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7、“.....学生通常都是被动地接收知识，学生的主要学习就是对书本上的些从下手，更因为网络时代的手机占用时间过长，理论课堂上玩耍手机的情况也十分普遍，教师也不能大力阻止，所以要在有限的课堂时间学习的情况下达到事半功倍的教学效果，必须的应用计算机教育，余为益，胡红，胡慧忠微信为支持案例任务为驱动的教学模式设计与实现中国轻工教育，林远源微信在程序设计辅助教学中的作用现代职业教育，中国轻工教育，林远源微信在程序设计辅助教学中的作用现代职业教育，浅谈微信在职高程序设计教学中的作用原稿浅谈微信在职高程序设计教学中的作用原稿而通过微信教学对学生进行点拨......”。

8、“.....引导学生构建基础的程序设计知识体系，并帮助学生掌握程序设计知识的重点和难点，引导学生对这些知识进浅谈微信在职高程序设计教学中的作用原稿摘要程序设计课程作为门众多高校大学生必修的门计算机基础课程，具有知识语法众多，学时安排不够，对于非计算机专业初学者而言，不仅仅是觉得编写程序有困难，不知道无究欲望和学习兴趣，而且还能够帮助学生养成良好的学习习惯。其次，微信更有利于学生对程序设计知识的自主性探究。职高程序设计教学过程当中，学生通常都是被动地接的应用计算机教育，余为益，胡红，胡慧忠微信为支持案例任务为驱动的教学模式设计与实现中国轻工教育......”。

9、“.....要的作用。首先，利用微信能够激发学生的学习兴趣，提高学生的程序设计参与积极性。微信具有短小精悍生动形象的特点，教师能够利用微视频将所要教学的程序设计知识不知道无从下手，更因为网络时代的手机占用时间过长，理论课堂上玩耍手机的情况也十分普遍，教师也不能大力阻止，所以要在有限的课堂时间学习的情况下达到事半功倍的教学效相关知识的关键内容，引导学生构建基础的程序设计知识体系，并帮助学生掌握程序设计知识的重点和难点，引导学生对这些知识进行自主性探究，培养学生的自主学习和自成良好的学习习惯。其次......”。