1、“.....通常由单个驱动系或多驱动系提供。如何在新能源汽车专业教学之中充分发挥出微课优势建立相对科学的微课教学环境对于汽车专业的学生来说,必须要明确汽车专业本身在发展过程中要和时代经济的发展相结合起来,汽车技术本身也是不断发展的,针对技术院校的学生来说,需要在很短的时间内了解行业的相关基本知较大的变化。因此,教师应当转变传统教学的模式,研究出新型的教学方法,对学生的学习兴趣进行激发。微课短小精悍以及方便传播,与此同时,微课的针对性强,具有重大优势,倍受追捧,成为教学重要手段。微课与汽车构造课的结合修车不仅仅是项实践课程,其理论知识的掌握顾十分重要,相对于其它课程而言,汽车构造的理论知识点十分复杂,在学习过程中需要学生对汽车各部件构造进行熟悉和了解,同时还要了解各个部件之间工作的原理以及工作时的联系,建立起汽车工作的整体概念......”。

2、“.....第,制作部件拆装步骤,通过拆装在汽车构造课程上可以采用以下两方面进行微课的制作。第,制作部件拆装步骤,通过拆装步骤的讲解让学生了解各个零件之间的工作原理,对零件的名称以及工作原理进行讲解,同时在讲解过程中还要注意将理论讲解与实践操作结合起来,边拆装,边讲解,同时还要将零部件之间的关系理清讲顺。由于课程的知识点本身较为复杂,同时十分枯燥,很多学生没有学习的兴趣,因此教师在讲解的过程中要注意讲解语言的组织,增加语言描述的趣味性,可以配以背景音乐,增加课堂讲授的趣味性,充分调动学生的学习积极性。在本课程学习过程中可以先进行课程的实习再进行理论知识的讲解课更为深入以及广泛运用,应当建立相对科学的微课教学环境构建科学完善的教学评价体系。参考文献吴延霞,柳永亮,孟俊焕校企合作协同育人模式下实践教学体系的构建与探索以德州学院汽车工程学院交通运输专业车联网方向为例新西部......”。

3、“.....吴东盛,梁仁建,黄华以校内工厂为孵化基地的汽车专业创新创业教学模式探索与实践广东轻工职业技术学院学报,曾令剑技能品德教育在中等职业学校汽车维修专业教学中的研究职业,邵定文世界技能大赛汽车喷漆项目对接专业教学实践探索汽车维护与修理,顾瑄高职汽修专分析微课在新能源汽车专业教学中的运用原稿输者,更是整个课堂的引导者以及学生学习活动的辅助者。另外在教学过程中,教师要注意对学生实践操作能力的培养,创新实践操作形式,鼓励学生进行团体合作的实践学习模式,结合相应的实践项目对主要知识点进行系统化的学习。另外教学的成果也可以通过微课进行展示,教师最后要对学生的实践活动以及学习情况进行总结,在学习过程中重视对学生实践能力以及合作意识的培养,引导学生自己发现并解决问题。课后复习阶段,微课主要的内容是课堂上没有完成的教学内容,同时还要对学生的复习以及回顾进行指导......”。

4、“.....教师能够更加针对性地解答学生提出的疑问,同时还能够及时了解学生在个阶段的学习情况,对学生的学习活动进行正确地客观评价,帮助学生建立学习的兴趣,使得学生在学习过程中获得成就感,培养学生在学习过程中的积极性和主动性。结合微课的教学模式,评价活动应当从多个方面入手,包括对教师实际教学活动的评价课后答疑效果的评价以及知识的实际掌握效果评价等。结合评价的结果对教学情况进行综合分析,及时发现其中存在的问题并采取相应的解决措施。合理选择教材以及更新教学内容新能源汽车是门新型的课程,需要具备大量以及丰富的资料支持,在开展课程的过程之能力的提升上。整个教学活动大致分为个环节,课堂活动开始之间的预习课堂教学以及课后复习视频,在课程预习阶段,学生利用课下时间对课本上的知识有个大致粗略的了解,可以鼓励学生利用互联网等手段进行相关知识的预习和记录......”。

5、“.....课堂教学阶段,教师需要根据教学目标以及本节课涉及到的主要知识点建立相应的教学情景,学生在进行视频的观看之后要主动进行相应的练习以及实践。在实践过程中教师主要起引导和辅助的作用,给予学生足够的机会去发挥其主观能动性。微课教学模式下,教师的教学角色发生了巨大的转变,不仅仅是知识的简单传过程中,教师要注意对学生实践操作能力的培养,创新实践操作形式,鼓励学生进行团体合作的实践学习模式,结合相应的实践项目对主要知识点进行系统化的学习。另外教学的成果也可以通过微课进行展示,教师最后要对学生的实践活动以及学习情况进行总结,在学习过程中重视对学生实践能力以及合作意识的培养,引导学生自己发现并解决问题。课后复习阶段,微课主要的内容是课堂上没有完成的教学内容,同时还要对学生的复习以及回顾进行指导,指导学生在进行知识进步学习的过程中应当采取的方法以及注意的事项......”。

6、“.....构建科学,同时对课程内容进行设计和重组,在微课的安排中要把握好知识点之间的逻辑联系。微课在设计上需要注意的是,它不是对课堂知识点的简单分解和叠加,而是对课程知识点的再次总结和归纳,帮助学生利用课下的时间对知识要点进行巩固和归纳。在构建好微课课程的基本结构之后,可以向学生讲述微课的主要作用和目标,在明确相应的教学目标之后再进行微课教学环境的建立,同时还要结合相应的课堂教学活动,转变传统课堂教学模式。结合微课对主要知识点进行有针对性地讲授和练习,教学的重点要放在对学生学习能力的提升上。整个教学活动大致分为个环节,课堂活动开始之间的善的教学评价体系完成相应的教学活动之后,还需要评价教师的教学效果以及学生的学习效果,重视学生对学习活动的反馈以及评价,结合微课课程的主要内容建立起相应的评价体系。评价活动要贯穿于微课学习活动的全过程,不仅仅局限于课堂活动上的学习......”。

7、“.....鼓励学生利用零散的时间进行课程视频的观看,充分发挥微课时长较短的优势,对于视频中不懂的知识点要及时进行记录,并引导学生通过系列自主学习的方式去解决自己提出的疑问。在作业布置方面,可以利用扫描维码的方式将教学内容下载下来,根据自己学习的实际情况进行复习。微课环境下第,纯电动汽车是采用单蓄电池作为储能动力源汽车,利用蓄电池作储能动力源,电池给电动机提供电能,从而驱动电动机运转,推动汽车行驶。第,混合动力汽车指驱动系统两个或者是多个能驱动系联合组成车辆,其中,车辆行驶的功率主要是根据车辆行驶状态进行选择,通常由单个驱动系或多驱动系提供。如何在新能源汽车专业教学之中充分发挥出微课优势建立相对科学的微课教学环境对于汽车专业的学生来说,必须要明确汽车专业本身在发展过程中要和时代经济的发展相结合起来,汽车技术本身也是不断发展的,针对技术院校的学生来说......”。

8、“.....顾瑄高职汽修专业教学质量标准与世界技能大赛融合性研究汽车维护与修理,彭铖汽车专业教学过程中如何有效地使用信息化手段内燃机与配件,孔春玉,李薇,邓雯苑,王思卓汽车工程专业虚拟仿真实验教学平台建设思考以广东技术师范学院为例教育教学论坛,。分析微课在新能源汽车专业教学中的运用原稿。第,纯电动汽车是采用单蓄电池作为储能动力源汽车,利用蓄电池作储能动力源,电池给电动机提供电能,从而驱动电动机运转,推动汽车行驶。第,混合动力汽车指驱动系统两个或者是多个能驱动系联合组成车辆,其将教学内容下载下来,根据自己学习的实际情况进行复习。微课环境下,教师能够更加针对性地解答学生提出的疑问,同时还能够及时了解学生在个阶段的学习情况,对学生的学习活动进行正确地客观评价,帮助学生建立学习的兴趣,使得学生在学习过程中获得成就感,培养学生在学习过程中的积极性和主动性......”。

9、“.....评价活动应当从多个方面入手,包括对教师实际教学活动的评价课后答疑效果的评价以及知识的实际掌握效果评价等。结合评价的结果对教学情况进行综合分析,及时发现其中存在的问题并采取相应的解决措施。合理选择教材以及更新教学内容新能源汽车是门应当根据教学条件,对课程内容进行深入研究之后,再选择适合本专业学生使用的教材,包括纸质教材以及微视频教材。其中,可以将纸质教材内容制作成为微视频,比如,新能源汽车教材,可以根据其中的内容,制作合适的视频,包括电池充电技术视频电机控制视频教材等,之后,辅以各国的新能源汽车的案例。这样的方式,可以促使学生深入掌握新能源汽车各种技术,以及激发对本专业学习的兴趣。结语综上所述,微课对于新能源汽车专业教学中具有十分重要的意义,其在教学的过程之中的应用主要体现在微课与汽车维护课的结合微课与汽车构造课的结合。对于学校而言,为了促使微善的教学评价体系完成相应的教学活动之后......”。