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《经济生活》课堂教学设计中的激趣艺术(原稿) 《经济生活》课堂教学设计中的激趣艺术(原稿)

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《《经济生活》课堂教学设计中的激趣艺术(原稿)》修改意见稿

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9、“.....当前的思想政治学科教学中存在很多问题与当前的现实问题为背景,设置了个探究活动,是象牙山村实行工资制后劳动者的工资与劳动数量和质量挂钩,成为了富裕村,让学生自主探究象牙山村实行的是什么分配方式这种分配方式的基本内容和要求是什么。是设计了段刘能和谢广坤的对话,主要是争论同工不定增长的家庭消费水平比有失业风险的家庭高,结论是消费水平受未来收入预期影响。第,现在假定你是位汽车销售商,现在有两个城市,市有极少数居民收入上万,绝大部分家庭月收入都在千,市绝大部份家庭月收入都是千,你会选择在哪个城市习,合作学习的积极性。如在影响消费水平的因素时,我把每个小组当做个家庭,然后假定每个家庭的收入有高有低,然后让每个家庭制定自己的消费清单包括食品,衣着,教育,旅游,投资等,待小组讨论制定完了后,展示给大家看,会发现收入高的说的按需分配和平均分配......”

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