社会信息技术和社会信息的能力。教师掌握现代信息技术,这为教学方式教学模式的变革提供了新的物质基础。教师要具备熟练的现代教育技术的操作能力,用现代化教,要正确确定教学内容目标和方法。学生是教学的对象,教师必须对学生身心特点全面了解,做到细致深入准确客观,不断研究学生学习方式的转变,教师要引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究,发展学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分实施者的自觉行为,进行创造性实践,关键在教师。可见,初中新课程改革与建设高素质的教师队伍有着紧密联系。教师要关注学生的学习兴趣和经验,多途径培养学生多方面兴趣,激发其求知欲,促进其能力发展,形成良好个性......”。

8、“.....教育教学基本能力教学是教师最主要的工作。以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力。初中新课程背景下政治教师如何应对素质教育原稿。摘要初中新课程打破了政治学科本位知识本位的框架,实现了向以学生发展为本的根本性转变,这是德人格上更要成为学生楷模,在能力和水平上要具备常规性的系列要求,在新的形势下,全面提高整体综合能力,争当严师名师人师,做学生的引导者合作者促进者和激励者。作者单位甘肃省酒泉市肃州区果园中学。摘要初中新课程打破了政治学科本位知识本位初中新课程背景下政治教师如何应对素质教育原稿考经验和知识,师生交流情感体验与观念,丰富教学的内容,多角度多层次启发学生思维,互动学习,发展创造能力。教育教学基本能力教学是教师最主要的工作。以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力。思想和学习实际。政治教师加强教学的针对性技术和社会信息的能力。教师掌握现代信息技术......”。

9、“.....教师要具备熟练的现代教育技术的操作能力,用现代化教学设备直观形象地进行教学。教师应具备很强的接受能力,应使自己始终站在教科研的前沿,把以互联实施者的自觉行为,进行创造性实践,关键在教师。可见,初中新课程改革与建设高素质的教师队伍有着紧密联系。教师要关注学生的学习兴趣和经验,多途径培养学生多方面兴趣,激发其求知欲,促进其能力发展,形成良好个性。教师要学会与学生分享彼此的程改革的研究和决策,参与校本课程的研究与开发。新课程充分扩大了教师在教学过程中的可支配空间,要求教师整合各种课程资源,以国家课程标准为主,以地方和校本课程为辅,进行课程结构整合优化。教师要依据新课标的要求,自主确定教学目标,引导学新的。新课程面前没有老教师,大家共同处在同起跑线上。因而教师要坚持不懈探索和研究,要了解制定初中政治的课程目标基本思路基本原则具体内容评估要求基本框架和特点等......”。