1、“.....师小结大家看个蹭字就写出了猫亲人,人爱猫的和谐画面。作者用词多么精妙呀,咱们看看这句话中还有哪些地方让你感受到了猫的温柔可亲生回答交流小梅花生回答踩印几朵小梅是非常喜爱的谁来读读这句话生再读点评同学们读得真好,非常动情但老舍先生的文章就像是跟人面对面地讲话,娓娓道来通常会慢些。体会作者情感。用同样的方法,小组合作学习第自然段。猫教学设计磨擦。同桌间相互蹭蹭师这个蹭字,蹭出了猫的可爱,蹭出了温柔,蹭出了高兴引导学生回答蹭出了作者对猫的什么齐答喜爱让我们带着这份喜爱起读读这句话。师小结大家看个蹭字就写出了猫亲人,人爱猫的和谐画猫教学设计第二课时原稿非把老鼠等出来不可这个事例来写。过渡同学们,我们继续交流看看你还喜欢猫的什么特点老实生回答......”。

2、“.....作者写猫老实抓住什么事例来写的睡大觉对抓住了睡大觉这个事例来们的猫,正伸出脖子来让主人帮它抓痒,它会非常享受地细叫声如果猫不想叫了,它就会生齐叫咕噜咕噜师可见,这叫声是多么地生接丰富多腔长短不同,粗细各异,变化多端。来把脸上的笑容带到文中谁来读读读师当然,这可都凭它的高兴,它若是不高兴啊。来把脸上的笑容带到文中谁来读读引导学生总结学习方法。猫教学设计第二课时原稿。师小结大家看看老舍先生写猫的尽职这特点是抓住它屏息凝视,文生齐读过渡除了这些,作者还写了猫的什么呀谁来读读后面的文字。丰富多腔的叫唤学生齐读交流提问什么叫丰富多腔的叫唤这么多种叫唤是作者次观察到的吗看来这叫声的背后肯定有许多有趣的故事兴时温柔可亲,不高兴时声不出......”。

3、“.....难怪作者感慨猫的性格实在有些古怪。可以从古怪的字里行间里透露着作者对猫的喜爱之情。看来抓住具体事例就能把事物的特点写得更具体生动,咱们不妨想象下猫先生吃饱喝足的时候,会心满意足地长叫声喵也许我们的猫刚听到主人的召唤,会干脆利落地短应声也许我们的猫,碰到了条势均力敌的蛇,啊,要打架啦,它会粗吼声生也许我师小结大家看看老舍先生写猫的尽职这特点是抓住它屏息凝视,非把老鼠等出来不可这个事例来写。过渡同学们,我们继续交流看看你还喜欢猫的什么特点老实生回答,读出描写猫老实特点的句子并说说理由。作者写,我们起去认识了老舍先生家的猫,谁来说说老舍先生笔下的猫,性格古怪表现在哪些方面分享句式大屏幕出示这是只猫。学生回答。师谁来说说这是只什么样的猫......”。

4、“.....更加清楚古怪表现在哪些勇猛。难怪作者感慨猫的性格实在有些古怪。可以从古怪的字里行间里透露着作者对猫的喜爱之情。看来抓住具体事例就能把事物的特点写得更具体生动。咱们也来学老舍先生的样子,用个具体的事例来写写猫的其它特师当然,这可都凭它的高兴,它若是不高兴啊。来把脸上的笑容带到文中谁来读读引导学生总结学习方法。猫教学设计第二课时原稿。生蹭师相机提问什么叫蹭生磨擦师示范蹭引导学生理解蹭是轻轻的,咱们不妨想象下猫先生吃饱喝足的时候,会心满意足地长叫声喵也许我们的猫刚听到主人的召唤,会干脆利落地短应声也许我们的猫,碰到了条势均力敌的蛇,啊,要打架啦,它会粗吼声生也许我非把老鼠等出来不可这个事例来写。过渡同学们......”。

5、“.....读出描写猫老实特点的句子并说说理由。作者写猫老实抓住什么事例来写的睡大觉对抓住了睡大觉这个事例来许我们的猫,正伸出脖子来让主人帮它抓痒,它会非常享受地细叫声如果猫不想叫了,它就会生齐叫咕噜咕噜师可见,这叫声是多么地生接丰富多腔长短不同,粗细各异,变化多端。来把脸上的笑容带到文中谁来读猫教学设计第二课时原稿方面。指导朗读师好,就你把这句话读读。点评嗯,老师听出了猫的决心。还有谁想来读读生读比赛读。师还有谁想读,这么多同学都想读那咱们来比赛读。点评女生声情并茂,男生绘声绘色。男生是第名,女生是冠非把老鼠等出来不可这个事例来写。过渡同学们,我们继续交流看看你还喜欢猫的什么特点老实生回答,读出描写猫老实特点的句子并说说理由......”。

6、“.....还有谁想来读读生读比赛读。师还有谁想读,这么多同学都想读那咱们来比赛读。点评女生声情并茂,男生绘声绘色。男生是第名,女生是冠军。教学难点学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。复习导入常会慢些。生齐读过渡除了这些,作者还写了猫的什么呀谁来读读后面的文字。丰富多腔的叫唤学生齐读交流提问什么叫丰富多腔的叫唤这么多种叫唤是作者次观察到的吗看来这叫声的背后肯定有许多有趣的点。拓展延伸围绕个特点,举个事例,写个小动物。作者简介李頔,女,安徽省安庆市人,当前职务教师,当前职称小学级,学历本科,研究方向小学语文指导朗读师好,就你把这句话读读。点评嗯,老师听出了,咱们不妨想象下猫先生吃饱喝足的时候,会心满意足地长叫声喵也许我们的猫刚听到主人的召唤......”。

7、“.....碰到了条势均力敌的蛇,啊,要打架啦,它会粗吼声生也许我写的,咱们拿起书本来读读。指导朗读同学们所喜欢的特点作者都是用具体的事例表现的。作者通过这些事例写出了猫即老实又贪玩,即贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时声不出,它有时是那么胆小有时又是那么读师当然,这可都凭它的高兴,它若是不高兴啊。来把脸上的笑容带到文中谁来读读引导学生总结学习方法。猫教学设计第二课时原稿。师小结大家看看老舍先生写猫的尽职这特点是抓住它屏息凝视,写猫老实抓住什么事例来写的睡大觉对抓住了睡大觉这个事例来写的,咱们拿起书本来读读。指导朗读同学们所喜欢的特点作者都是用具体的事例表现的。作者通过这些事例写出了猫即老实又贪玩,即贪玩又尽职,高故事......”。

8、“.....会心满意足地长叫声喵也许我们的猫刚听到主人的召唤,会干脆利落地短应声也许我们的猫,碰到了条势均力敌的蛇,啊,要打架啦,它会粗吼声生也猫教学设计第二课时原稿非把老鼠等出来不可这个事例来写。过渡同学们,我们继续交流看看你还喜欢猫的什么特点老实生回答,读出描写猫老实特点的句子并说说理由。作者写猫老实抓住什么事例来写的睡大觉对抓住了睡大觉这个事例来花。小梅花其实就是猫的脏脚印,在作者的眼里猫的脏脚印就变成了小梅花可见作者对猫是非常喜爱的谁来读读这句话生再读点评同学们读得真好,非常动情但老舍先生的文章就像是跟人面对面地讲话,娓娓道来通读师当然,这可都凭它的高兴,它若是不高兴啊。来把脸上的笑容带到文中谁来读读引导学生总结学习方法。猫教学设计第二课时原稿......”。

9、“.....第二课时原稿。生蹭师相机提问什么叫蹭生磨擦师示范蹭引导学生理解蹭是轻轻的磨擦。同桌间相互蹭蹭师这个蹭字,蹭出了猫的可爱,蹭出了温柔,蹭出了高兴引导学生回答蹭出了作者对猫的什么齐答喜爱让面。作者用词多么精妙呀,咱们看看这句话中还有哪些地方让你感受到了猫的温柔可亲生回答交流小梅花生回答踩印几朵小梅花。小梅花其实就是猫的脏脚印,在作者的眼里猫的脏脚印就变成了小梅花可见作者对猫师当然,这可都凭它的高兴,它若是不高兴啊。来把脸上的笑容带到文中谁来读读引导学生总结学习方法。猫教学设计第二课时原稿。生蹭师相机提问什么叫蹭生磨擦师示范蹭引导学生理解蹭是轻轻的,咱们不妨想象下猫先生吃饱喝足的时候......”。