1、“.....为有效开展药事法制教育,首先要了解这类学生群体法律素养的整体水平。可采用问卷调查个别约谈和集中讲谈的形式搜集初级信息,将典型且过程清晰的药品质量谈的形式搜集初级信息,将典型且过程清晰的药品质量安全热点事件医药矛盾纠纷等问题交由学生进行自主分析,让其提出自己的观点,初步掌握学生现有的法律认识水平高职药学类专业法制教育探讨参考版。高职院校药学类专业法制教育改进对策法制教育内容要从药品行业的特点出发。高职院校药学类专业的法制教育不同于普法教育,还是要紧紧围绕药品行业来开展,应体现职业教育要求和药品行业自身的特点。年业学生作为未来药品生产经营流通使用等药品行业的主力军,其法律素养的高低在定程度上影响着我国人民的用药安全。高素质的药学人才不仅需要精湛的药学专业知识,同时也应具有较高的人文素质,其中法律素质是项不可或缺的人文素质......”。

2、“.....加强高职院校药学类专业法制教育,使学生在走上药品领域工作岗位之前,打下学法知法敬法守法的良好法律制教育普遍以理论教育为主,极少引入法律实践课程。有教师提出通过与企业开展联合授课搭建多种课堂等方式来开展药事法制教育,以此弥补实践的不足。在药品生产经营和使用等环节,均需要在药事法规的指导下进行,而药事法制教育停留在教室,这也是造成学生现实问题解决能力差社会责任感弱法制意识不足的重要原因。高职药学类专业法制教育探讨摘要分析目前高职院校药学类专业法制教育面临的主要挑战,提出高职药学类专业法制教育探讨参考版课堂上才能游刃有余,更好地设计教学,从讲授者转变为引导者。此外,高职教师暑期企业顶岗锻炼般都是去药品相关企业,高职院校应鼓励并创造条件,安排承担该课程的教师去各级法院检察院律师事务所法律援助中心等机构学习锻炼,提高他们的法律综合素质和实践能力。教学技术和手段培训......”。

3、“.....网络使法制教育突破主体时空的局限,对知识进行集成和配制,形成优质教育资源集散场所表述的观点也比较宽泛,因而远远不能满足药学类专业学生未来的就业需求。目前,高职院校药学类专业普遍开设药事管理与法规课程,以湖北生物科技职业学院为例,根据人才培养方案,药学类专业普遍课时为学时左右,部分药学类专业甚至没有开设药事管理法规课程。而药事活动涉及药品的研发生产经营流通使用贮存等诸多领域,药品相关法律法规众多,根据现有课时安排,很难实现药事法制教育目标。药事法制事管理与法规课程学时。增强法制教育有效性。分层次开展药事法制教学活动。目前高职院校生源主要有类。法律素养培训。面对复杂的药事活动,需要具备扎实的药学专业知识分析药事活动,同时要精通法律知识,而不仅仅只是熟悉法律条文,这对药事法制教育教师提出了更高的要求。针对高职药学类专业法制教育课程主要由药学专业背景的教师担任的现状......”。

4、“.....教师只有自己先吃透法律知识,国药品管理法中华人民共和国药品管理法实施条例疫苗流通和预防接种管理条例药品经营质量管理规范等多部法律法规。此外,还有药品监督管理部门以各类通知意见等形式发布的规定。法制教育边缘化。以就业为导向的高职教育,直以来以培养技术技能作为教育的重点,法制教育是高职院校在人才培养过程中较为薄弱的个环节。综观现在高职院校法制教育课程,与法制相关的课程很少,尤其是对非专业学生来说,基本上生产经营流通使用等药品行业的主力军,其法律素养的高低在定程度上影响着我国人民的用药安全。高素质的药学人才不仅需要精湛的药学专业知识,同时也应具有较高的人文素质,其中法律素质是项不可或缺的人文素质。高职院校药学类专业肩负着为我国药品行业培养技术技能型人才的重任,加强高职院校药学类专业法制教育,使学生在走上药品领域工作岗位之前,打下学法知法敬法守法的良好法律素养基础......”。

5、“.....般来说,非专业学生主要学习思想和中国特色社会主义理论体系概论,总共由章组成,只有在第章第节如何建设中国特色社会主义政治的内容中讲述了些与全面依法治国相关的知识,在思想道德修养与法律基础课程中,只有章内容与法制相关,所占比重也很少。在这些公共基础课程教学中,由于思想和中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础所涉及的法制知识较少是参加全国高考的学生是高职院校自主招生的学生,这部分学生未参加全国高考,而是参加各职业院校单独招生考试是学生,即由中专生技校生等完成年中等职业教育后,升入高职院校继续读两年的方式。这类学生在文化基础学习习惯等方面存在较大差异。为有效开展药事法制教育,首先要了解这类学生群体法律素养的整体水平。可采用问卷调查个别约谈和集中讲谈的形式搜集初级信息,将典型且过程清晰的药品质量化行业,药学学科本身具有丰富的人文内涵,药学教育更应该加强人文教育......”。

6、“.....并用于指导药事活动。药品行业工作者不仅要具有扎实的药学专业知识良好的职业道德,还要有健全的法律知识。我国的药学教育现状是过度强化药学知识教育专业教育,而在不知不觉中忽略了教育的人文性。药学类专业职业技能分为显性技能和隐性技能。显性技能为学生未来熟练掌握新的教学技术和手段,促进药事法制教育教学目标的实现。高职院校药学类专业法制教育改进对策法制教育内容要从药品行业的特点出发。高职院校药学类专业的法制教育不同于普法教育,还是要紧紧围绕药品行业来开展,应体现职业教育要求和药品行业自身的特点。年国务院印发的国家职业教育改革实施方案提出了职业教育的课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接的要求。与本科院校不同,高职院校育被边缘化从属化的状态已经不能适应我国药品行业发展的新形势。法制教育有效性不足。法制教育的有效性在于学生能够认同法律......”。

7、“.....不少高职院校学生学习动力不足,缺乏明确的学习目标和积极的学习态度,对专业和未来的职业也没有清晰的认识。部分学生重视药学专业课程和操作技能的学习,却忽视药事法规的学习。而在药学技术技能型人才的培养上,部分高职院校仍存在理论与实践脱节的问题,药事是学习些基础的法律知识。般来说,非专业学生主要学习思想和中国特色社会主义理论体系概论,总共由章组成,只有在第章第节如何建设中国特色社会主义政治的内容中讲述了些与全面依法治国相关的知识,在思想道德修养与法律基础课程中,只有章内容与法制相关,所占比重也很少。在这些公共基础课程教学中,由于思想和中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础所涉及的法制知识较少课堂上才能游刃有余,更好地设计教学,从讲授者转变为引导者。此外,高职教师暑期企业顶岗锻炼般都是去药品相关企业,高职院校应鼓励并创造条件......”。

8、“.....提高他们的法律综合素质和实践能力。教学技术和手段培训。信息化时代是个知识共享的时代,网络使法制教育突破主体时空的局限,对知识进行集成和配制,形成优质教育资源集散场,是过度强化药学知识教育专业教育,而在不知不觉中忽略了教育的人文性。药学类专业职业技能分为显性技能和隐性技能。显性技能为学生未来就业打下了坚实的专业基础,而药事法律素养属于隐性技能,隐性技能的教学效果不像围绕着市场的需要而设臵的显性技能课程那样,其效果立竿见影,却是学生未来可持续发展的动力。因此,需要转变传统药学职业教育观念,突出药事法规课程地位,针对不同药学专业适当提升药高职药学类专业法制教育探讨参考版业打下了坚实的专业基础,而药事法律素养属于隐性技能,隐性技能的教学效果不像围绕着市场的需要而设臵的显性技能课程那样,其效果立竿见影,却是学生未来可持续发展的动力。因此,需要转变传统药学职业教育观念......”。

9、“.....针对不同药学专业适当提升药事管理与法规课程学时。增强法制教育有效性。分层次开展药事法制教学活动。目前高职院校生源主要有类高职药学类专业法制教育探讨参考版课堂上才能游刃有余,更好地设计教学,从讲授者转变为引导者。此外,高职教师暑期企业顶岗锻炼般都是去药品相关企业,高职院校应鼓励并创造条件,安排承担该课程的教师去各级法院检察院律师事务所法律援助中心等机构学习锻炼,提高他们的法律综合素质和实践能力。教学技术和手段培训。信息化时代是个知识共享的时代,网络使法制教育突破主体时空的局限,对知识进行集成和配制,形成优质教育资源集散场,从而使高职学生更好地适应未来的职业角色。转变传统药学职业教育观念,突出药事法规课程地位。传统药学职业教育注重药品专业知识和操作技能的培养,为我国药品生产企业药品经营企业及医疗机构输送了大量技术技能型人才。然而,近些年发生的药品安全事件......”。