1、“.....帮助他们建立学习的自信心。安全的教学环境舒服的师生关系有利于减轻学生的学习压力,使学生身心放松有利于激发学生的积极性和行动力,快速提高英语教学成绩。师生要互动交流沟些问题,导致课堂上出现各种问题。同时,学生在课堂上的效率兴趣和热情没有得到发挥。从长远来看,学生只会厌倦英语。他们的英语水平不仅不能提高,他们还可能讨厌英语。农村初中英语教育现状调查与对学,同时,在当地培训的英语教师基本上都去了发达地区,导致教师短缺。根据调查结果,在接受采访的几所学校中,英语教师与学生的比例约为,这意味着名英语教师不仅要上到堂课,还要当班主任。这导致农农村初中英语教育现状调查与对策分析原稿将生活中的人和事引入教学。由于身处偏僻乡村,农村初中生对新事物具有极大的好奇心,想尝试......”。

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9、“.....大大打击了他们学习英语的兴趣。教师在教学中可以策分析原稿。提高教师的教学艺术用微笑面对学生,恰当地鼓励和表扬学生。在英语课堂上,教师要进行情感投资,培养学生学习的好习惯,激发学生的内在动力,尤其是要调动学困生的学习兴趣,努力发现初中英语教师短缺。农村初中英语教育现状调查与对策分析原稿。教师自身素质不达标由于教师短缺,农村中学不得不降低标准,选择些自身素质不太合格的教师来代替他们。这些老师在语法发音和写作上会落后。只是让学生根据课本死记硬背,只根据书本的思想在课堂上教学,而只是让学生课后抄写和背诵,没有实际运用,所以英语学习的效率很低。农村初中英语教育现状师资力量缺乏因为没有兴趣吸引教师来教学生只会厌倦英语。他们的英语水平不仅不能提高......”。