1、“.....更多的是完全依赖老师的讲授,而不是自己主动的求知,日积月累,学生的依赖心理会越来越强烈。在日常生活中,家长要教导孩们克服依赖心理,我们首先要改变家长自身的教育观念。在日常生活中,家长要教导孩子‚自己的事情自己做‛,要有意识地去培养他们这种良好的习惯。学生力所能及的小事尽管让他们做,而不是手包办。如让他们自己收拾学习用品,忘记带东西就让他挨老师批评因自己早上起不来迟到,就让老师惩罚。让学生自觉承担行为的后果,经过段时间后,学生能够在这些小孩子变的依赖,变得肆无忌惮。要帮助他们克服依赖心理,我们首先要改变家长自身的教育观念。关键词依赖心理成因对策方法依赖是指依靠别人或事物而不能自立或自给,而依赖心理是指个人对外界的依赖或依靠的心理体验。心理学者李丹认为‚依赖心理最突出的表现是缺乏自信心和独立感。‛学生依赖心理的表现在日常生活中......”。

2、“.....从而激发他们不断地去尝试新的事物,鼓舞他们去做那些他们直想做而不敢做的事。当然消除学生的依赖心理并不是件简单的事情,因为依赖心理的形成是个长期的过程,是多种因素相互的结果。也正是因为这样,才需要家长和老师的共同努力,共同坚持,常抓不懈,要理论联系实际,多角度的去帮助学生消除依赖心理,使之成为个拥有独学生依赖心理的成因及对策分析原稿给予的肯定和鼓励,能产生积极的心理效应。所以要创造机会,培养学生的‚技之长‛,并珍视学生的成功。第,体验成功,表扬鼓励,增强其自信心。活动中成功的机会让缺乏的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐,获取足够的自信心。另外,对于缺乏自信心的孩子,要格外关心。第,消除学生自卑感。自卑感是人通往成功的绊脚石。在平常的的生活中让他们感就是渴望得到赏识。例如经常对他说‚你真棒‛,孩子就会看到自己的长处,肯定自己的进步,潜移默化的认为自己真的很棒......”。

3、“.....又让学生学会了自主自强自信自立。第,注重实践,因材施教,激发其自信心。当学生自己动手完成些事情之后,家长或老师所给予的肯定和鼓励,能产生积极的心理效应。所以要创造机会,培养学生的‚技之信任,树立其自信心。心理学家认为人在满足了生理需求后,人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。例如经常对他说‚你真棒‛,孩子就会看到自己的长处,肯定自己的进步,潜移默化的认为自己真的很棒。这样既能调动了学生的学习积极性,又让学生学会了自主自强自信自立。第,注重实践,因材施教,激发其自信心。当学生自己动手完成些事情之后,家长或老师所,面批作业。不以成绩论英雄,让孩子们知道不要因为害怕成绩的不优秀就用其他的手段去获得不匹配的成绩。及时表扬他们取得的点滴进步,逐步提出略高要求,使他们经常能够品尝到胜利的果实。不只是味地将学生教育成个只是听话而缺乏判断是非能力的乖学生。在他们步步的进取中......”。

4、“.....引导学生树立自信心我们不难发现很多学生依赖心理还表帮助孩子克服依赖心理。我曾经在教育周刊上看到过这样个例子,这是位母亲说的‚孩子刚开始写作文时,都要我坐在他身旁教他句句地把文章写完。我想这样下去,以后该怎么办后来我故意不帮他,等他写完后只是看看,提点意见罢了,终究他还不是学会了依靠自己‛故事很短,但是却恰恰印证了我的观点孩子的事情的确要让他们自己亲力亲为。学生会慢慢的习惯在缺乏自信心,极度自卑。他们更多的是依赖外界人与物帮助来证实自己的价值,而不是自我肯定。自信心是促使人积极进取的内部动力,也关乎着学生的发展水平和活动的成败,因此在学生独立人格形成地过程中,自信心尤为重要。培养学生的自信心,可以从以下几个方面入手第,赏识和信任,树立其自信心。心理学家认为人在满足了生理需求后,人性中最本质的需要当然,也有的是因为父母的殷切希望而产生的代沟问题。这样‚望子成龙......”。

5、“.....他们会觉得父母不理解自己。尽管如此,也只能接受父母的安排去学习各种技能,因为不是自己喜爱的,在学习的过程中,更多的是完全依赖老师的讲授,而不是自己主动的求知,日积月累,学生的依赖心理会越来越强烈。在日常生活中,家长要教导孩卑。遇事会打退堂鼓,觉得自己无技之长,缺乏去挑战的勇气。喜欢跟在别人的后面解决事情,在事件里面更多的扮演的是配角,心甘情愿受人差遣。而在与他人同征战的时候,使有依赖心理的学生觉得有了靠山,不再孤独,他们喜欢并享受着这种别人赋予的安全感。但慢慢的也会因为这安全感而让他们丧失独立性,变得依赖。学生依赖心理的成因及对策分析原稿。抓不懈,要理论联系实际,多角度的去帮助学生消除依赖心理,使之成为个拥有独立人格的自信少年,参考文献彭聃龄主编普通心理学北京北京师范大学出版社,刘金花主编儿童发展心理学上海华东师范大学出版社,朱丽君关注小学生心理依赖,让孩子快乐成长青春岁月......”。

6、“.....当然,也有的是因为父母的殷切希望而产生的代长‛,并珍视学生的成功。第,体验成功,表扬鼓励,增强其自信心。活动中成功的机会让缺乏的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐,获取足够的自信心。另外,对于缺乏自信心的孩子,要格外关心。第,消除学生自卑感。自卑感是人通往成功的绊脚石。在平常的的生活中让他们感受到自己的重要性。当他们在些事情上表现很积极时,我们要给予肯定,要让他在缺乏自信心,极度自卑。他们更多的是依赖外界人与物帮助来证实自己的价值,而不是自我肯定。自信心是促使人积极进取的内部动力,也关乎着学生的发展水平和活动的成败,因此在学生独立人格形成地过程中,自信心尤为重要。培养学生的自信心,可以从以下几个方面入手第,赏识和信任,树立其自信心。心理学家认为人在满足了生理需求后,人性中最本质的需要给予的肯定和鼓励,能产生积极的心理效应。所以要创造机会......”。

7、“.....并珍视学生的成功。第,体验成功,表扬鼓励,增强其自信心。活动中成功的机会让缺乏的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐,获取足够的自信心。另外,对于缺乏自信心的孩子,要格外关心。第,消除学生自卑感。自卑感是人通往成功的绊脚石。在平常的的生活中让他们感会慢慢的消除依赖心理。引导学生树立自信心我们不难发现很多学生依赖心理还表现在缺乏自信心,极度自卑。他们更多的是依赖外界人与物帮助来证实自己的价值,而不是自我肯定。自信心是促使人积极进取的内部动力,也关乎着学生的发展水平和活动的成败,因此在学生独立人格形成地过程中,自信心尤为重要。培养学生的自信心,可以从以下几个方面入手第,赏识学生依赖心理的成因及对策分析原稿学生依赖心理的成因原生家庭的影响依赖性的产生和家庭环境家庭教育息息相关。随着人们生活和文化水平的提高,家庭经济条件的改善,他们总想着把最好的都给孩子,生怕孩子在生活上受到点委屈......”。

8、“.....对孩子的任何要求基本都是百依百顺。由于家长对孩子的过分溺爱,很容易使孩子在成长的过程中丧失独立思考和行动的能力,变得具有依赖心给予的肯定和鼓励,能产生积极的心理效应。所以要创造机会,培养学生的‚技之长‛,并珍视学生的成功。第,体验成功,表扬鼓励,增强其自信心。活动中成功的机会让缺乏的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐,获取足够的自信心。另外,对于缺乏自信心的孩子,要格外关心。第,消除学生自卑感。自卑感是人通往成功的绊脚石。在平常的的生活中让他们感。随着人们生活和文化水平的提高,家庭经济条件的改善,他们总想着把最好的都给孩子,生怕孩子在生活上受到点委屈。父母爷奶家人围着孩子转,对孩子的任何要求基本都是百依百顺。由于家长对孩子的过分溺爱,很容易使孩子在成长的过程中丧失独立思考和行动的能力,变得具有依赖心理。主观因素的影响有些学生天生怯懦,遇到挫折容易丧失自信心......”。

9、“.....学生会慢慢的习惯没有人帮他决定事情,解决问题,在遇到困难之后,也会开始思考怎样才能解决好这个麻烦。久而久之,形成习惯,不仅培养了学生的独立人格,而且会在获得了成功的喜悦感之后,依赖心理相应减少。改变失当教育的灌输学校应逐步改进教育教学方法,注重学生加强自我修养,适当的增加问题。这样‚望子成龙,望女成凤‛的希望让学生承载了太多的压力,他们会觉得父母不理解自己。尽管如此,也只能接受父母的安排去学习各种技能,因为不是自己喜爱的,在学习的过程中,更多的是完全依赖老师的讲授,而不是自己主动的求知,日积月累,学生的依赖心理会越来越强烈。学生依赖心理的成因原生家庭的影响依赖性的产生和家庭环境家庭教育息息相关在缺乏自信心,极度自卑。他们更多的是依赖外界人与物帮助来证实自己的价值,而不是自我肯定。自信心是促使人积极进取的内部动力......”。