1、“.....这就给新时代思政课教师提出了个方面的能力要求,思政课教师自身要具备政治强情怀深思维新视野广自律严人格正的能力,这些能力是思政课教师在新时代必须拥有的能力,是思政课革新和教师培养的重要表现。总之,就是要旗帜鲜明理直气壮地讲思想政治理论课。习近平总书记同时强调,办好法之间的相互区别相互联系相互衔接循序渐进螺旋上升的素质能力和视野。新时代思政课教师要深化理论联系实际,既要顶天,又要立地新时代思政课教师所谓顶天就是上得去,上得去是指有高度有理论所谓立地就是下得来,下的来是指接地气有温度。思想政治理论课教师搞好教学,不仅要胸怀远大理想,明确教学目标,更要立足于实际,实现理论与实际的有机结合。新时代思政课教师教学最大实际就是,将政治方向明确的思想政治理论教学内容通过教学在不同学段的学生身上得以体现和内化,充分挖掘学段内学科理论知识的科学内涵和教学要求......”。

2、“.....信仰力源于实践力。新时代思政课教师要有高瞻远瞩整体把握的视野和能力新时代的思政课教师要搞好教学,必须胸怀远大理想,牢固树立共产主义和中国特色社会主义的理想信念,立足中华民族的千秋伟业,培养能够担当民族复兴大任的时代新人,就必须高瞻远瞩,千方百计培养提升自身的教学素质和能力同时,新时代的思想政治理论课教师不是个人在个学段内孤军奋战,而是群人在不同学段落实立德树人根本任务的行动。习近平总书记指出大中小学思想政治理论要实现体化建设。思政课体化建设是历史的根本任务的关键课程,应该全力打造思政金课。打造金课,必须发挥思政课教师的关键作用,必须大力提升思政课教师的教学能力。我们坚信,随着新时代的发展,思政课教师教学能力提升路径只会越来越宽广越来越有动力越来越有效果......”。

3、“.....中办国办印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见人民日报,马克思,恩格斯马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社,马克思,恩格斯马克思恩格斯文集第卷北京人民出版社,习近平人思想政治理论课教师教学能力提升政治学论文政课的价值立场问题。价值立场,这是个执政党必须回答的问题,就是执政党为谁执政靠谁执政的问题。在我国是中国共产党执政,当然就是要为人民服务,价值立场也就是以人民为中心的价值立场。所以,对思政课教师来说,具备人民价值立场的政治站位和学科素养是教学能力中最核心最根本的能力。在习近平总书记指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。这就要求思想课教师必须树具备立德树人的教育教学能力,本质就要求思政课教师要具备德育能力和树人能力。在关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见整体规划的思政课课程目立共产主义和中国特色社会主义的理想信念,立足中华民族的千秋伟业......”。

4、“.....就必须高瞻远瞩,千方百计培养提升自身的教学素质和能力同时,新时代的思想政治理论课教师不是个人在个学段内孤军奋战,而是群人在不同学段落实立德树人根本任务的行动。习近平总书记指出大中小学思想政治理论要实现体化建设。思政课体化建设是历史的必然,要求课程体化建设教材体化建设教师队伍体化建设。其中,教师体化建设对教师本身的要求就更高了,这就需要进步提高教师的教学能力,符合新时代思政课的新要求。思政课教师力的内涵和外延教师教学能力提升必须是有规律和依据的。新时代思政课教师教学能力提升是我国进入了新时代思想政治理论课教育教学特点和思想政治理论课教师教育教学的历史发展等多因素叠加作用的客观要求。探讨思政课教师教学能力提升这主题有必要从其内涵和外延的把握上入手。新时代思想课教师教学能力的内涵习近平总书记关于贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的重要讲话,首先强调办好思想政治理论课......”。

5、“.....解决好培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题。他在讲话中强调的最根本问题其实就是开设理论课要循序渐进螺旋式上升的发展。这就给我们指明了实施路径不能拔苗助长急于求成。遵循思政课本身规矩遵循学生发展规律体现不同学段的目标要求,大学思政课重理论和信仰高中思政课重常识和素养初中思政课重基础和情感小学思政课重启蒙和学习。因此,给思政课教师教学提出了新要求,也注定今后思政课教师要注重这方面素质和能力的培养和训练。精准备课活动上课突出重点及时总结新时代思政课教师教学能力提升离不开备课上课重点突破总结教学。思政课教师旗帜鲜明讲政治,要有坚定的信仰力习近平总书记指出人民有信仰,国家有力量,人民引领和价值引领坚持培养高素质专业化教师队伍坚持问题导向与目标导向相结合。这个坚持是上好思政课需要把握的基本原则,是办好思政课的基础,也是衡量办得怎么样的标准。综上所述......”。

6、“.....按个要个相统和个坚持的要求开展思政课教育教学的能力。新时代思政课教师教学能力要求更高,其内涵和外延与以往思政课教师教学能力相比,更具时代性更具使命担当,赋予了新的内涵和外延。因此,新时代思政课教师教学能力提升势在必行。新时代思政课教师要深化理论联系实际,既要顶天,又要立地新时代思政课教师所谓顶有希望。可见信仰之重要。要求思政课教师真学真懂真信真教,在马信马,在马言马,在马护马。在中共中央办公厅国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思政政治理论课改革创新若干意见中明确提出要求政策要向学校思政政治理论课教师倾斜。同时各级党委政府和学校必须高度重视思政课教师队伍建设,为教师队伍的学历提升职称晋升进修放学短期培训实践研修科学研究学术交流教学改革地位待遇等创造必要的条件和保障,信仰力源于实践力。新时代思政课教师要有高瞻远瞩整体把握的视野和能力新时代的思政课教师要搞好教学......”。

7、“.....牢固新时代思政课教师教学能力的外延根据习近平总书记在关于贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的重要讲话中提出的个要和个相统的要求,实际上也就是对新时代思政课教师教学能力提出的新要求。个要是指政治要强情怀要深思维要新视野要广自律要严人格要正。这就给新时代思政课教师提出了个方面的能力要求,思政课教师自身要具备政治强情怀深思维新视野广自律严人格正的能力,这些能力是思政课教师在新时代必须拥有的能力,是思政课革新和教师培养的重要表现。总之,就是要旗帜鲜明理直气壮地讲思想政治理论课。习近平总书记同时强调,办好人根本任务的重要讲话,首先强调办好思想政治理论课,最根本是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题。他在讲话中强调的最根本问题其实就是开设思政课的价值立场问题。价值立场,这是个执政党必须回答的问题,就是执政党为谁执政靠谁执政的问题。在我国是中国共产党执政......”。

8、“.....价值立场也就是以人民为中心的价值立场。所以,对思政课教师来说,具备人民价值立场的政治站位和学科素养是教学能力中最核心最根本的能力。在习近平总书记指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。教育就显得无比重要。学校思政课教师教学能力水平直接决定思想政治理论教学的效果。年月日,习近平在学校思政课教师座谈会上也强调办好思政课的关键在教师。而教师教学能力是直接决定思政课好坏的关键因素。其次,过去十年,在党中央正确领导下,各级各类学校办思政课取得了显著成效,形成了中国特色社会主义的思想政治理论课课成体系。但进入新时代,面临新矛盾,提出新问题,迎接新挑战,当然就不能满足现状,要在入脑入心上下苦功夫。这是新时代思政课教师教学能力提升的历史必然要求。再次,思政课是特殊课课程特殊教学内容特殊人们不再是孤立的小学思政课教师中学思政课教师大学思政课教师......”。

9、“.....目标致都是立德树人方向致都是培养符合新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,培养能够得到民族复兴大任的时代新人。围绕大中小学思政课体化的共同的目标任务,教师必须培养整体把握大中小学思政课教材教学内容教学方法之间的相互区别相互联系相互衔接循序渐进螺旋上升的素质能力和视野。思想政治理论课教师教学能力提升政治学论文。总之,新时代必须有新作为,新时代思政课是落实立德树有希望。可见信仰之重要。要求思政课教师真学真懂真信真教,在马信马,在马言马,在马护马。在中共中央办公厅国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思政政治理论课改革创新若干意见中明确提出要求政策要向学校思政政治理论课教师倾斜。同时各级党委政府和学校必须高度重视思政课教师队伍建设,为教师队伍的学历提升职称晋升进修放学短期培训实践研修科学研究学术交流教学改革地位待遇等创造必要的条件和保障,信仰力源于实践力......”。