1、“.....当然,教师要及时批阅,并进行讲解或面批,这样有利于学生更进步地认真完成下次作业。培养学生及时复习的习惯。复习是巩固知生在课堂上时刻保持高度的注意力,认真听教师的讲解和别人的发言,积极独立地思考,主动参与讨论问题,敢于发表自己的见解,及时进行理解记忆知识点包括基本词汇句型对话等。培养学生,有利于认知策略的培养。培养学生课前预习的习惯。教师可以要求学生做到课前有预习,不时抽查,养成预习习惯。具体作业可包括查阅新单词,听读新课,查阅相关背景知识,运用工具书初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析原稿子中记忆,并且能够加深对种句法的理解有的学生愿意联系个词的多种形式来记忆......”。

2、“.....这些策略方法都是科学合理的,并且符合学生学习计划。教师们需要做的就是对学生的学习策略给予充分的尊重和肯定,并适当地提出调整和改进建议,这将会为学生的英语学习起到恰到好处的帮助初中生英语学习策略与学习成绩的相关分中把握合理的学习策略,有针对性地开展英语学习。有的学生经过长期的学习实践,已经形成了自己常用的学习策略,以词汇记忆为例,有的学生具有较好的语法句型基础,习惯将新单词置于句且能够加深对种句法的理解有的学生愿意联系个词的多种形式来记忆,比如名词的单数复数动词的多种时态形容词联系副词等等。这些策略方法都是科学合理的,并且符合学生的认知习惯,汇句型语法等等元素......”。

3、“.....并结合文意理解出题者的意图,可见想要通过日常英语学习在考试中取得理想的成绩,还需要学生在过程中把握合理能够对学生的英语学习以及英语成绩产生积极的作用。结合学生们长时间的学习经历,他们清楚地明白何种学习策略是自己最适合的,也能够以掌握知识技能提升学习成绩为目标,制定属于自己总之,学习策略是灵活多样的,策略的使用因人因时因事而异。在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略,不仅有利于他们把握学习方语学习策略成绩学习策略的掌握是学生学会学习和思考的重要指标,作为指向认知目标的心理操作,它既是人们解决问题的重要组成部分,同时又促进着认知的发展......”。

4、“.....教师们需要做的就是对学生的学习策略给予充分的尊重和肯定,并适当地提出调整和改进建议,这将会为学生的英语学习起到恰到好处的帮助初中生英语学习策略与学习析原稿。因此,深入了解初中生目前英语学习策略的使用现状,以及影响策略使用的关键因素是高效推进策略教学的重要步骤。学习策略的养成认知策略的培养培养学生养成良好的学习习惯能够对学生的英语学习以及英语成绩产生积极的作用。结合学生们长时间的学习经历,他们清楚地明白何种学习策略是自己最适合的,也能够以掌握知识技能提升学习成绩为目标,制定属于自己子中记忆,并且能够加深对种句法的理解有的学生愿意联系个词的多种形式来记忆......”。

5、“.....这些策略方法都是科学合理的,并且符合学生习之中积累词汇句型语法等等元素,同时还需要在考试或者测验过程中分析问题判断考点,并结合文意理解出题者的意图,可见想要通过日常英语学习在考试中取得理想的成绩,还需要学生在过初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析原稿家孔子所说的学而不思则罔,思而不学则殆,以及法国近代著名的思想家心理学家教育家卢梭所讲的形成种独立的学习方法,要比获得知识更为重要,就充分强调了学习策略在学习过程中的重要子中记忆,并且能够加深对种句法的理解有的学生愿意联系个词的多种形式来记忆,比如名词的单数复数动词的多种时态形容词联系副词等等。这些策略方法都是科学合理的......”。

6、“.....并具有不断调整自己的学习策略,不仅有利于他们把握学习方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。关键词初中学习的习惯。鼓励学生多阅读些适合自己水平的课外英语读物,主动拓展与英语学习有关的知识,培养和提高自己的阅读兴趣和阅读能力初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析原稿。因成绩的相关分析原稿。初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析原稿。总之,学习策略是灵活多样的,策略的使用因人因时因事而异。在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适能够对学生的英语学习以及英语成绩产生积极的作用。结合学生们长时间的学习经历......”。

7、“.....也能够以掌握知识技能提升学习成绩为目标,制定属于自己的认知习惯,能够对学生的英语学习以及英语成绩产生积极的作用。结合学生们长时间的学习经历,他们清楚地明白何种学习策略是自己最适合的,也能够以掌握知识技能提升学习成绩为目标,中把握合理的学习策略,有针对性地开展英语学习。有的学生经过长期的学习实践,已经形成了自己常用的学习策略,以词汇记忆为例,有的学生具有较好的语法句型基础,习惯将新单词置于句方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。合理学习策略对英语成绩的积极作用在初中学生需要在常规的课堂听讲以及练习之中积累词此,深入了解初中生目前英语学习策略的使用现状......”。

8、“.....合理学习策略对英语成绩的积极作用在初中学生需要在常规的课堂听讲以及练初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析原稿子中记忆,并且能够加深对种句法的理解有的学生愿意联系个词的多种形式来记忆,比如名词的单数复数动词的多种时态形容词联系副词等等。这些策略方法都是科学合理的,并且符合学生识的最好手段。根据德国心理语言学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明,复习需及时。可以要求学生及时复习单词对话课文语法等,并学会加以归纳与总结,从而内化语言,做到举反。培养学生坚持课中把握合理的学习策略,有针对性地开展英语学习。有的学生经过长期的学习实践,已经形成了自己常用的学习策略......”。

9、“.....有的学生具有较好的语法句型基础,习惯将新单词置于句认真完成作业,及时纠正并掌握知识的习惯。教师应每天布置定量的作业,来进步巩固课堂教学,作业要有针对性,可做性强,不但要有笔头作业,也要布置定的口头作,业。如每天保证分习新的句型句法等,鼓励学生找出重难点,提出质疑及预做课后练习等。培养学生上课认真听讲,积极思索,借用各种方法进行理解记忆的习惯。作为学生,听课是最主要的环节。教师应要求学析原稿。因此,深入了解初中生目前英语学习策略的使用现状,以及影响策略使用的关键因素是高效推进策略教学的重要步骤。学习策略的养成认知策略的培养培养学生养成良好的学习习惯能够对学生的英语学习以及英语成绩产生积极的作用......”。