1、“.....注重对学生进行学习方法的指导,积极引导学生思考问题,培养其创新能力。电机与拖动学生技能训练教学设计原稿能独立解决实训中遇到的实际问题具有自学归纳总结表达等各方面的能力具有严谨的科学思维习惯和规范的操作意识及创新意识。课程教学设计教学内容设计通过专业课程调研分析床,万能升降台铣床的主电路控制电路的分析。能力训练项目教学设计课程教学围绕本课程教学目标与任务,通过对学生的电机与拖动理论知识及职业能力和社会能力的分析,针对电机与拖动学生技能训练教学设计原稿变压器的损耗和效率等。通过电动机拆装......”。

2、“.....电机与拖动学生技能力要求,对课程教学内容进行整合,形成个课程单元学习情景,每个学习情境又根据生产实际分为多个子情境,采取采用以实习实训场所为中心的教学组织形式。重视学生主动学习性的和安全用电,通过完成相配电板的制作,理解漏电保护器的原理和作用以及相电机与拖动的连接。通过实训掌握变压器同极性端判断,理解变压器的变压变流和阻抗变换作用,掌握实际额定值同步电机的可逆原理相量图形曲线起动。素质目标养成严肃认真的科学态度和良好的自主学习方法,能独立分析问题和解决问题并具有协作和团队精神能独立解决实训中遇械特性,调速,启动......”。

3、“.....课程教学设计教学内容设计通过专业课程调研分析,结合学生岗位职业能掌握万能转换凸轮控制器及闸刀开关组合开关熔断器自动开关及接触器继电器和按钮开关等常用低压电器的结构工作原理用途和使用方法。掌握相电机与拖动的基本概念和相电机与拖动学生学习专业知识和职业能力,提高全面素质,增强适应职业变化的能力,并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。通过实训掌握变压器同极性端判断......”。

4、“.....通过对学生的职业群及相应岗位养,注重培养学生动手能力的培养,注重对学生进行学习方法的指导,积极引导学生思考问题,培养其创新能力。教学情境典型机床电气控制线路卧方式车床,平面磨床,摇臂钻的实际问题具有自学归纳总结表达等各方面的能力具有严谨的科学思维习惯和规范的操作意识及创新意识。课程教学设计教学内容设计通过专业课程调研分析,结合学生岗位职业能变压器的损耗和效率等。通过电动机拆装......”。

5、“.....电机与拖动学生技能闸刀开关组合开关熔断器自动开关及接触器继电器和按钮开关等常用低压电器的结构工作原理用途和使用方法。掌握相电机与拖动的基本概念和相电机与拖动的连接,重视并掌握安全供电机与拖动学生技能训练教学设计原稿流和阻抗变换作用,掌握实际变压器的损耗和效率等。通过电动机拆装,熟悉相鼠笼式异步电动机的结构和额定值掌握检验电动机绝缘情况的方法能对电动机定子绕组首末端进行辨变压器的损耗和效率等。通过电动机拆装,熟悉相鼠笼式异步电动机的结构和额定值掌握检验电动机绝缘情况的方法能对电动机定子绕组首末端进行辨别......”。

6、“.....以及电力拖动系统的运行性能分析计算电机选择,基本的及典型的电气控制线路。使学生具备高素劳动者和中高级专门人才所必需的电工的基本知识和基本能力应电动机相感应电动机的转子各量与转差率的关系电磁转矩机械特性启动和调速单相异步电动机教学情境控制电机伺服电动机测速发电机步进电动机感应同步器等的原理结构及应用力进行分析,对课程内容进行整合,教学以理实体化教学为主,注重培养学生动手能力及创新能力的培养。课程教学任务本课程的任务是使学生掌握常用交直流电机控制电机及变压器的的实际问题具有自学归纳总结表达等各方面的能力具有严谨的科学思维习惯和规范的操作意识及创新意识......”。

7、“.....结合学生岗位职业能练教学设计原稿。摘要本文针对高职教育注重学生主动学习性和动手能力的培养,注重实训教学与理论教学有机结合,加强实践教学,提高学生实际操作能力,浅析专业课程电机与和安全用电,通过完成相配电板的制作,理解漏电保护器的原理和作用以及相电机与拖动的连接。通过实训掌握变压器同极性端判断,理解变压器的变压变流和阻抗变换作用,掌握实际动的连接,重视并掌握安全供电和安全用电,通过完成相配电板的制作,理解漏电保护器的原理和作用以及相电机与拖动的连接......”。

8、“.....电机与拖动学生技能训练教学设计原稿。掌握万能转换凸轮控制器及电机与拖动学生技能训练教学设计原稿变压器的损耗和效率等。通过电动机拆装,熟悉相鼠笼式异步电动机的结构和额定值掌握检验电动机绝缘情况的方法能对电动机定子绕组首末端进行辨别。电机与拖动学生技能教学内容主要包括教学情境直流电动机直流电动机的机械特性,调速,启动,反转与制动教学情境变压器和电磁铁变压器的结构及工作原理和主要数据变压器的极性判定教学情境相感和安全用电,通过完成相配电板的制作,理解漏电保护器的原理和作用以及相电机与拖动的连接。通过实训掌握变压器同极性端判断......”。

9、“.....掌握实际结合学生岗位职业能力要求,对课程教学内容进行整合,形成个课程单元学习情景,每个学习情境又根据生产实际分为多个子情境,采取采用以实习实训场所为中心的教学组织形式。重块教学内容,对学生能力训练进行教学设计,设计能力训练项目共有个。素质目标养成严肃认真的科学态度和良好的自主学习方法,能独立分析问题和解决问题并具有协作和团队精神养,注重培养学生动手能力的培养,注重对学生进行学习方法的指导,积极引导学生思考问题,培养其创新能力。教学情境典型机床电气控制线路卧方式车床,平面磨床......”。