1、“.....可以结合实际工程当时情况,起讨论为何比萨斜塔最终采用地基应力解除法,即在斜塔倾斜的反方向北侧塔基下面掏土,利用地基的沉降,使塔体的重心后移,从而减小倾斜度。而虎丘塔则分两期进行处理期工程采用桩排式地下连续墙稳定塔周地基,期工程采用钻孔注浆树根桩加固塔基。并让学生课后思考采用所学知识解决上述问题。在教学方面,提出问题和解决问题的方式最为常用,在培养创新型人才的土力学教学方法探讨和教学过程中也最为有效。启发设项目。南通大学年教材建设项目。作者简介熊孝波,男,汉族,年同济大学结构工程博士毕业,导师是孙钧院士,南通大学建筑工程学院教授。研究方向,岩土与结构工程,智能方法应用,高等工程教育研究。引言年月,经国务院批准,教育部和财政部全面启动实施了高等学校本科教学质量与教学改革工程,即质量工程。前同济大学校长,教育部副部长吴启迪强调指出质量工程是以提高高校的本科教学质量为目标......”。

2、“.....在专业课程教材实践教学等方面进行人才培养模式方面的大胆改革和创新,从而带动高等学校本科教学的各方面的改革和创新。我国高等教育法第十条第款从法律上强制规定高校有培养大学生从事本专业实际工程工作能力和初步科上海教育出版社年月版,第卷,第页。辞海教育心理分册,上海辞书出版社年月版,第页。中国大百科全书教育卷,中国大百科全书出版社,年月版,第页,江苏省南通市,江苏省南通市,摘要随着中国基础设施建设规模的持续增长,工程建设对土建类专业应用型创新人才的需求越来越大,对人才综合素质的要求越来越高。如何培养具有扎实理论知识基础,以及较强的工程创新实践能力,具有创新思维和创新能力的高素质卓越工程人才,成为当前高等学校土木建筑类工程教育教学面临的重要课题。教师在教学过程中应该重视发现开发培养和提高学生的能动性和创造性,挖掘学生创新的火花,着力培养学生的工程能力和创新能力......”。

3、“.....不论将来从事设计施工监理还是工程管理工作,大学生掌握扎实的理论基础和广泛的专业知识都是基本要求。能力,即熟练的专业技能。应用型创新人才的能力特点,提升学生在今后生产工作中分析问题解决问题的能力,学生应在掌握专业基本理论的基础上应熟悉专业规范规程,熟悉工程建设的基本过程设计施工各阶段的特点,并能够熟练地掌握各种实践环节。素质,即开放性的思维方式,以及创造性的劳动。创新型实践人才是指应该具备创造性思维能力和进行创造性劳动的能力。本科生科研已成为高校教学的必要组成部分。组织全面制定主干课程与重要基础课程研究性教学大纲时,高校应该对现有教学管理模式完善各方面等内容,形成教育教学理念和创新能力培养新互动式教学方法在土建类卓越工程创新人才培养中的应用研究原稿业基础课学习阶段和专业课学习阶段。土力学是为土木建筑类专业学生开设的专业基础课......”。

4、“.....又具有结合工程实践的专业课的显著特征。在理论方面它没有材料力学那样严谨,以及因为在实践方面它没有土木工程施工那样具有操作性。土体所处的地质环境的具有很强的复杂性,与工程实践联系紧密的实用技术性。土力学在土木工程教学中具有重要的地位,其教学目的是让学生掌握基础知识,使学生具备从事实际工作所必须的基本技能另方面也为培养能将土力学理论应用到土木工程中的应用创新型人才奠定基础。本文从土木工程专业的培养工程应用人才的教学出发,基于培养应用创新型人才的需要,探讨土力学教学方法。土力学是门实践性非常强的国高等教育法第十条第款从法律上强制规定高校有培养大学生从事本专业实际工程工作能力和初步科学研究能力的基本义务。教育部关于进步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见强调要努力提高大学生的学习能力创新能力实践能力管理能力和社会适应能力。培养学生的初步科研能力是当前本科教学改革的重要内容......”。

5、“.....钱建固,张宏鸣,等土质学与土力学第版人民交通出版社,熊孝波主编建筑工程事故分析与处理,年月,教学类型。我国年代出版的中国教育辞典中,启发式教学条目即持这个观点。启发式教学是种教学方法。年代上海辞书出版社出版的辞海教育心理分册中,把启发式教学看作种教学方法。启发式教学是条教学原则。这是目前大家都能接受的种观点。启发式教学符合辩证唯物主义内因和外因相互作用的原理。启发式教学符合学生心理发展规律的要求。启发式教学是教学规律的反映。贯彻启发式教学要求教师注意教学问题的设计。贯彻启发式教学要求教师要遵循循序渐进的教学原则。把启发式教学作为同注入式教学相反的种教学指导思想。启发式教学的涵义可以缩小为种具体的教学方法,可以扩大为种教学类型教学原则,甚至成为种教学指导思想。般地,大学本科的教育分为基础课学习阶段的火花,着力培养学生的工程能力和创新能力......”。

6、“.....在课程内容课程学习方法研究方法和知识体系方面有其显著特点。笔者在土力学实验实践教学过程中,能够做到培养其工程意识和创新意识,能够做到充分调动学生学习积极性和主观能动性,育人效果能够切实达到卓越工程师教育培养计划的预期目标。本文针对应用创新型人才的培养,结合理论及实践教学中的经验和感受,从土建专业和土力学的特点出发,对土力学课堂教学和实践环节的教学重点互动式教学方法等及其在卓越工程创新人才培养中的应用进行了有益的探索。关键词互动式教学土木建筑类专业创新实践工程教育卓越人才资助本项研究获得南通大学高等教育研究定要要注重实例与教学内容的相关性对实例进行深入的分析,这样才能够引导学生全方位思维的问题,先提出问题,然后启发性地指出研究思路,最后讨论解决问题的方法。教师要把这些教育心理学理论和知识应用到教学过程中,揣摩大多数学生的学习需求,从学生的角度来设计探索问题解决问题的途径。采用互动式教学......”。

7、“.....采用课堂提问课堂讨论等形式实现互动式课堂教学,能够活跃课堂气氛激发学生兴趣充分发挥学生的主观能动性,促使学生积极思考,这对提高课堂教学效果是十分有益的。土力学教学注重课堂教学实验教学和创新性培养的教育融合。将土力学理论知识与工程实际相结合,强调如何运用所学知识解决工程的实际问题。进课题地方综合性大学土建类专业卓越人才培养模式的研究与实践的资助。南通大学年课程资源建设项目。南通大学年教材建设项目。作者简介熊孝波,男,汉族,年同济大学结构工程博士毕业,导师是孙钧院士,南通大学建筑工程学院教授。研究方向,岩土与结构工程,智能方法应用,高等工程教育研究。引言年月,经国务院批准,教育部和财政部全面启动实施了高等学校本科教学质量与教学改革工程,即质量工程。前同济大学校长,教育部副部长吴启迪强调指出质量工程是以提高高校的本科教学质量为目标......”。

8、“.....在专业课程教材实践教学等方面进行人才培养模式方面的大胆改革和创新,从而带动高等学校本科教学的各方面的改革和创新。我如何引导学生利用理论知识和专业知识来解决实际工程问题,对教师来说,首先需要创造个良好的课堂气氛,鼓励学生敢于利用现有的知识去解决实际工程问题,并不断培养这种意识和知识创新能力,从而营造个教学相长的课堂环境。可以结合实际工程当时情况,起讨论为何比萨斜塔最终采用地基应力解除法,即在斜塔倾斜的反方向北侧塔基下面掏土,利用地基的沉降,使塔体的重心后移,从而减小倾斜度。而虎丘塔则分两期进行处理期工程采用桩排式地下连续墙稳定塔周地基,期工程采用钻孔注浆树根桩加固塔基。并让学生课后思考采用所学知识解决上述问题。在教学方面,提出问题和解决问题的方式最为常用,在培养创新型人才的土力学教学方法探讨和教学过程中也最为有效。启发的教学方法。启发式教学是种教学类型......”。

9、“.....启发式教学条目即持这个观点。启发式教学是种教学方法。年代上海辞书出版社出版的辞海教育心理分册中,把启发式教学看作种教学方法。启发式教学是条教学原则。这是目前大家都能接受的种观点。启发式教学符合辩证唯物主义内因和外因相互作用的原理。启发式教学符合学生心理发展规律的要求。启发式教学是教学规律的反映。贯彻启发式教学要求教师注意教学问题的设计。贯彻启发式教学要求教师要遵循循序渐进的教学原则。把启发式教学作为同注入式教学相反的种教学指导思想。启发式教学的涵义可以缩小为种具体的教学方法,可以扩大为种教学类型教学原则,甚至成为种教学指导思想。般地,大学本模式,在解决实际工程问题中培养学生的工程素质和创新能力。校企合作联合培养是进行土木工程专业应用型人才培养的有效途径。胡建林等以河北建筑工程学院与中铁十局集团合作为例,高校通过与中铁十局达成协议......”。