1、“.....这就给教师的选材带来体裁十分广泛,既满足语言要求,又满足兴趣要求,大大增强了学生阅读的效果。对于泛读教学的实践研究对泛读材料的具体要求在选取泛读材料时,要遵循多方面的特征。首先,对于教材要体现知识性与趣味性,本书中存在的趣味性是学生进行阅读的关键因素。在阅读的开始阶段,要课泛读分级阅读的探索和实践原稿。与此同时,还可以对些课外英语名著进行阅读,很多的学生对英语阅读很感兴趣,他们对于名著的阅读可以很好的了解这个国家的风土人情等,并在这个过程中丰富英语表达的能力。但是,并不是所有的学生对于英语词汇量的掌握使他们能够对英必然趋势。本人的教学实践也对泛读对学生学习的重要性进行了论证,泛读可以帮助学生拓宽视野,开拓思维。蓝思平台提供的分级阅读方式有效地提高了泛读教学的效果。同时,对教师本身来说也具有积极的作用,能够使教师进行教学反思,及时调整教学策略......”。

2、“.....参新课程标准指导下对高中英语课泛读分级阅读的探索和实践原稿内容进行大意的讲解,在阅读过程中会经常遇到生词不懂的现象,这种现象的出现是十分正常的,这时我可以让学生通过字典进行生词的查找。还可以通过跳读的方式进行,因为对句话的掌握可以不单单从个词出发,可以用其它词对整句话进行整体把握。第,阅读不仅可以对学生进行视应的培养,所以,在新课标能够有效实行的基础上进行教学,在学生的掌握情况与教材的要求进行泛读材料的筛选,对学生的的泛读活动进行指导。教师对于泛读所带来的积极作用要进行有效的分析。在分析其所带来的重要性的基础上,进行泛读活动。新课标对学生的综合阅读能力进行单的描述,之后让学生进行翻译,最后,让学生们进行独立的思考,对阅读中的内容进行补充,并就补充的内容进行小组的讨论分析,使他们在小组的讨论中感受到阅读的魅力与快乐。第,对学生的阅读技巧进行指导......”。

3、“.....对于材料中些不懂读可以帮助学生拓宽视野,开拓思维。蓝思平台提供的分级阅读方式有效地提高了泛读教学的效果。同时,对教师本身来说也具有积极的作用,能够使教师进行教学反思,及时调整教学策略,从而改进教学水平。关键词新课程标准高中英语泛读教学蓝思分级阅读探索实践泛读教满足兴趣要求,大大增强了学生阅读的效果新课程标准指导下对高中英语课泛读分级阅读的探索和实践原稿。参考文献高中英语泛读教学初探陈立华中小学英语教学与研究新课程标准指导下的高中英语泛读课程彭锦秀,杨阳中小学外语教学浅谈中学开设泛读课程李艳中小学英在英语教学中的重要地位随着经济发展,社会的进步。人与人之间,国与国之间的沟通日益频繁,正是在此背景下,对英语的学习提出了新的标准。在新的课程标准理念下,高中的英语教学在对信息的获取及对于问题的处理能力等方面的水平都得到了提高,同时对学生的思维能力进行了与此同时......”。

4、“.....他们对于名著的阅读可以很好的了解这个国家的风土人情等,并在这个过程中丰富英语表达的能力。但是,并不是所有的学生对于英语词汇量的掌握使他们能够对英语名著进行阅读,这就给教师的选材带来以参照金字塔的建造模式,从易到难,步步的踏实前进。再次,对于选择的题材要尽量丰富,如果选材内容丰富就能够对学生的视野进行拓宽,对他们的学习兴趣进行提升。最后,对于材料的选择上要选与现实存在紧密联系的,对于材料进行真实性的校对能够使学生在阅读的同时进行深泛读来说是个很好的突破口,可以从他们对于体育的热情出发对些体育明星展开研究,可以利用蓝思阅读平台找取多篇与体育明星和体育赛事有关的材料进行阅读的选材。例如年北京奥运会游泳项目被体育界号称飞鱼名将菲尔普斯进行详细介绍的文章,对菲尔普斯的从小到大为了实现梦了具体的要求在对学生的判断能力推理能力言语共同能力方面......”。

5、“.....对教师也提出了同样的要求,对于阅读能力的提升,更多的途径是泛读,通过对阅读量的积累来实现质的飞跃。总结要想实现新课标的要求,进行英语阅读泛读已经成在英语教学中的重要地位随着经济发展,社会的进步。人与人之间,国与国之间的沟通日益频繁,正是在此背景下,对英语的学习提出了新的标准。在新的课程标准理念下,高中的英语教学在对信息的获取及对于问题的处理能力等方面的水平都得到了提高,同时对学生的思维能力进行了内容进行大意的讲解,在阅读过程中会经常遇到生词不懂的现象,这种现象的出现是十分正常的,这时我可以让学生通过字典进行生词的查找。还可以通过跳读的方式进行,因为对句话的掌握可以不单单从个词出发,可以用其它词对整句话进行整体把握。第,阅读不仅可以对学生进行视面来说起着重要的作用,为了实现英语泛读教学效果的最优化,提出了以下要求。第,教师进行阅读教学中要对学生的学习兴趣进行激发......”。

6、“.....例如,对于篇文章的阅读教师可以进行个班级小游戏,对于阅读材料的开头和结尾,我就会用英语进行新课程标准指导下对高中英语课泛读分级阅读的探索和实践原稿的人生思考。在阅读教学中可以选取教材中有的阅读材料,还可以选择报刊等,例如世纪报高中版该报刊是为高中生量身打造的,作为英语的泛读材料是再适合不过的了,这本报刊中的很多内容都是以高中感兴趣的时下话题为主。在定程度上实现了报刊与语言能力的融合,堪称业界典内容进行大意的讲解,在阅读过程中会经常遇到生词不懂的现象,这种现象的出现是十分正常的,这时我可以让学生通过字典进行生词的查找。还可以通过跳读的方式进行,因为对句话的掌握可以不单单从个词出发,可以用其它词对整句话进行整体把握。第,阅读不仅可以对学生进行视现知识性与趣味性,本书中存在的趣味性是学生进行阅读的关键因素。在阅读的开始阶段,要注意选材的趣味性......”。

7、“.....其次,对于高中生来说,对英语的掌握还不是太全面,所以在进行选材时,要选择难度适中的题材进行阅读,对于阅读的难度如果选材内容丰富就能够对学生的视野进行拓宽,对他们的学习兴趣进行提升。最后,对于材料的选择上要选与现实存在紧密联系的,对于材料进行真实性的校对能够使学生在阅读的同时进行深入的人生思考。在阅读教学中可以选取教材中有的阅读材料,还可以选择报刊等,例如世纪报进行了什么样的努力。通过这种材料的泛读,还可以在定程度上对学生人格的培养与塑造产生积极的影响新课程标准指导下对高中英语课泛读分级阅读的探索和实践原稿。对于泛读教学的实践研究对泛读材料的具体要求在选取泛读材料时,要遵循多方面的特征。首先,对于教材要体在英语教学中的重要地位随着经济发展,社会的进步。人与人之间,国与国之间的沟通日益频繁,正是在此背景下,对英语的学习提出了新的标准。在新的课程标准理念下......”。

8、“.....同时对学生的思维能力进行了野的拓宽,还可以为学生进行思考与讨论的材料。例如在高英语的教学中,很多学生认为体育成绩不断取得进步,最大的功臣就是运动员。其实这对于高中生的英单的描述,之后让学生进行翻译,最后,让学生们进行独立的思考,对阅读中的内容进行补充,并就补充的内容进行小组的讨论分析,使他们在小组的讨论中感受到阅读的魅力与快乐。第,对学生的阅读技巧进行指导,对于泛读教学我通常都是让学生进行自我的阅读,对于材料中些不懂来了定的困难。阅读材料难度如果不合适,就很难起到其应有的作用,然而每个学生的理解能力词汇量是不样的,蓝思阅读平台就帮助教师很好的解决了这问题。这平台可以根据每个学生的理解力和词汇量,为每名学生量身定制套个性化书单,而且题材体裁十分广泛,既满足语言要求,高中版该报刊是为高中生量身打造的......”。

9、“.....这本报刊中的很多内容都是以高中感兴趣的时下话题为主。在定程度上实现了报刊与语言能力的融合,堪称业界典范。在泛读中教师的指导作用对于新课标中教师对学生的学习兴趣与英语自信心的培养策略方新课程标准指导下对高中英语课泛读分级阅读的探索和实践原稿内容进行大意的讲解,在阅读过程中会经常遇到生词不懂的现象,这种现象的出现是十分正常的,这时我可以让学生通过字典进行生词的查找。还可以通过跳读的方式进行,因为对句话的掌握可以不单单从个词出发,可以用其它词对整句话进行整体把握。第,阅读不仅可以对学生进行视注意选材的趣味性,趣味性是对学生是否能够进行长久阅读的关键。其次,对于高中生来说,对英语的掌握还不是太全面,所以在进行选材时,要选择难度适中的题材进行阅读,对于阅读的难度可以参照金字塔的建造模式,从易到难,步步的踏实前进。再次,对于选择的题材要尽量丰富单的描述,之后让学生进行翻译,最后......”。