1、“.....因其更新速度快,搜集方便,且在专门用途英语学习之余还可以接触学科发,作者简介唐安娜,中南大学外国语学院研究生,研究方向英语课程与教学论。项目研究基于需求分析的农林类高校专门用途英语课程设置探究,项目编号。国内农林类高校专门用途英语课程设置需求分析原稿。其次,英文期此外可对年轻的专业教师进行培训,以提高其英语水平和语言教学技能。,以提升学生的语言输出能力,满足学生的需求。,调查显示情景教学法对学生学习动机的提升有利。,走向多元化。除了笔试口试论文等考核方式,学生还建议采取实验操作做课题汇报等方式。课程设置对于学习具有重要影响。本研究调查品贸易的机会日益增加,引进国外先进农林技术的需求也进步加大,故对于农林口的需求也在增加,所以了解目前农林类高校中的课程设置现状尤为重要。本研究主要选取全国所农林类院校的名学生和名教师为调查对象,根据课程设置理论......”。

2、“.....教师卷。教师最受学生青睐的任课教师是专业教师,在学生卷和教师卷的调查中其均有绝对的优势,约占因为虽然教学的落脚点是英语,但它是将专业知识与英语语言教学相结合的学科,必须要有相关的专业知识才能够顺利的完成教学任务。由于较多的专业课教师英语水平有限,特别是老教师,所冰冰。国外需求分析研究述评外语教学与研究,。马建俊。专门用途英语与需求分析浅析青年社会,中外教育研究,。,作者简介唐安娜,中南大学外国语学院研究生,研究方向英语课程与教学论。项目研究基于需求分析的术报告和能就本行业的话题与他人进行简单的书面与口头交流占了同样多的比例,为所以,师生们对于教学目标的设定要求普遍较高,在语言与内容输入上达到了很高的要求能听懂国外专家的学术报告。但是,他们的教学目标期望也没有过分的高......”。

3、“.....现提出如下建议课程并且在原有基础上增加课时量。学生希望将课程开设在大大和研,并且以个课时为宜。,此外可对年轻的专业教师进行培训,以提高其英语水平和语言教学技能。,以提升学生的语言输出能力,满足学生的需求。,调查显示情景教学法对学生学习动机的提升有利。,走向多们对于专门用途英语教学重视内容教学,文献阅读课的选择率最高,并且他们难以开展口语课程,也由于教师们考虑到学生的实际需求,在外文文献阅读和论文写作方面的实际需求会比口语要大。然而,学生对此的反应则截然相反,他们对口语课的选择率最高,学生们认识到语言作为种交流工具,说出来很重要,并且在化。除了笔试口试论文等考核方式,学生还建议采取实验操作做课题汇报等方式。课程设置对于学习具有重要影响。本研究调查从学生的需求分析出发,发现目前课程设置中存在的主要问题,分析学生的主要诉求......”。

4、“.....参考文献其次,英文期刊论文成为了仅次于专门教材的第选择学生卷所占比例为,教师卷所占比例为。因为教材的编辑出版及改版都有定的时间限制,所以在知识的更新速度上会有点的弊端,而以英文期刊论文作为教学材料的补充是最好不过的了。因其更新速度快,搜集方便,且在专门用途英语学习之余还可以接触学科发较低学生卷,教师卷。教师最受学生青睐的任课教师是专业教师,在学生卷和教师卷的调查中其均有绝对的优势,约占因为虽然教学的落脚点是英语,但它是将专业知识与英语语言教学相结合的学科,必须要有相关的专业知识才能够顺利的完成教学任务。由于较多的专业课教师英语水平有限,特别是老教师用专门用途英语的应用,是学习者对于学习的目标需求。调查得知,他们希望将最地应用于学术交流,因为学生卷与教师卷中此项的选中率相当高,分别为和该题各项的被选率很高,最后的累积个案百分比都超过了......”。

5、“.....都是他们的对于学习的目标需求。本林类高校专门用途英语课程设置探究,项目编号。国内农林类高校专门用途英语课程设置需求分析原稿。课程考核方式多为笔试或笔试口试术交流中应用率不高。目前国内对于农林类院校教学的课程设置研究几乎空白。随着中国加入科技发展,我国作为农业大国,与国际进行学术交流农林副产化。除了笔试口试论文等考核方式,学生还建议采取实验操作做课题汇报等方式。课程设置对于学习具有重要影响。本研究调查从学生的需求分析出发,发现目前课程设置中存在的主要问题,分析学生的主要诉求,为农林类高校课程的开设的改革提供了实证依据,为教学提供可参考的建议。参考文献学生卷,教师卷。教师最受学生青睐的任课教师是专业教师,在学生卷和教师卷的调查中其均有绝对的优势,约占因为虽然教学的落脚点是英语,但它是将专业知识与英语语言教学相结合的学科,必须要有相关的专业知识才能够顺利的完成教学任务......”。

6、“.....特别是老教师,所流氛围有限,使得学生更加缺乏口语运用的机会,从而导致了与其他语言技能相比口语偏弱,他们认为正是缺什么就需要补什么,使得他们与教师的选择成了恰恰相反的局面。教学目标学生卷的调查结果中被选率的项是能听懂国外专家的学术报告,达到了排在第位的是能看懂英文文献。而教师卷中,能听懂国外专家的国内农林类高校专门用途英语课程设置需求分析原稿所以出现了由各教师共同承担教学任务的选择,在学生卷中所占的比例为,在教师卷中所占的比例为教学材料师生倾向于选择专门的教材作为教学材料学生卷,教师卷。由于根据教学大纲编撰条理清楚章节丰富,有较固定的教学安排等优势,且因为课堂教学的特殊性,使得专门的教材尤为最适合的选学生卷,教师卷。教师最受学生青睐的任课教师是专业教师,在学生卷和教师卷的调查中其均有绝对的优势,约占因为虽然教学的落脚点是英语,但它是将专业知识与英语语言教学相结合的学科......”。

7、“.....由于较多的专业课教师英语水平有限,特别是老教师,所家的学术报告和能就本行业的话题与他人进行简单的书面与口头交流占了同样多的比例,为所以,师生们对于教学目标的设定要求普遍较高,在语言与内容输入上达到了很高的要求能听懂国外专家的学术报告。但是,他们的教学目标期望也没有过分的高,对于语言与内容的输出方面能与国外专家进行学术交流要求放得相专业知识的良好补充。课程类型调查得知,学生青睐的课程类型依次为口语课视听课文献阅读课写作课而教师青睐的课程类型依次为文献阅读课视听课写作课口语课。两者相比,差异最大的为对口语课的需求。因此次受试的教师为专业教师,他们的英语水平普遍有限,能用英语教学的人很少,所以他们对于专门用途英究基于对农林类高校课程设置的需求分析研究,主要发现如下课程开设率及课时数量难以满足学生的需求......”。

8、“.....教学目标学生卷的调查结果中被选率的项是能听懂国外专家的学术报告,达到了排在第位的是能看懂英文文献。而教师卷中,能听懂国外专化。除了笔试口试论文等考核方式,学生还建议采取实验操作做课题汇报等方式。课程设置对于学习具有重要影响。本研究调查从学生的需求分析出发,发现目前课程设置中存在的主要问题,分析学生的主要诉求,为农林类高校课程的开设的改革提供了实证依据,为教学提供可参考的建议。参考文献出现了由各教师共同承担教学任务的选择,在学生卷中所占的比例为,在教师卷中所占的比例为教学材料师生倾向于选择专门的教材作为教学材料学生卷,教师卷。由于根据教学大纲编撰条理清楚章节丰富,有较固定的教学安排等优势,且因为课堂教学的特殊性,使得专门的教材尤为最适合的选择。术报告和能就本行业的话题与他人进行简单的书面与口头交流占了同样多的比例,为所以,师生们对于教学目标的设定要求普遍较高......”。

9、“.....但是,他们的教学目标期望也没有过分的高,对于语言与内容的输出方面能与国外专家进行学术交流要求放得相对较低发展前沿,故可作为专业知识的良好补充。课程类型调查得知,学生青睐的课程类型依次为口语课视听课文献阅读课写作课而教师青睐的课程类型依次为文献阅读课视听课写作课口语课。两者相比,差异最大的为对口语课的需求。因此次受试的教师为专业教师,他们的英语水平普遍有限,能用英语教学的人很少,所以语教学重视内容教学,文献阅读课的选择率最高,并且他们难以开展口语课程,也由于教师们考虑到学生的实际需求,在外文文献阅读和论文写作方面的实际需求会比口语要大。然而,学生对此的反应则截然相反,他们对口语课的选择率最高,学生们认识到语言作为种交流工具,说出来很重要,并且在国内高校中,英文国内农林类高校专门用途英语课程设置需求分析原稿学生卷,教师卷。教师最受学生青睐的任课教师是专业教师......”。