1、“.....为促进学生发展服务的新媒体新技术,只有在既能够承载和体现现代科学技术的最新成果,又能满足教育教学改革需要的时候,才可能被广大师生所接受,才能得到普及和发展由此可见,针对幼简单地将其与电脑连接作为大屏幕使用。这在日常幼儿园教学中应用交互式电子白板经常看到的现象,究其原因主要是虽然众多的幼儿园增添了交互式电子白板,但是还有许多幼儿园教师对交互式电子白板还不认识不了解对其的发展作用。虽然许多幼儿园教师已经有了交互式电子白板应用的经验,或者对其功能也有所了解。但是,对于其软件功能及应用还比较生疏,有时还没有充分的意识去挖掘其多种交互性兼容性的功能,从而导致电子基于交互式电子白板在幼儿园教学应用中存在问题的分析与思考原稿的交互。不仅如此,由于电子白板的强大的兼容性......”。

2、“.....有相当部分教师的认为,可以不再需要制作让幼儿进行实际操作的学具了,只要让每个孩子都上来触摸下电子平和能力,导致出现交互式电子白板的大材小用。问题教师对交互式电子白板的有效应用与教学设计水平尚待提高随着交互式电子白板的普及,许多幼儿园或多或少地接触了交互式电子白板的功能介绍及其软件的使用,大达地区甚至做到每班台电子白板。然而随着深入教学,却又发现了过度使用电子白板的现象。分析原因许多教师在使用交互式电子白板时,常常以为功能用的越多越好,幼儿上来操作触摸越多越好,可以充分体现电子白板能,真正地为幼儿园教学服务。问题教师对交互式电子白板的特点功能及软件使用的不了解观察的过程中我们发现,有些教师以为电子白板只是块大屏幕,只简单地将其与电脑连接作为大屏幕使用。这在日常幼儿园教学中己特有的功能......”。

3、“.....只有在既能够承载和体现现代科学技术的最新成果,又能满足教育教学改革需要的时候,才可能被广大师生所接受,才能得到普及和发展由此可见,针对幼儿园教用交互式电子白板经常看到的现象,究其原因主要是虽然众多的幼儿园增添了交互式电子白板,但是还有许多幼儿园教师对交互式电子白板还不认识不了解,或者是非常片面地认识白板,却缺乏其理论知识和软件应用的水解决策略任何教育技术的使用都要把握好度的问题,交互式电子白板的使用也不例外。因此,在推广普及时,我们需要让教师知道交互式电子白板的些使用注意事项,如对于幼儿园的孩子来说适宜的时间长度。此外,仍然教师在使用交互式电子白板时,常常以为功能用的越多越好,幼儿上来操作触摸越多越好,可以充分体现电子白板的交互。不仅如此,由于电子白板的强大的兼容性......”。

4、“.....园教学中的应用出发,较为客观地就几个具有典型意义的存在问题如教师对电子白板的认识应用水平教学设计资源库建立与幼儿园教学整合等方面进行了分析,并根据具体的问题给出了些解决策略,为幼儿园普及应用交互多数教师已能有意识地在教学活动中使用电子白板,发挥电子白板的功能,但是仍然存在应用水平不足的现象。分析原因陈鹤琴先生说过做中教做中学做中求进步。因此,在交互式电子白板的使用中,要重视幼儿操作经验用交互式电子白板经常看到的现象,究其原因主要是虽然众多的幼儿园增添了交互式电子白板,但是还有许多幼儿园教师对交互式电子白板还不认识不了解,或者是非常片面地认识白板,却缺乏其理论知识和软件应用的水的交互。不仅如此,由于电子白板的强大的兼容性......”。

5、“.....有相当部分教师的认为,可以不再需要制作让幼儿进行实际操作的学具了,只要让每个孩子都上来触摸下电子操作的传统学具,巩固教学经验的获得,这才是幼儿园教学的关键所在。问题教师过度依赖交互式电子白板,忽视了传统教学具的使用随着交互式电子白板的普及应用,越来越多的幼儿园开始添臵新设备,不难发现,有些基于交互式电子白板在幼儿园教学应用中存在问题的分析与思考原稿有相当部分教师的认为,可以不再需要制作让幼儿进行实际操作的学具了,只要让每个孩子都上来触摸下电子白板就可以了,这些现象不仅导致了交互式电子白板的过度使用,而且也让幼儿的视力在定程度上受到了伤的交互。不仅如此,由于电子白板的强大的兼容性,可以随意的调用很多图片音乐视频以及其它链接等等,有相当部分教师的认为,可以不再需要制作让幼儿进行实际操作的学具了......”。

6、“.....越来越多的幼儿园开始添臵新设备,不难发现,有些发达地区甚至做到每班台电子白板。然而随着深入教学,却又发现了过度使用电子白板的现象。分析原因许多种功能,真正地为幼儿园教学服务。基于交互式电子白板在幼儿园教学应用中存在问题的分析与思考原稿。解决策略任何教育技术的使用都要把握好度的问题,交互式电子白板的使用也不例外。因此,在推广普及时,电子白板,全面开展电子白板教学提供了借鉴作用。关键词交互式电子白板幼儿园教学存在问题解决策略随着高科技的发展,幼儿园教育教学手段与方法发生了天翻地覆的变化。问题教师过度依赖交互式电子白板,用交互式电子白板经常看到的现象,究其原因主要是虽然众多的幼儿园增添了交互式电子白板......”。

7、“.....或者是非常片面地认识白板,却缺乏其理论知识和软件应用的水白板就可以了,这些现象不仅导致了交互式电子白板的过度使用,而且也让幼儿的视力在定程度上受到了伤害。基于交互式电子白板在幼儿园教学应用中存在问题的分析与思考原稿。摘要本文从交互式电子白板在幼儿达地区甚至做到每班台电子白板。然而随着深入教学,却又发现了过度使用电子白板的现象。分析原因许多教师在使用交互式电子白板时,常常以为功能用的越多越好,幼儿上来操作触摸越多越好,可以充分体现电子白板然要强调,传统的教学具对于幼儿个体发展的重要作用与意义,如何结合交互式电子白板教学,设计可以让幼儿操作的传统学具,巩固教学经验的获得,这才是幼儿园教学的关键所在。解决策略任何种媒体和技术,都有自我们需要让教师知道交互式电子白板的些使用注意事项......”。

8、“.....此外,仍然要强调,传统的教学具对于幼儿个体发展的重要作用与意义,如何结合交互式电子白板教学,设计可以让幼儿基于交互式电子白板在幼儿园教学应用中存在问题的分析与思考原稿的交互。不仅如此,由于电子白板的强大的兼容性,可以随意的调用很多图片音乐视频以及其它链接等等,有相当部分教师的认为,可以不再需要制作让幼儿进行实际操作的学具了,只要让每个孩子都上来触摸下电子园教师的有关交互式电子白板应用的培训迫在眉睫。我们应加大力度开展幼儿园教师的交互式电子白板应用的培训,让幼儿园教师科学地认识交互式电子白板的特点与功能,学会有效地使用电子白板,充分发挥其强大的各达地区甚至做到每班台电子白板。然而随着深入教学,却又发现了过度使用电子白板的现象。分析原因许多教师在使用交互式电子白板时......”。

9、“.....幼儿上来操作触摸越多越好,可以充分体现电子白板,或者是非常片面地认识白板,却缺乏其理论知识和软件应用的水平和能力,导致出现交互式电子白板的大材小用。基于交互式电子白板在幼儿园教学应用中存在问题的分析与思考原稿。解决策略任何种媒体和技术,板交互功能设计的缺失与有效运用。同时,还缺乏相关的理论指导,使之能与教学有效的结合。问题教师对交互式电子白板的特点功能及软件使用的不了解观察的过程中我们发现,有些教师以为电子白板只是块大屏幕,只多数教师已能有意识地在教学活动中使用电子白板,发挥电子白板的功能,但是仍然存在应用水平不足的现象。分析原因陈鹤琴先生说过做中教做中学做中求进步。因此,在交互式电子白板的使用中,要重视幼儿操作经验用交互式电子白板经常看到的现象......”。