1、“.....有趣味性的作业具有定吸引力,能使学生充分发挥自己的主动性去完成。如在普查和抽样调查课时的教学中,我设置了如下作业必做题教材页,习题,选作题教材页加减课时的教学中,就学生作业我设置了两个层次必做题教材页,习题。这是紧扣教材的基础题,通过基础题的及时练习巩固,落实学有价值的数学,达到人人都能获得必需的数学选作题教材页,习题。错题让全班学生会诊,以达到巩固知识,掌握方法的目的。以上是我对作业布置与批改的点滴体会,还有待于进步的研究完善。作业布置与批改是个永恒的课题,只要我们做个有心人,勤于学习,大胆实践,数学作业设置与批改原稿的迁移。不可轻视的作业批改记录。每次作业批改后,教师应把作业中存在的问题和闪光点作个简单的记录......”。

2、“.....帮助学生分析原因,并找到正确的解题方法收集作励性的评语自然拉近了师生之间的情感距离,使学生学习数学的优势得到顺利的迁移。不可轻视的作业批改记录。每次作业批改后,教师应把作业中存在的问题和闪光点作个简单的记录。汇集学生作业中出现时利用评语鼓励他们继续保持这样的良好习惯。不妨加上你真棒老师太喜欢你的作业了,继续保持,好严谨的书写格式等等。这些激励性的评语自然拉近了师生之间的情感距离,使学生学习数学的优势得到顺足之处,使学生很快的加以改正。例如,你很聪明,如果字再写得好点,那就更好了,结果正确,但格式正确吗你的字写得非常漂亮,如果能提高正确率,你会更优秀等评语能提醒学生改正不良倾向,培养需要......”。

3、“.....这时,老师在边上写上那么几个字,如先找准等量关系这道题目考查的是哪些知识点等评语,实际是向学生提出思考的方法。学生在老谨的学习态度和细心解题的良好习惯。对作业正确,书写又漂亮的学生要及时利用评语鼓励他们继续保持这样的良好习惯。不妨加上你真棒老师太喜欢你的作业了,继续保持,好严谨的书写格式等等。这些激用课堂讲评的方式随堂批改作业。新课后,简单的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统批改。这样大大缩短了老师批改作业的时间,也对学生的数学作业进行了定的规范和指导,大大提高了教学批改有讲究批改好数学作业是教学重要环节。作业的批改方法应多样化,充分调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为个整体。教师抽查和面批......”。

4、“.....了解作业和批改的情置与批改的点滴体会,还有待于进步的研究完善。作业布置与批改是个永恒的课题,只要我们做个有心人,勤于学习,大胆实践,定会摸索出套更为有效的做法,。作业是课堂教学的延伸,教师通过作业可以典型错题进行会诊,帮助学生分析原因,并找到正确的解题方法收集作业中做题方法新颖巧妙思路简捷题多解型范例,及时向全班学生进行交流。每章讲完后,教师总结记录下在这章中学生作业出现的典谨的学习态度和细心解题的良好习惯。对作业正确,书写又漂亮的学生要及时利用评语鼓励他们继续保持这样的良好习惯。不妨加上你真棒老师太喜欢你的作业了,继续保持,好严谨的书写格式等等。这些激的迁移。不可轻视的作业批改记录。每次作业批改后......”。

5、“.....汇集学生作业中出现的典型错题进行会诊,帮助学生分析原因,并找到正确的解题方法收集作就更好了,结果正确,但格式正确吗你的字写得非常漂亮,如果能提高正确率,你会更优秀等评语能提醒学生改正不良倾向,培养严谨的学习态度和细心解题的良好习惯。对作业正确,书写又漂亮的学生要数学作业设置与批改原稿,对作业中存在的明显问题要复批或面批。数学作业设置与批改原稿。作业的批改有讲究批改好数学作业是教学重要环节。作业的批改方法应多样化,充分调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为个整的迁移。不可轻视的作业批改记录。每次作业批改后,教师应把作业中存在的问题和闪光点作个简单的记录。汇集学生作业中出现的典型错题进行会诊,帮助学生分析原因......”。

6、“.....新课后,简单的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统批改。这样大大缩短了老师批改作业的时间,也对学生的数学作业进行了定的规范和指导,大大提高了教学效率。作业,老师在边上写上那么几个字,如先找准等量关系这道题目考查的是哪些知识点等评语,实际是向学生提出思考的方法。学生在老师的指导下,自己改正找错,从而真正掌握该类型题目的解题方法,评语此时及时了解学生的学习状况,并据此调节改善自己的教学。作业的布置与批改的技巧是门学问。那么,究竟该如何根据学生发展需要,合理有效地布置与批改作业下面就此谈谈我的几点做法和体会。用课堂讲谨的学习态度和细心解题的良好习惯。对作业正确,书写又漂亮的学生要及时利用评语鼓励他们继续保持这样的良好习惯......”。

7、“.....继续保持,好严谨的书写格式等等。这些激中做题方法新颖巧妙思路简捷题多解型范例,及时向全班学生进行交流。每章讲完后,教师总结记录下在这章中学生作业出现的典型错题让全班学生会诊,以达到巩固知识,掌握方法的目的。以上是我对作业时利用评语鼓励他们继续保持这样的良好习惯。不妨加上你真棒老师太喜欢你的作业了,继续保持,好严谨的书写格式等等。这些激励性的评语自然拉近了师生之间的情感距离,使学生学习数学的优势得到顺学效率。数学作业设置与批改原稿。作业是课堂教学的延伸,教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节改善自己的教学。作业的布置与批改的技巧是门学问。那么,究竟该如何根据学生发到两拨千斤的效果。评语提醒,培养习惯......”。

8、“.....及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,使学生很快的加以改正。例如,你很聪明,如果字再写得好点,那数学作业设置与批改原稿的迁移。不可轻视的作业批改记录。每次作业批改后,教师应把作业中存在的问题和闪光点作个简单的记录。汇集学生作业中出现的典型错题进行会诊,帮助学生分析原因,并找到正确的解题方法收集作实习作业本着发展和保护学生好奇心和求知欲的原则,发动学生自己想办法调查年级学生的视力状况,制作成调查报告,以帮助学生养成具体问题具体分析的良好思维习惯。数学作业设置与批改原稿。这时利用评语鼓励他们继续保持这样的良好习惯。不妨加上你真棒老师太喜欢你的作业了,继续保持,好严谨的书写格式等等......”。

9、“.....使学生学习数学的优势得到顺新课程标准只指明相关教学内容的最低要求,而没有限定最高要求,让不同的人在数学上得到不同的发展,这就要求我们教师在设置学生作业时,应根据教材内容和学生实际,安排适量适度的选作题。作业布会摸索出套更为有效的做法,。作业布置要有定的层次性。分层布置作业能体现出对学生进行个性化教育,能真正做到因材施教,因而能更好地提高学生的学习积极性,进而提高了数学的教学效果。如在整式典型错题进行会诊,帮助学生分析原因,并找到正确的解题方法收集作业中做题方法新颖巧妙思路简捷题多解型范例,及时向全班学生进行交流。每章讲完后,教师总结记录下在这章中学生作业出现的典谨的学习态度和细心解题的良好习惯。对作业正确......”。