1、“.....只有按规定完成相应学时并且考试合格才可进行实验室进行实验操作并将学分管理形成常态化。对不同学科不同层次不同阶段的实验人员有针对性地开展不同层次的实验室安全教育培训。构建安全教育制学院学报,吴云龙,丁勤林,张宗明,等高校实验室危险化学品管理机制研究以管理体系为例绿色科技,张颖轶,缪荣明,房中华职业性慢性汞中毒不典型病例例报告中国职业医学,仓金顺分析检验实验室废液调查与处理研究实验室科学,张世铭,刘淑萍高校化学实验室安全管理工作初探实验室科学,黄文霞,罗帆高校化学教学实验室安全教育与管理实验技术与管理,温涛加强实验室安全管理,有针对特定危害编制专项应急预案,有针对性地制定应急措施进行专项应急准备和演习,从而导致对事先无法预料的突发事件或事故无基本的应急指导。废弃物处臵安全管理模式在实验室设臵废液回收桶,贴好标签,根据危化品的特性进行分类收集,做好标识......”。

2、“.....实验人员在线上记录危化品使用记录,学校根据实验废液储存量的多少定期邀请有资质的公司进行统运输和处臵。对于废气来说,排放前应先经过吸收分解净化处理,才能排放操作流程及注意事项不很了解的情况下便开展实验的现象普遍存在。部分学生和老师对危化品安全事故存在侥幸心理,不能正确认识危化品的危害性,认为实验过程不会出现危险情况,这种心理造成在实验操作中忽略些必要的安全保障措施,比如不穿防护服不带手套做完实验的废液不经处理直接倒进下水道排放等。这些行为均体现实验人员安全意识淡薄,安全知识不够,极容易发生安全事故。危化品安全管理体制机制不健全为了加强高校危化品的管理,高校实验室危险化学品安全管理探索原稿。如使用剧毒化学品时,不佩戴个人防护器具,不在通风橱中操作,发生危险时也无相应的应急处理预案。处臵随着高校内各学科的交叉融合,产生的危化品废液的种类也越来越多,归结起来还是以有机无机废液居多......”。

3、“.....有的还是易燃易爆的,如果直接排放对人体健康和生活环境都会造成极大的破坏。高校实验室废液基本由学校进行统处臵,并为学院配备了废液收集桶,但由于实验室中没有专门管理废液的人员,实验人员对实类收集,做好标识,杜绝随意混合存放,实验人员在线上记录危化品使用记录,学校根据实验废液储存量的多少定期邀请有资质的公司进行统运输和处臵。对于废气来说,排放前应先经过吸收分解净化处理,才能排放。结语实验室是高校开展教学科研活动的重要场所,实验室危化品安全管理始终是高校项非常重要的工作。要保证实验室安全高效的运行必须从源头上提高师生的实验室安全责任意识,不断完善危化品安全管理体制机制,运用信息化手段实现出严格的规定,要包含针对特定危害的应急预案及事故处理措施,将危化品安全管理纳入单位及个人实验室工作评奖评优中,使危化品各个环节的管理工作能够做到有法可依,有章可循科学合理规范严谨奖罚分明......”。

4、“.....实验人员在对所使用的危化品的性质用量操作规程及使用方法等没有充分了解的前提下便开展实验,使用过程中旦出现事故便会手足无措,造成不可挽回的损化工管理,蒋建宏,叶永华,邓斌,等地方院校实验室危险化学品的安全管理研究湘南学院学报,吴云龙,丁勤林,张宗明,等高校实验室危险化学品管理机制研究以管理体系为例绿色科技,张颖轶,缪荣明,房中华职业性慢性汞中毒不典型病例例报告中国职业医学,仓金顺分析检验实验室废液调查与处理研究实验室科学,张世铭,刘淑萍高校化学实验室安全管理工作初探实验室科学,黄文霞室研究生或工作人员不定期开展专项安全教育。平时利用各种途径提高实验人员的实验室安全意识,比如组织学生自学学校发放的实验室安全教育手册,开展危化品安全知识竞赛活动设立专门网站开展危化品安全宣传和经验交流使用微信公众号宣传实验室安全趣味知识等......”。

5、“.....各高校首先要根据国家发布的危险化学品安全管理条例高等学校实验室工作规程等相关,罗帆高校化学教学实验室安全教育与管理实验技术与管理,温涛加强实验室安全管理,确保学校安全实验室研究与探索,孟令军,李臣亮,姜丹,等高校实验室危险化学品安全管理实践实验技术与管理,作者简介张璐,女,汉族,山东枣庄人,硕士,科员,研究方向为实验室与技术安全管理。高校实验室危险化学品安全管理探索原稿。废弃物处臵安全管理模式在实验室设臵废液回收桶,贴好标签,根据危化品的特性进行高校危险化学品安全管理对策加强实验人员危化品安全管理教育,提高安全意识每年严格根据教育部要求落实实验室安全教育准入制度,将实验室安全教育课程列入拓展培养学习计划并纳入学分,对需要进入实验室的人员进行学习培训与考试双重认证......”。

6、“.....对不同学科不同层次不同阶段的实验人员有针对性地开展不同层次的实验室安全教育培训。构建安全教育制稿。使用大部分高校实验室内无危化品的动态使用台账和危化品安全技术说明书或周知卡,实验人员在对所使用的危化品的性质用量操作规程及使用方法等没有充分了解的前提下便开展实验,使用过程中旦出现事故便会手足无措,造成不可挽回的损失。如使用剧毒化学品时,不佩戴个人防护器具,不在通风橱中操作,发生危险时也无相应的应急处理预案。处臵随着高校内各学科的交叉融合,产生的危化品废液的种类也越来越多,归结起来还是以有机无危化品管理系统进行统管理,使经费使用情况达到可追踪的状态。危化品采购人员在进行采购前应线上查看库存量,在库存量合理的情况下再提交采购申请,经由学校技术安全管理科审核后方可采购,达到从源头上控制危化品的库存量的目的。通过发布遴选供货商的通知和老师推荐等方式......”。

7、“.....每年进行供货商的评分排名,使供货商有进有出,从而有效的对供货商进行监管。国家管控的化品全生命周期的动态监管,保证高校实验室工作的安全运行。高校危化品安全管理现状实验人员安全意识淡薄在危化品购买使用储存及处臵过程中,老师实验技术人员及学生存在危化品安全隐患意识淡薄现象。老师重科研轻安全的现象普遍存在,大部分实验技术人员并未受过系统的安全教育培训,对实验过程中可能存在的安全隐患不能掌控。危化品通常由学生自行采购,在没有老师或管理人员对其进行危化品安全知识教育的情况下,对危化品的性质用,罗帆高校化学教学实验室安全教育与管理实验技术与管理,温涛加强实验室安全管理,确保学校安全实验室研究与探索,孟令军,李臣亮,姜丹,等高校实验室危险化学品安全管理实践实验技术与管理,作者简介张璐,女,汉族,山东枣庄人,硕士,科员,研究方向为实验室与技术安全管理......”。

8、“.....废弃物处臵安全管理模式在实验室设臵废液回收桶,贴好标签,根据危化品的特性进行。如使用剧毒化学品时,不佩戴个人防护器具,不在通风橱中操作,发生危险时也无相应的应急处理预案。处臵随着高校内各学科的交叉融合,产生的危化品废液的种类也越来越多,归结起来还是以有机无机废液居多,这些废液大多是有毒有害的,有的还是易燃易爆的,如果直接排放对人体健康和生活环境都会造成极大的破坏。高校实验室废液基本由学校进行统处臵,并为学院配备了废液收集桶,但由于实验室中没有专门管理废液的人员,实验人员对实网站开展危化品安全宣传和经验交流使用微信公众号宣传实验室安全趣味知识等。建立健全危化品管理体制机制建立健全危化品管理制度是确保高校能够正常进行实验活动的前提......”。

9、“.....本办法必须就危化品的审批购买储存使用废弃物处臵及管理工作中的责任主体划分等问题等做高校实验室危险化学品安全管理探索原稿废液居多,这些废液大多是有毒有害的,有的还是易燃易爆的,如果直接排放对人体健康和生活环境都会造成极大的破坏。高校实验室废液基本由学校进行统处臵,并为学院配备了废液收集桶,但由于实验室中没有专门管理废液的人员,实验人员对实验废液并未做到分类收集与存放也没有使用包含危险特性主要成分的废弃物标签张贴废液容器,实验废液的分类收集与储存无记录,有些实验人员甚至直接将实验废液倒入下水道随意排放,对环境造成严重污。如使用剧毒化学品时,不佩戴个人防护器具,不在通风橱中操作,发生危险时也无相应的应急处理预案。处臵随着高校内各学科的交叉融合,产生的危化品废液的种类也越来越多,归结起来还是以有机无机废液居多,这些废液大多是有毒有害的,有的还是易燃易爆的......”。