1、“.....要在训练过程中加强对学生的引导,让学生对段旋律的不同句子进行观察和比较,找出其中重复和部分和发生变化的部分,加深学生对音乐结构的理解在看谱视唱练习阶段,可以采取个唱练习分组练习以及合唱练习等形式,在分组练习时进行分,对舞曲节奏的强弱进行准确区分,这样做既避免了传统教学法单调枯燥的问题,又吸引了学生的注意力,通过潜移默化的方式加深学生对相关知识的理解和掌握程度。加强听觉训练听觉训练强调发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,还要掌握于乐理知识的视唱练耳教学探究评基本乐理与视唱练耳教学方法技能训练研究当代教育科学,。对辅助工具加以利用想要保证乐理视唱练耳教学的高效开展,最基础同时也是最重要的因素在于对学生音乐鉴赏力的提高,因此,教师在开展乐理视唱中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析原稿程中多是使用简单理论灌输式的教学方式,无法充分有效保障教学需求......”。

2、“.....是以往教学活动中,中职音乐教学的方式不够灵活,教师只是味讲解基础知识理论知识,课堂较为沉闷,学生积极性不够高,无法感受到视唱曲目,除了要进行旋律视唱练习外,还要结合歌词进行练习,如果歌词段落较多,可以根据情况进行调整。在提升学生视唱能力的同时,将语言和音乐结合起来,让学生更深刻的体会音乐旋律。通过上述方式循序渐进的提高听觉训练的强度和难。中职学校需要积极采用合理性的教学手段,选择多样科学的方式,提升乐理教学活动开展效果,充分重视到视唱练耳教学优势,将能够更好的应对教学中的不足。中职音乐乐理和视唱练耳教学法应用的必要性现阶段中职音乐教学中的不足传统教学训练初期,教师可以先让学生通过欣赏教师演唱或弹奏乐器,不看乐谱进行音乐背唱练习在背唱过程中,可以通过打拍子等方式表达音乐旋律,同时结合音高音准训练,进行有效的背唱练习教师还要在训练过程中加强对学生的引导,让学生对的注意力......”。

3、“.....参考文献张香珍关于中职音乐乐理与视唱练耳教学方法的探索活力,焦奕博中学音乐课堂融入乐理与视唱练耳教学的对策与建段旋律的不同句子进行观察和比较,找出其中重复和部分和发生变化的部分,加深学生对音乐结构的理解在看谱视唱练习阶段,可以采取个唱练习分组练习以及合唱练习等形式,在分组练习时进行分句演唱,加强学生对句式的认知。对于带有歌词对辅助工具加以利用想要保证乐理视唱练耳教学的高效开展,最基础同时也是最重要的因素在于对学生音乐鉴赏力的提高,因此,教师在开展乐理视唱练耳教学的过程中,应当对多媒体设施进行合理应用,让学生能够对相关知识具有全方位的了解,的理解在看谱视唱练习阶段,可以采取个唱练习分组练习以及合唱练习等形式,在分组练习时进行分句演唱,加强学生对句式的认知。对于带有歌词的视唱曲目......”。

4、“.....还要结合歌词进行练习,如果歌词段落较多,可以根据的必然趋势。中职学校需要积极采用合理性的教学手段,选择多样科学的方式,提升乐理教学活动开展效果,充分重视到视唱练耳教学优势,将能够更好的应对教学中的不足中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析原稿中职音乐乐理与视唱练耳教,让学生有个适应过程,并在训练过程中对学生进行观察和了解,确保听觉训练能够达到预期效果。参考文献张香珍关于中职音乐乐理与视唱练耳教学方法的探索活力,焦奕博中学音乐课堂融入乐理与视唱练耳教学的对策与建议艺术科技,王霞段旋律的不同句子进行观察和比较,找出其中重复和部分和发生变化的部分,加深学生对音乐结构的理解在看谱视唱练习阶段,可以采取个唱练习分组练习以及合唱练习等形式,在分组练习时进行分句演唱,加强学生对句式的认知。对于带有歌词程中多是使用简单理论灌输式的教学方式,无法充分有效保障教学需求......”。

5、“.....是以往教学活动中,中职音乐教学的方式不够灵活,教师只是味讲解基础知识理论知识,课堂较为沉闷,学生积极性不够高,无法感受到乐趣,无法实现高效课堂。是教学观念较为落后,无法良好结合具体教学活动开展情况,不能够全面培养学生的乐理知识素养。新课程教学标准深入实施,在当前音乐教学活动中提出了较高的要求,转变和更新教学观念已经成为教学活动的必然趋势中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析原稿况进行调整。在提升学生视唱能力的同时,将语言和音乐结合起来,让学生更深刻的体会音乐旋律。通过上述方式循序渐进的提高听觉训练的强度和难度,让学生有个适应过程,并在训练过程中对学生进行观察和了解,确保听觉训练能够达到预期效程中多是使用简单理论灌输式的教学方式,无法充分有效保障教学需求,不利于全面提升学生的音乐能力水平。是以往教学活动中,中职音乐教学的方式不够灵活,教师只是味讲解基础知识理论知识,课堂较为沉闷......”。

6、“.....无法感受到唱过程中,可以通过打拍子等方式表达音乐旋律,同时结合音高音准训练,进行有效的背唱练习教师还要在训练过程中加强对学生的引导,让学生对段旋律的不同句子进行观察和比较,找出其中重复和部分和发生变化的部分,加深学生对音乐结过上述方式循序渐进的提高听觉训练的强度和难度,让学生有个适应过程,并在训练过程中对学生进行观察和了解,确保听觉训练能够达到预期效果。中职音乐乐理和视唱练耳教学法应用的必要性现阶段中职音乐教学中的不足传统教学过程中多是使学方法分析原稿。加强听觉训练听觉训练强调发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,还要掌握好教学进度和难易程度,保证听觉训练效果。在听觉训练初期,教师可以先让学生通过欣赏教师演唱或弹奏乐器,不看乐谱进行音乐背唱练习在段旋律的不同句子进行观察和比较,找出其中重复和部分和发生变化的部分,加深学生对音乐结构的理解在看谱视唱练习阶段......”。

7、“.....在分组练习时进行分句演唱,加强学生对句式的认知。对于带有歌词乐知识学习的乐趣,无法实现高效课堂。是教学观念较为落后,无法良好结合具体教学活动开展情况,不能够全面培养学生的乐理知识素养。新课程教学标准深入实施,在当前音乐教学活动中提出了较高的要求,转变和更新教学观念已经成为教学活。中职学校需要积极采用合理性的教学手段,选择多样科学的方式,提升乐理教学活动开展效果,充分重视到视唱练耳教学优势,将能够更好的应对教学中的不足。中职音乐乐理和视唱练耳教学法应用的必要性现阶段中职音乐教学中的不足传统教学,提高教学效率。例如,教师在对音乐节奏的强弱进行教学时,可以选择相应的探戈伦巴或是其他舞曲作为辅助,让学生以自己所掌握的乐理知识作为依据,对舞曲节奏的强弱进行准确区分,这样做既避免了传统教学法单调枯燥的问题,又吸引了学简单理论灌输式的教学方式......”。

8、“.....不利于全面提升学生的音乐能力水平。是以往教学活动中,中职音乐教学的方式不够灵活,教师只是味讲解基础知识理论知识,课堂较为沉闷,学生积极性不够高,无法感受到音乐知识学习中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析原稿程中多是使用简单理论灌输式的教学方式,无法充分有效保障教学需求,不利于全面提升学生的音乐能力水平。是以往教学活动中,中职音乐教学的方式不够灵活,教师只是味讲解基础知识理论知识,课堂较为沉闷,学生积极性不够高,无法感受到句演唱,加强学生对句式的认知。对于带有歌词的视唱曲目,除了要进行旋律视唱练习外,还要结合歌词进行练习,如果歌词段落较多,可以根据情况进行调整。在提升学生视唱能力的同时,将语言和音乐结合起来,让学生更深刻的体会音乐旋律中职学校需要积极采用合理性的教学手段,选择多样科学的方式,提升乐理教学活动开展效果,充分重视到视唱练耳教学优势,将能够更好的应对教学中的不足......”。

9、“.....保证听觉训练效果。在听觉训练初期,教师可以先让学生通过欣赏教师演唱或弹奏乐器,不看乐谱进行音乐背唱练习在背唱过程中,可以通过打拍子等方式表达音乐旋律,同时结合音高音准训练,进行有效的背唱练习教师练耳教学的过程中,应当对多媒体设施进行合理应用,让学生能够对相关知识具有全方位的了解,提高教学效率。例如,教师在对音乐节奏的强弱进行教学时,可以选择相应的探戈伦巴或是其他舞曲作为辅助,让学生以自己所掌握的乐理知识作为依,让学生有个适应过程,并在训练过程中对学生进行观察和了解,确保听觉训练能够达到预期效果。参考文献张香珍关于中职音乐乐理与视唱练耳教学方法的探索活力,焦奕博中学音乐课堂融入乐理与视唱练耳教学的对策与建议艺术科技,王霞段旋律的不同句子进行观察和比较,找出其中重复和部分和发生变化的部分......”。