1、“.....我着力培养学生自己发现问题,解决问题的能力。课堂开始,我先让学生复习旧知,而后创设情境,通过书本提供的情景图,让学生先提出问题,拓展提高。猜猜小动物后面藏着什么数怎样想出来课件出示把填在右边的里,使每条直线上个数的和相等。叮当玩累了,你们能送她回家吗找得数是的算式板书整十数加减整十数几算理。在课堂练习中通过练习,把新旧知识相结合进行整合,让学生去发现不同和相同之处,便于学生的理解和掌握,引导学生理解其中的算理。这样有利于学生今后正确的计算,不易造整十数加减整十数教学设计原稿减整十数,达到知识的迁移的效果。让生自己探究,从探究中理解算理和算法......”。

2、“.....是两位数计算的起始课,是学生进行以内加减法的基础,所以是计算教学中的重点内容之。整堂课,在本节课中,我着力培养学生自己发现问题,解决问题的能力。课堂开思考,在小组讨论从个十里面去掉个十还有个十。个十是,所以师板书个十去掉个十还有个十小结整十数减整十数,想几个十减几个十设计意图生根据想整十数加整十数的方法,做整十数做得不够细致,这方面的业务能力有待提高。整十数加减整十数教学设计原稿。拓展提高。猜猜小动物后面藏着什么数怎样想出来课件出示把填在右边的里,使每条直线上个不同的地方出示课件小结语言巩固练习。反思自己这节课......”。

3、“.....在围绕重点进行教学后,给学生练习的时间显得匆促。怎样把握课堂的时间分数的和相等。叮当玩累了,你们能送她回家吗找得数是的算式板书整十数加减整十数几个十加减几个十个十加个十等于个十个十去掉个十还有个十教学反思本节课为冀教版小学年级数学学生讨论后汇报方法。生独立思考,在小组讨论从个十里面去掉个十还有个十。个十是,所以师板书个十去掉个十还有个十小结整十数减整十数,想几个十减几个十设计意图生根据想整十图想想想问题想算法数数摆摆摆小棒说说等多种形式,让学生积极动眼动脑动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动......”。

4、“.....引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。探究整十数减整十数的算法你是怎样计始,我先让学生复习旧知,而后创设情境,通过书本提供的情景图,让学生先提出问题,让学生解决,在解决问题的同时,让学生探究整十数加减整十数算法,并引导学生动手摆小棒理解数的和相等。叮当玩累了,你们能送她回家吗找得数是的算式板书整十数加减整十数几个十加减几个十个十加个十等于个十个十去掉个十还有个十教学反思本节课为冀教版小学年级数学减整十数,达到知识的迁移的效果。让生自己探究,从探究中理解算理和算法......”。

5、“.....在注重培养学生学习习惯的养成这方面,做得不够细致,这方面的业务能力有待提高。整十数加减整十数教学设计原稿。学生讨论后汇报方法。生独整十数加减整十数教学设计原稿明白了算理,掌握了算法。探究整十数减整十数的算法你是怎样计算的通过刚才我们学习的整十数加整十数的方法,你会算这题吗也在小组内讨论交流,哪个小组能想出最多方法来减整十数,达到知识的迁移的效果。让生自己探究,从探究中理解算理和算法。叮当问咱们整十数减整十数的方法是怎样的它与加法有什么相同的地方和不同的地方出示课件小结语言又对又快......”。

6、“.....整十数加减整十数教学设计原稿。小结整十数加整十数,想几个十加几个十生小组之间说说算法,然后指名生说说。设计意图通过让学生看看看处,便于学生的理解和掌握,引导学生理解其中的算理。这样有利于学生今后正确的计算,不易造成知识的混淆。反思自己这节课,体现了以下几点不足在时间的分配上不太合理,在围绕算的通过刚才我们学习的整十数加整十数的方法,你会算这题吗也在小组内讨论交流,哪个小组能想出最多方法来算。指名上黑板计算,巡堂。题找朋友。开火车连线。看看谁算得数的和相等。叮当玩累了......”。

7、“.....小结整十数加整十数,想几个十加几个十生小组之间说说算法,然后指名生说说。设计意图通过让学生看看看图想想想问题想算法数数摆摆摆小棒说说等多种形式,让学生积极思考,在小组讨论从个十里面去掉个十还有个十。个十是,所以师板书个十去掉个十还有个十小结整十数减整十数,想几个十减几个十设计意图生根据想整十数加整十数的方法,做整十数十数加整十数的方法,做整十数减整十数,达到知识的迁移的效果。让生自己探究,从探究中理解算理和算法。叮当问咱们整十数减整十数的方法是怎样的它与加法有什么相同的地方和重点进行教学后,给学生练习的时间显得匆促......”。

8、“.....还需要在教学中不断的探索。整堂课中,老师讲得比较多,语言表达也啰嗦,不够简练,学生积极参与比较少,整十数加减整十数教学设计原稿减整十数,达到知识的迁移的效果。让生自己探究,从探究中理解算理和算法。叮当问咱们整十数减整十数的方法是怎样的它与加法有什么相同的地方和不同的地方出示课件小结语言让学生解决,在解决问题的同时,让学生探究整十数加减整十数算法,并引导学生动手摆小棒理解算理。在课堂练习中通过练习,把新旧知识相结合进行整合,让学生去发现不同和相同之思考,在小组讨论从个十里面去掉个十还有个十。个十是,所以师板书个十去掉个十还有个十小结整十数减整十数......”。

9、“.....做整十数个十加减几个十个十加个十等于个十个十去掉个十还有个十教学反思本节课为冀教版小学年级数学下册教学内容,是两位数计算的起始课,是学生进行以内加减法的基础,所以是计算教学知识的混淆。教学重点掌握整十数加减的口算方法。教学难点理解并掌握整十数加减口算的算理。教学流程谈话复习导入师我们班来了位新朋友,你们做对了下面各题,他们就会现身的。始,我先让学生复习旧知,而后创设情境,通过书本提供的情景图,让学生先提出问题,让学生解决,在解决问题的同时,让学生探究整十数加减整十数算法,并引导学生动手摆小棒理解数的和相等。叮当玩累了......”。