1、“.....甘红云关于我国高校物流人才培养与企业需求有效的大部分不是物流岗位。是持有物流执业证书的教师很少,具有物流系统规划设计理论和实际经验的教师非常缺乏。目前河南省高校的物流教师大都是学校毕业后直接参加工作,基本属于纯理论派,几乎没有物流实践经验。只有极少数教师持有物流师或高级物流师证书,经历过物流工程实践和技术应用锻炼。因此,河南省各高校急需支职称结构合理理论与实践相结合教师所占比例较高见表。以郑州航空工业管理学院物流管理教研室为例,目前名专任教师中,人具有教授职称,人具有副教授高级工程师职称,人为讲师职称,人为助教职称。中高级职称教师所比例大,反映出河南省高校物流教师的整体教学科研能力较高。表河南省高校物流教师的职称结构职称结构正高副高中级其他比例资料来源作者调查数据......”。

2、“.....因此,要着力改善教师知识结构,在提高教师职称学历层次的同时,鼓励教师走出去,到企业兼职或挂职,切实提高教师的实践经验和专业技能,服务于物流实践教学。高校可以与企业建立虚拟岗位轮换机制,定期与企业进行专业人员交流,分期分批安排物流教师去企业实训基地挂职锻炼,并及时轮岗,以更新教师的河南省高校物流教师实践能力与实践教学调查分析原稿,让学生积极参与导师的物流课题和项目,由导师带着学生到企业里共同实践,这样既实现了科研与实践教学的融合,又培养了物流专业学生的实际操作与研究能力。郑州航空工业管理学院在这方面积累了定的经验,在其教师主持的河南电力物资公司应急仓库项目河南煤业化工集团物流园区项目河南物资集团物流发展战略规划项目中,学生参与了前期调研数据统计可部共建项目在物流实验室软硬件建设方面投入了多万元,但是由于缺乏专职的实验教师,日常运行维护费用又没有固定出处......”。

3、“.....河南省高校物流教师实践能力与实践教学调查分析原稿。河南省高校物流教师的职称结构基本均衡,副高职称教师和中级职称教师所占比例较高见表。以郑州航空工业管理学院物流管理教研室学院教育科学研究基金项目的阶段性成果项目名称物流系统规划与设计课程教学内容课程体系实施途径改革方案项目批准号。作者简介许良,副教授双硕士,主要研究方向为产业经济和国际金融深化科研与实践教学的融合,引导学生参加物流项目实践教学可以借助教师的科研平台,让学生参与到导师的实际科研工作中来。可以对物流专业学生实行导师有物流师或高级物流师证书,经历过物流工程实践和技术应用锻炼。因此,河南省各高校急需支职称结构合理理论与实践相结合的物流教师队伍,以结合企业实际需要进行物流实践教学。河南省高校物流实践教学中存在的主要问题实践教学设施设备不健全,利用率低下笔者调查发现,虽然各高校都很重视物流实践教学......”。

4、“.....作者简介许良,副教授双硕士,主要研究方向为产业经济和国际金融物流教师的实践教学能力从调查情况看,河南省各高校物流教师基本不具备实践教学所要求的实践技能或能力较差,多家院校呼吁要切实提高专业教师的实践能力。是有企业工作经历的教师很少,真正来自于物流行业或岗位的教师更是凤毛麟角。从企事业单位但是取得的效果并不理想。主要的问题是,大部分高校的物流实验室仍处于建设阶段,设施设备不完善,加之难以承受设备运行维护产生的经常性费用以及缺乏专职实验教师等原因,致使物流实验室及其设备在大部分时间成为摆设,教学利用率很低,难以满足学生掌握物流新技术新装备的需要。例如,郑州航空工业管理学院是我省最早开设物流专业的高校,近年来省另外,为了保证物流实践教学质量,确保实践教学体系按预定方式运行,各高校还需要建立套公正实效的和评价体系......”。

5、“.....参考文献鲍玉鑫,刘家枢物流管理教师实践能力与实践教学情况调查以辽宁高职院校物流管理专业为例辽宁高职学报,甘红云关于我国高校物流人才培养与企业需求有效与实践教学的融合,又培养了物流专业学生的实际操作与研究能力。郑州航空工业管理学院在这方面积累了定的经验,在其教师主持的河南电力物资公司应急仓库项目河南煤业化工集团物流园区项目河南物资集团物流发展战略规划项目中,学生参与了前期调研数据统计可研报告编写规划设计方案制定等方面的工作,取得了较好的实践效果。完善物流实践教学体系,规到实验实习实训课程设计创新制作等各个实践教学环节中,形成科学规范全面的实践教学课程体系。河南省高校物流教师的基本状况及实践能力物流教师的专业构成河南省高校的物流教师大多由相关经济管理类专业机械专业转行而来,毕业于物流专业的教师所占比例很小见表。以郑州航空工业管理学院物流管理教研室为例......”。

6、“.....其中人毕业例,目前名专任教师中,人具有教授职称,人具有副教授高级工程师职称,人为讲师职称,人为助教职称。中高级职称教师所比例大,反映出河南省高校物流教师的整体教学科研能力较高。表河南省高校物流教师的职称结构职称结构正高副高中级其他比例资料来源作者调查数据。改善高校物流实践教学的对策建议走出去引进来,提高教师的实践教学能力物流实践教学但是取得的效果并不理想。主要的问题是,大部分高校的物流实验室仍处于建设阶段,设施设备不完善,加之难以承受设备运行维护产生的经常性费用以及缺乏专职实验教师等原因,致使物流实验室及其设备在大部分时间成为摆设,教学利用率很低,难以满足学生掌握物流新技术新装备的需要。例如,郑州航空工业管理学院是我省最早开设物流专业的高校,近年来省,让学生积极参与导师的物流课题和项目,由导师带着学生到企业里共同实践,这样既实现了科研与实践教学的融合......”。

7、“.....郑州航空工业管理学院在这方面积累了定的经验,在其教师主持的河南电力物资公司应急仓库项目河南煤业化工集团物流园区项目河南物资集团物流发展战略规划项目中,学生参与了前期调研数据统计可以辽宁高职院校物流管理专业为例辽宁高职学报,甘红云关于我国高校物流人才培养与企业需求有效对接的探讨物流工程与管理,黎冰,武钧以市场需求为导向的应用型物流人才培养模式的探讨物流技术,梁子婧应用型本科物流人才实践教学模式研究中外教育研究,王永刚面向企业的物流规划人才培养知识体系与教学方法魅力中国,本文为郑州航空工业管河南省高校物流教师实践能力与实践教学调查分析原稿实践教学课程各高校应根据招生规模和学生培养目标,不断完善物流实践教学体系,规范实践教学课程。实践教学是个完整的有机联系系统,包括课程总体结构课程类型和内容等诸多要素。在制订物流实践教学计划时,应将实践教学的具体内容按照定的能力层次......”。

8、“.....形成科学规范全面的实践教学课程体,让学生积极参与导师的物流课题和项目,由导师带着学生到企业里共同实践,这样既实现了科研与实践教学的融合,又培养了物流专业学生的实际操作与研究能力。郑州航空工业管理学院在这方面积累了定的经验,在其教师主持的河南电力物资公司应急仓库项目河南煤业化工集团物流园区项目河南物资集团物流发展战略规划项目中,学生参与了前期调研数据统计可表河南省高校物流教师的专业构成专业构成物流专业相关经济管理类专业其他专业比例资料来源作者调查数据。深化科研与实践教学的融合,引导学生参加物流项目实践教学可以借助教师的科研平台,让学生参与到导师的实际科研工作中来。可以对物流专业学生实行导师制,让学生积极参与导师的物流课题和项目,由导师带着学生到企业里共同实践,这样既实现了科护产生的经常性费用以及缺乏专职实验教师等原因......”。

9、“.....教学利用率很低,难以满足学生掌握物流新技术新装备的需要。例如,郑州航空工业管理学院是我省最早开设物流专业的高校,近年来省部共建项目在物流实验室软硬件建设方面投入了多万元,但是由于缺乏专职的实验教师,日常运行维护费用又没有固定出处,因此于物资管理专业,人毕业于管理科学与工程,人毕业于经济学专业,人毕业于农业经济管理专业,人毕业于机械专业,没有人毕业于物流管理专业或物流工程专业。产生这种现象的原因主要是高校招聘教师般都要求硕士以上学历,而物流专业在我国是个相对新兴的专业,每年毕业的博士和硕士很少,因此很多高校只能退而求其次,招聘相关专业的研究生担任物流教师但是取得的效果并不理想。主要的问题是,大部分高校的物流实验室仍处于建设阶段,设施设备不完善,加之难以承受设备运行维护产生的经常性费用以及缺乏专职实验教师等原因,致使物流实验室及其设备在大部分时间成为摆设,教学利用率很低......”。