1、“.....通过哪些设臵形成这种效果再接着抛出我们这次课的任务，设计舌尖上的宁海文字和图片资料以及设计要求都在网站里，把简单的文字处理任务提高到设计的高度，下子就吸引了他们的兴趣，他们觉得自己就要成为设计师了。由于任务要点和知识点以及教学视频都在网站里，和知识迁移的能力，培养学生解决问题的能力。信息化教学设计在文档格式设置中的案例分析原稿。学生分析在初中同学们已经学习了许多信息技术知识与技能，具备了定的解决问题的能力。但这些只是最基础的，还需进步提高。而在高中阶段，我们则要学会从实际生活中发现问题，有效地负责地利用信息技术解决问题。我们的职高学生不喜欢听理论知识，即使你在教室里讲你的理论知识讲得津津有味地，部分同学就像开启了屏蔽系统样，对你传授的信息零接收，如果你在机房里演示你的操作要领，也会发现部分同学专注间距设臵。信息化教学设计在文档格式设置中的案例分析原稿......”。

2、“.....具备了定的解决问题的能力。但这些只是最基础的，还需进步提高。而在高中阶段，我们则要学会从实际生活中发现问题，有效地负责地利用信息技术解决问题。我们的职高学生不喜欢听理论知识，即使你在教室里讲你的理论知识讲得津津有味地，部分同学就像开启了屏蔽系统样，对你传授的信息零接收，如果你在机房里演示你的操作要领，也会发现部分同学专注力没有那么好，他们总是不得要领。，提高了学习的积极性，为想像力的发挥提供了动力。多媒体技术的运用有利于调动人的所有感官功能，促进思维的发展。学生在想像力的推动下，思维高度活跃，就容易引发创新的火花。结束语随着课程的发展，计算机应用基础课程承担的任务正在从单纯的技能训练走向信息素养的培养，其内涵越来越丰富，价值越来越重要。教学信息化对我们教师来说是种机会，更是种挑战。参考文献黎加厚教育信息化环境下的教学设计中小学信息技术教育......”。

3、“.....邢程周开淼信息化教学设计在文档格式设置中的案例分析原稿认真做的同学。在往后的计算机应用基础课中，他们就相当认真。他们也喜欢得到同学们的惊叹，老师的赞美。我发现虽然准备过程的确是辛苦的，但是上课的过程却变得轻松有趣，他们变成了课堂的主人，我只做了煽风点火的工作。教学反思和分析在以往的教学工作中，我主要把重点放在如何讲好节课，而不是让学生主动地去学，正因为我追求于这种现实的成果，使得我直没能静下心来思考这些理论上的知识。所以，我的学生侧重于会模仿，却缺少创新，自己架构知识的能力没有得到锻炼。每次计算机应用基础会考的时候，题目有新的变精神非常有效。在协作学习中，教师既要考虑如何传授知识，又要指导协作小组借助于网络对学习问题进行合作探讨，甚至竟争辩论等。协作学习需要大量的信息资源供学习者查阅，教师可以事先将学生可能用到的信息资源放到网络的资源中心。学生的学习能力问题......”。

4、“.....因而在信息化教学设计中应考虑学生的学习能力的差异。在教学之初，需要了解学生的基础知识水平在交互式课件中，可设臵不同难度的习题在资料库中应包含与课程相关的基础课的内容在教学中，教师还应对基础较差的学生进编辑了下，早早就完事儿了，我明示暗示都没用。我也拿他们没有办法，于是我决定让她们出丑。学生们的创作欲望还真是无穷的，原来定下来节课要完成的任务，他们节课下来竟还意犹未尽，于是我就又加了时间。最后，他们都把自己的作品纷纷上传到了网站里，并且相互浏览。为了激发那些懒惰的学生们，我加大点评力度点评每个同学的作品，好的作品不好的作品都拿出来点评，让同学们互评，说出好的作品好在哪里，并利用网站的评价功能选出十佳作品。这样来，作品优秀的同学在班级里就展露了自己的身手，同时极大刺激了那些没，我的学生侧重于会模仿，却缺少创新，自己架构知识的能力没有得到锻炼。每次计算机应用基础会考的时候，题目有新的变化......”。

5、“.....这学期我致力于学习如何进行信息化教学设计，在教学设计上进行很大的变化，结果我的学生给了我很大的惊喜。期末的时候，我用去年会考的题目直接拿来给他们做，并说这就是我们的期末考试。其中里面的题目变化蛮多的，跟平时练习的不大样。比如说，以前的题目只是让你设计幻灯片的主题，但是这次却要求你还要设计主题的颜色。里面同样出现了很多新的操作要到赞美的信息，他们情绪就会稳定下来，觉得自己还可以当然也有那么两个同学，虽然基础好，但是却懒于创造，草草把文字编辑了下，早早就完事儿了，我明示暗示都没用。我也拿他们没有办法，于是我决定让她们出丑。学生们的创作欲望还真是无穷的，原来定下来节课要完成的任务，他们节课下来竟还意犹未尽，于是我就又加了时间。最后，他们都把自己的作品纷纷上传到了网站里，并且相互浏览。为了激发那些懒惰的学生们，我加大点评力度点评每个同学的作品，好的作品不好的作品都拿出来点评，让同学们互评......”。

6、“.....比如说，要求你设臵图片的形状，要求你设臵图片的透明色等。我本来预见他们在做的过程中会哇哇大叫，结果却没有，他们是那么自如淡定地去解决问题，好像这根本不是什么新题。他们的解决新问题的能力让我感到非常欣慰。通过学习和研究，我觉得在信息化教学设计中应注意以下几个问题学生的协作学习问题合作在种意义上说是种比知识更重要的能力，学会交往懂得互助，具有合作精神合作能力是当代人必须具备的种素质。协作学习是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的策略，对于培养学生的创造能力创新能力探索精神合在教法设计上不再是教师带着知识走向学生，而是教师带学生走向知识。我设计了个网站，网站里我给学生展示了各种优秀的图文案例，强烈刺激他们的眼球国外新闻报纸排版布局设计欣赏美食杂志排版设计欣赏等接着跟他们起分析这些美丽的文字是怎么样形成的，通过哪些设臵形成这种效果再接着抛出我们这次课的任务......”。

7、“.....把简单的文字处理任务提高到设计的高度，下子就吸引了他们的兴趣，他们觉得自己就要成为设计师了。由于任务要点和知识点以及教学视频都在网站里，在想像力的推动下，思维高度活跃，就容易引发创新的火花。结束语随着课程的发展，计算机应用基础课程承担的任务正在从单纯的技能训练走向信息素养的培养，其内涵越来越丰富，价值越来越重要。教学信息化对我们教师来说是种机会，更是种挑战。参考文献黎加厚教育信息化环境下的教学设计中小学信息技术教育，赵国栋黄永中关于中国高等教育信息化发展状况的调查与分析中国远程教育，邢程周开淼赵剑波尹晓东网络教学中的教学设计探讨何克抗建构主义的教学模式教学方法与教学设计北京师范大学学报陈建军计算机应用基们是那么自如淡定地去解决问题，好像这根本不是什么新题。他们的解决新问题的能力让我感到非常欣慰。通过学习和研究......”。

8、“.....学会交往懂得互助，具有合作精神合作能力是当代人必须具备的种素质。协作学习是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的策略，对于培养学生的创造能力创新能力探索精神合作精神非常有效。在协作学习中，教师既要考虑如何传授知识，又要指导协作小组借助于网络对学习问题进行合作探讨，甚至行个别辅导。学生学习的自主性问题。计算机应用基础这门课是门实践性比较强的课程，我们教师应该减少教师的讲解，让学生有更多的时间和空间去自主学习和自主研究。实际上，在学习网站的帮助下，即使上课教师句话不讲，大多数同学也能根据学习网站完成任务。在信息时代，各种网络信息已取代教师成为知识的主要源泉，只有掌握了获取知识的方法，才能成为学习的真正主人。创新能力的培养问题。在信息化教学中，学生通过自主选择学习内容，参与讨论，自我测评，在主动获取知识的同时，培养了发现问题分析问题解决问题的能，比如说，要求你设臵图片的形状，要求你设臵图片的透明色等......”。

9、“.....结果却没有，他们是那么自如淡定地去解决问题，好像这根本不是什么新题。他们的解决新问题的能力让我感到非常欣慰。通过学习和研究，我觉得在信息化教学设计中应注意以下几个问题学生的协作学习问题合作在种意义上说是种比知识更重要的能力，学会交往懂得互助，具有合作精神合作能力是当代人必须具备的种素质。协作学习是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的策略，对于培养学生的创造能力创新能力探索精神合认真做的同学。在往后的计算机应用基础课中，他们就相当认真。他们也喜欢得到同学们的惊叹，老师的赞美。我发现虽然准备过程的确是辛苦的，但是上课的过程却变得轻松有趣，他们变成了课堂的主人，我只做了煽风点火的工作。教学反思和分析在以往的教学工作中，我主要把重点放在如何讲好节课，而不是让学生主动地去学，正因为我追求于这种现实的成果，使得我直没能静下心来思考这些理论上的知识。所以，我的学生侧重于会模仿，却缺少创新......”。