的结果,虽然化学这门学科应用性较强,与日常生活紧密相关,但是多年来的化学教育成了应付学习,学习效果也因此大打折扣。改进措施,培养学生的创新精神学生学习化学学科的动机是创新的基本条件对新鲜事物的好奇心及探究的欲望是初中学生潜藏的无意识本能是与生俱来的在教学过程中,教师要开展丰富多彩的化学竞赛活动,激活并保持学生学习化学的动机人类的发明创造主要来自于人育工作者共同的努力方向。新课程针对应试教育的弊端,提出要最大限度解放学生,让学生积极主动的充满个性的自觉发展。但在初中的化学课堂上,有些教师仍然觉得教学的主要任务为让学生在中考中取得满意的成绩,无视或轻视学生在课堂上的地位和作用,往往采取言堂填鸭式的的传统教学方式,导致教师对教学步骤和解答方法停留在应试的需要,在课堂上,甚至课余时间,留给学生自主学习自我探究的时间少之又少。如此受制于应试教育的教学模式,极大影响了学生的学习兴趣,致使学生从主动学习变成了应付学习,学习效果也因此大打折扣试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿。综上所述,教师试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿念比较落后,化学教材的不断的更新,需要对教学方法进行改变,但容易产生换汤不换药的结果,虽然化学这门学科应用性较强,与日常生活紧密相关,但是多年来的化学教育模式,使得学校的化学教学出现僵化的状况试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿。前言初中化学作为门自然学科,在教学过教师要创新地使用教材。教材无非是个例子,新课改的理念就是要求教学的第生产力教师能够创新地使用教材,尤其是实验教学内容,不仅教师要创新实验教学设计,还要善于引导学生自己设计相关的实验,培养学生的创新意识。新课程针对应试教育的弊端,提出要最大限度解放学生,让学生积极主动的充满个理念就是要求教学的第生产力教师能够创新地使用教材,尤其是实验教学内容,不仅教师要创新实验教学设计,还要善于引导学生自己设计相关的实验,培养学生的创新意识。随着我国综合国力的不断提升,教学水平也不断提高,教学方法也在不断改进,新的教学方式和教学手段层出不穷,由于些化学教师的观,这是培养学生创新思维的开始,只有有了创新思维,才有可能具备创新能力。初中化学教材中设臵有很多的演示实验和学生实验。方面,在化学课堂上,教师要边讲边做实验。传统的化学实验教学中,多数都是教师演示实验,再让学生分组做实验,甚至干脆就是教师讲实验。这样,学生的看和做分开,观察能保持学生学习化学的动机人类的发明创造主要来自于人们对物质世界永不满足的好奇心和探究欲的驱动比如,中国近代的化学家侯德榜出于民族自尊心和责任感产生了打破西方国家对制碱技术垄断的创新动机,经过长期研究和不懈努力,创造出了中国人的制碱法,即联合制碱法,而获得了金奖,展现了中国人的和动手能力不能同步进行,影响学生创新思维的发挥。因此,在实验教学中,我会根据教学内容的需要,将教师讲实验转变成为边讲边做的学生实验,让学生参与到做实验的过程中来,身临其境地体会,通过自主地观察和思考,掌握并形成自己的知识体系,激发学生的创造性思维和能力。另外,在化学课堂上,随着我国综合国力的不断提升,教学水平也不断提高,教学方法也在不断改进,新的教学方式和教学手段层出不穷,由于些化学教师的观念比较落后,化学教材的不断的更新,需要对教学方法进行改变,但容易产生换汤不换药的结果,虽然化学这门学科应用性较强,与日常生活紧密相关,但是多年来的化学教育生科学素质的基本要求。前言初中化学作为门自然学科,在教学过程当中具有特殊性和科学性,学生在学习的过程当中,必须具有明确的逻辑思维科学方法,通过动手实践去了解,课程的相关内容,我国化学教师自身的教育教学观念受到传统思想的影响,虽然新课程改革不断推进,教师的不断学习,但是讲授的术的教学方式,长此以往,学生的学习机械化简单化,没有新鲜的学习方法,存在些畏惧的情绪,缺乏创新精神和探究意识,导致自身的学习压力很大,学生的思维方式和心理成长规律受到影响,化学学科的特性有所忽略,扭曲了化学学习的本质试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿。,实验作用不性的自觉发展。但在初中的化学课堂上,有些教师仍然觉得教学的主要任务为让学生在中考中取得满意的成绩,无视或轻视学生在课堂上的地位和作用,往往采取言堂填鸭式的的传统教学方式,导致教师扮演的角色永远是学习的引导者,学生永远都是学习的跟随者。因此,教师上课仅为完成教学重难点的讲授,和动手能力不能同步进行,影响学生创新思维的发挥。因此,在实验教学中,我会根据教学内容的需要,将教师讲实验转变成为边讲边做的学生实验,让学生参与到做实验的过程中来,身临其境地体会,通过自主地观察和思考,掌握并形成自己的知识体系,激发学生的创造性思维和能力。另外,在化学课堂上,念比较落后,化学教材的不断的更新,需要对教学方法进行改变,但容易产生换汤不换药的结果,虽然化学这门学科应用性较强,与日常生活紧密相关,但是多年来的化学教育模式,使得学校的化学教学出现僵化的状况试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿。前言初中化学作为门自然学科,在教学过因此,在实验教学中,我会根据教学内容的需要,将教师讲实验转变成为边讲边做的学生实验,让学生参与到做实验的过程中来,身临其境地体会,通过自主地观察和思考,掌握并形成自己的知识体系,激发学生的创造性思维和能力。另外,在化学课堂上,教师要创新地使用教材。教材无非是个例子,新课改的试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿方式由于过去的长期影响,并没有发生很大的改变,仍然采用题海战术的教学方式,长此以往,学生的学习机械化简单化,没有新鲜的学习方法,存在些畏惧的情绪,缺乏创新精神和探究意识,导致自身的学习压力很大,学生的思维方式和心理成长规律受到影响,化学学科的特性有所忽略,扭曲了化学学习的本念比较落后,化学教材的不断的更新,需要对教学方法进行改变,但容易产生换汤不换药的结果,虽然化学这门学科应用性较强,与日常生活紧密相关,但是多年来的化学教育模式,使得学校的化学教学出现僵化的状况试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿。前言初中化学作为门自然学科,在教学过甚至用教学视频代替动手实践。要知道化学是实验与理论相结合的学科,学生只有通过实验才能巩固自身所学的理论知识,过多的理论知识还会引发学生烦躁厌学的心理,同时在化学教学中科学素质的培养就是通过学生在化学实验中体现的动手能力,如果学生无法动手,就很难在教学过程中,满足国家对培养学学是门实验性学科,特别是在初中阶段,实验对于学生掌握化学知识形成能力方面有着特别的教学作用和意义。通过做实验,能够对前人留下的现成的化学观点做进步的验证,不仅能有效加深学生对于化学知识的认识和理解,而且还能帮助学生重新构建知识,这是培养学生创新思维的开始,只有有了创新思维,大当前,我国初中化学教材内容大多都为些简单的理论常识性东西,其作用也仅为了给未来学习打下个基础。但通过初中化学,提高学生的学习积极性,锻炼学生的科学探究能力,很有必要。教材中有很多实验,但由于课时的紧缺,实验资源的限制,很多时候我们不得不用教师的演示实验代替学生的操作实验,和动手能力不能同步进行,影响学生创新思维的发挥。因此,在实验教学中,我会根据教学内容的需要,将教师讲实验转变成为边讲边做的学生实验,让学生参与到做实验的过程中来,身临其境地体会,通过自主地观察和思考,掌握并形成自己的知识体系,激发学生的创造性思维和能力。另外,在化学课堂上,程当中具有特殊性和科学性,学生在学习的过程当中,必须具有明确的逻辑思维科学方法,通过动手实践去了解,课程的相关内容,我国化学教师自身的教育教学观念受到传统思想的影响,虽然新课程改革不断推进,教师的不断学习,但是讲授的方式由于过去的长期影响,并没有发生很大的改变,仍然采用题海理念就是要求教学的第生产力教师能够创新地使用教材,尤其是实验教学内容,不仅教师要创新实验教学设计,还要善于引导学生自己设计相关的实验,培养学生的创新意识。随着我国综合国力的不断提升,教学水平也不断提高,教学方法也在不断改进,新的教学方式和教学手段层出不穷,由于些化学教师的观育模式,使得学校的化学教学出现僵化的状况试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿。改进措施,培养学生的创新精神学生学习化学学科的动机是创新的基本条件对新鲜事物的好奇心及探究的欲望是初中学生潜藏的无意识本能是与生俱来的在教学过程中,教师要开展丰富多彩的化学竞赛活动,激活并有可能具备创新能力。初中化学教材中设臵有很多的演示实验和学生实验。方面,在化学课堂上,教师要边讲边做实验。传统的化学实验教学中,多数都是教师演示实验,再让学生分组做实验,甚至干脆就是教师讲实验。这样,学生的看和做分开,观察能力和动手能力不能同步进行,影响学生创新思维的发挥。试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿念比较落后,化学教材的不断的更新,需要对教学方法进行改变,但容易产生换汤不换药的结果,虽然化学这门学科应用性较强,与日常生活紧密相关,但是多年来的化学教育模式,使得学校的化学教学出现僵化的状况试析初中化学教学管理面临的问题和措施原稿。前言初中化学作为门自然学科,在教学过们对物质世界永不满足的好奇心和探究欲的驱动比如,中国近代的化学家侯德榜出于民族自尊心和责任感产生了打破西方国家对制碱技术垄断的创新动机,经过长期研究和不懈努力,创造出了中国人的制碱法,即联合制碱法,而获得了金奖,展现了中国人的聪明才智和不屈不挠的创新精神,激发学生创新意识化理念就是要求教学的第生产力教师能够创新地使用教材,尤其是实验教学内容,不仅教师要创新实验教学设计,还要善于引导学生自己设计相关的实验,培养学生的创新意识。