1、“.....现将自己的教学体会总结如下调动科研兴趣,激发求知欲瑞士著名教育家皮亚杰说过所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。兴趣对学习的重要性可见斑。古今中外凡是取得巨大成就的人,无不是对自己所从事的职业具有浓厚的强烈的兴趣。因此,成功调动学生的积极性和动手操作的兴趣,直是实验课任课教师追求的教学目标。那么如视野分子生物学实验有个鲜明的特点,那就是实验间歇较长,学生在等待的过程中常易失去耐心或出现无所事事的表现。为杜绝这种懒散情绪的课堂膨胀,笔者采用几种办法取得较好效果。如在技术实验环节出现近小时的空余,为让学生加深对原理的认识,笔者适当运用了角色扮演和穿插游戏的策略,抓住该年龄段学生好动好玩思维敏捷的特点,将反应过程中的关键因素如变性退火延伸引物等全部拟人化,将学生分组后进行快速记忆的比赛,短短几十分钟学生就完全掌握了该过程的全部核心步骤和反应优化条件......”。

2、“.....再比如,笔者在整个实验教学中出现的半小时戏的策略,抓住该年龄段学生好动好玩思维敏捷的特点,将反应过程中的关键因素如变性退火延伸引物等全部拟人化,将学生分组后进行快速记忆的比赛,短短几十分钟学生就完全掌握了该过程的全部核心步骤和反应优化条件,并能进行中英文互译。再比如,笔者在整个实验教学中出现的半小时以上的实验间歇中都精心安排了针对该堂教学重点的扩展性讲解,内容涉及最新研究进展最新技术应用来拓展知识面的深度和广度,除此之外,还有意设臵了些关键技术发明过程或发明者的奇闻趣事,学生们方面为众多伟大的发明创造所折服,同时故事会的内容易激发学生的学习热情,顺理成章地引导学革深入下去,倡导快乐科研快乐实验的精神,为那些今后走向科研或专业研究领域的学生打开扇科学之门......”。

3、“.....李小洁,唐璟,童淑芬本科生分子生物学实验教改中存在的问题及对策科技信息,何华纲,朱姗颖,王勇,等生物技术专业分子生物学实验教学改革初探中国校外教育,刘梅浅谈科学中的人文精神中国大学教学,韩梅,温进坤,郑斌,等分子生物学教学中开展本科生科技创新的探索与实践中华医学教育杂志,魏书敏,刘君雯基于合作学习分子生物学实验本科教学改革探索原稿论式教学在实验课上的应用优势凸显其,学生选择的题目是自己非常关注的方向,因此调研的过程积极主动,调研成果丰硕。其,成功的汇报不仅提高了学生口头表达的能力,还无形中增强了学生进行科学研究的自信心。其,专题调研从问题提出资料搜集整理汇总到呈现的全过程处处都体现了团队合作的重要,学生对学习过的课堂内容在此过程中得到了再强化再运用。其,学生在进行相关专题汇报的过程中,将分子生物学的基本理论和基本技术用他们自己的理解方式进行了展示,各发言组侧重面不同......”。

4、“.....最后,汇报结束的辩论环节合作的重要,学生对学习过的课堂内容在此过程中得到了再强化再运用。其,学生在进行相关专题汇报的过程中,将分子生物学的基本理论和基本技术用他们自己的理解方式进行了展示,各发言组侧重面不同,在有限时间内作为听众的学生接受的信息量是教师人无法给与和完成的。最后,汇报结束的辩论环节也是个促进学生思考的良机。通过这种学生之间的讨论,很多学习过程中获得的小经验小技巧也达到了充分交流的目的,理解的内容在也得到了纠正。结束语教师在教学过程中扮演重要的角色,在专业教育事业中更是任重而道远。我们带给学生的不仅是几个操作步骤多少的操作技巧,知识和技验课中更应多运用讨论式教学方法,在提高学生探索思维能力方面可做到事半功倍。例如我们在课程进展到中段时便给出几个分子生物学相关的热点话题......”。

5、“.....学生选择感兴趣的题目分组做相应的调研和总结,在课程结束的最后次课由学生自己以多媒体的形式面向全体同学做调研进展汇报。汇报结束后,安排问答辩论环节,对报告内容进行拓展讨论。这种教学形式的开展取得了出人意料的教学效果,学生的汇报精彩,汇报后的讨论更是热烈,学生们针对食品安全及我们的责任问题展开的讨论竟达到半小时之久。这种讨各组员分工明确的运行机制。结果明显改善学生动手操作的认真程度,提升了学生的工作责任心。例如个小小的水域煮沸环节学生也能开动脑筋,想办法杜绝蒸汽导致样品外溢的发生,因为他们知道每个小细节的疏忽都有可能决定整个实验的成败,只有通力合作各司其职才能打个大胜仗。其次,笔者认为在实验课中更应多运用讨论式教学方法,在提高学生探索思维能力方面可做到事半功倍。例如我们在课程进展到中段时便给出几个分子生物学相关的热点话题......”。

6、“.....学生选择感兴趣的题目分组做相应的调研和总结,在课维,为其今后走出校门进行相关研究提供了更为广阔的研究思路。套用学生在实验心得里的句话,因为实验单元的环环相扣,使得我们再也不能像以前样,对于实验结果无动于衷,我们空前的全神贯注参与其中,终于得到了满意的结果,那刹那,成功的喜悦是不言而喻的。此外,笔者认为科学研究的严谨和认真态度还应体现在实验结束后的总结和归纳中。因此,我们依照惯例要求学生认真书写实验报告,但在报告内容上我们做了些改变性尝试,即弱化实验原理操作步骤这些在课堂就该掌握的内容,相反要结合自身体会,列出该次实验的注意事项和决定实验成败的关键,学生必须对实验结果认真分析讨程结束的最后次课由学生自己以多媒体的形式面向全体同学做调研进展汇报。汇报结束后,安排问答辩论环节,对报告内容进行拓展讨论。这种教学形式的开展取得了出人意料的教学效果,学生的汇报精彩......”。

7、“.....学生们针对食品安全及我们的责任问题展开的讨论竟达到半小时之久。这种讨论式教学在实验课上的应用优势凸显其,学生选择的题目是自己非常关注的方向,因此调研的过程积极主动,调研成果丰硕。其,成功的汇报不仅提高了学生口头表达的能力,还无形中增强了学生进行科学研究的自信心。其,专题调研从问题提出资料搜集整理汇总到呈现的全过程处处都体现了团队明确了教学重点和难点后,笔者开展了较多创新教育的探索,充分发挥学生的主观能动性,在有限的教学时间中,结合该年龄段的学生的独立好玩自我和彰显个性的特点,在课堂上引入竞争机制,从积极性调动讨论式教学设问式引导和团队式合作等方面进行了积极的探索,现将自己的教学体会总结如下调动科研兴趣,激发求知欲瑞士著名教育家皮亚杰说过所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。兴趣对学习的重要性可见斑。古今中外凡是取得巨大成就的人,无不是对自己所从事的职业具有浓厚的强烈的兴趣。因此......”。

8、“.....直是实验课任课教师追求的教学目标。那么如做了以下的探索。笔者的授课对象是生物技术和生物工程专业的本科生,分子生物学实验安排在大学年级第学期,通常是该专业本科学习中最后的次实验培训内容。也就是说在先期经过细胞生物学或生物化学实验的基础培训后,这些学生已形成了初步的实验习惯和分析问题的意识,但大多运用所学解决问题的能力欠佳,这更促使我们将授课重点转为突出科研能力和良好科研作风的培养。课堂教学巧妙设问推崇能力经过几年的课堂实践的观察,我们发现由于实验课时的局限,我们往往采用教辅人员在课下做好预实验,写出标准化操作流程,甚至配好课堂所用到的各种试剂,然后由学生去照单全收,这样败都是正常的事,而我们需要做的只是默默地坚持不懈的积累总结,点滴积累最终汇集成的将是自己的本试验教科书,记录着我们从无所知到学有所成的足迹......”。

9、“.....取得了定的教学效果,但也存在很多不足,在今后的教学实践中我们会将教学改革深入下去,倡导快乐科研快乐实验的精神,为那些今后走向科研或专业研究领域的学生打开扇科学之门。基金项目北京理工大学第批教改项目资助参考文献匡廷云世纪生命科学发展的趋势生命科学在当今社会经济和知识创新体系中的地位与作用世界科学,李小洁,唐璟,童淑芬本科生分子生物学实验教改能的传授是前提,而更重要的是如何引导学生找到在试验室安心扎根投身科研的理由和支撑。这是种科研的精神份快乐试验的心态,它的影响将是深远和切入人心的。课程结束后的学生们自发地交来了对该门课的感悟,从中我欣喜的发现,学生们最大的收获不仅是知识点上的,更是情感上的。实验的成功或失败都是正常的事,而我们需要做的只是默默地坚持不懈的积累总结,点滴积累最终汇集成的将是自己的本试验教科书,记录着我们从无所知到学有所成的足迹......”。