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9、“.....同时也是满足教学体制改革下学有管理与被管理的关系。这种变化和过渡既可以减轻教师的压力,同时可以给予学生自由,此时混沌管理的优势会逐渐的呈现出来。遵循混沌管理的渗透及情感教学的实施都非常有利。受学生年龄段的影响,教师需要做到包容,面对教学中学生唱反调不配合等行为必须进行引导和包容。过渡渐的呈现出来。高中物理教学课堂的混沌管理原稿。实施人性化管理。人与人之间的相处都需要相互尊重关系及包容,人作为个感性动物在长,营造宽松的教学氛围......”。