1、“.....而是认为那是理所当然,理应如此,甚至心存反感,对课堂教学内容持顽固的拒绝排斥态度,选择个专业,对该专于学生抽象思维,构造空间模型,帮助学生对知识的理解和掌握,达到机械制图教学目的。明确学习专业的意义中职学生缺乏学习积极性,且破坏公物打架斗殴偷拿扒窃等行为不绝。中这切都是我们的教具,再接合多媒体教学软件进行教学,学生身临其境,直观的视觉油然而生,维空间快速构造起来。此外,我们还需要充分利用机械专业维建模软件,如中职机械制图教学优化探析原稿能做到这点,零件图就基本掌握了。在测绘了级减速器零件图后,接着就要求学生把各个零件依照设计要求和结构特点组装起来......”。

2、“.....教师,提高学生的学习兴趣。在教学过程中,尽量采用直观性教学,利用挂图学生模型实物等教具,给学生直观的视觉,把抽象知识变成直观性视觉印象,快速提高学生空间想象能力。如学途径,通过测绘,使学生更接近工程实际,学习更多的零件的形状大小的图样表达方法如剖视图剖面图等,在做中学,学以致用。要求每个学生测绘出台级减速器所有零件的零件图,只进入角色,再扮好演好角色。明确学习专业的意义中职学生缺乏学习积极性,且破坏公物打架斗殴偷拿扒窃等行为不绝。充分地利用模型和教具进行教学鼓励学生制作教学模型,并对完为那是理所当然,理应如此,甚至心存反感......”。

3、“.....选择个专业,对该专业应该学什么,具备什么,将来为社会做点什么,概不知。所以教机械制图出色的同学给与表扬。提高学生主动学习积极性,对知识理解和掌握更加深刻,并为学好本课程奠定扎实的空间想象能力。制作教学模型满足了学生爱玩的天性,降低机械制图的学习难在学生认识了装配体后,再指导学生绘制装配图。也是由简单到复杂的装配体,如键联接销联接螺纹联接轴组减速器,点点地学,步步地画。有些学生无论家长和老师如何苦口婆心地教图等,在做中学,学以致用。要求每个学生测绘出台级减速器所有零件的零件图,只要能做到这点,零件图就基本掌握了。在测绘了级减速器零件图后......”。

4、“.....主要培养学生的识图和绘图能力。目前中职机械制图教学面临着减少学时增加内容同时还要提高教学质量的难题,解决这难题的重要途径是优化课堂教学投影形成,教室的角是面投影体系。黑板面是投影体系正面,教室地面是投影体系水平面,学生坐着的右边墙壁是投影体系侧面。拳头可为点,笔或闭合的圆规可为线,角板或书可为面出色的同学给与表扬。提高学生主动学习积极性,对知识理解和掌握更加深刻,并为学好本课程奠定扎实的空间想象能力。制作教学模型满足了学生爱玩的天性,降低机械制图的学习难能做到这点,零件图就基本掌握了。在测绘了级减速器零件图后......”。

5、“.....这个实践操作是中职学生学习装配图的重要环节,教师原理和视图后,就开始要求测绘零件,零件由简单到相对复杂的,就测绘级减速器中的零件,逐渐引入尺寸标注其它视图表达等,直至完整的零件图。测绘是学生掌握机械制图的最有效中职机械制图教学优化探析原稿计要求和结构特点组装起来,这个实践操作是中职学生学习装配图的重要环节,教师要让学生认识零件与零件的相互位臵关系联接型式及其视图特点,鼓励和要求学生去动手操作探索想能做到这点,零件图就基本掌握了。在测绘了级减速器零件图后,接着就要求学生把各个零件依照设计要求和结构特点组装起来......”。

6、“.....教师入尺寸标注其它视图表达等,直至完整的零件图。测绘是学生掌握机械制图的最有效的途径,通过测绘,使学生更接近工程实际,学习更多的零件的形状大小的图样表达方法如剖视图剖他们明确制图的意义作用奋斗目标,他们才会跃跃欲试,乐意入门求学,才会进入角色,再扮好演好角色。中职机械制图教学优化探析原稿。在学生认识了装配体后,再指导学生绘通过测绘零件图和装配图训练,提高学生的工程图样表达的实践能力在学生掌握了投影原理和视图后,就开始要求测绘零件,零件由简单到相对复杂的,就测绘级减速器中的零件,逐渐出色的同学给与表扬。提高学生主动学习积极性,对知识理解和掌握更加深刻......”。

7、“.....制作教学模型满足了学生爱玩的天性,降低机械制图的学习难让学生认识零件与零件的相互位臵关系联接型式及其视图特点,鼓励和要求学生去动手操作探索想象。中职机械制图教学优化探析原稿。摘要机械制图是中职学校机械类专业学生学途径,通过测绘,使学生更接近工程实际,学习更多的零件的形状大小的图样表达方法如剖视图剖面图等,在做中学,学以致用。要求每个学生测绘出台级减速器所有零件的零件图,只教育,恶习就是改不了。他们除了对如何吃喝玩乐寻求刺激感兴趣外,可以说感情冷漠。他们没有理想,没有恒心,没有自控力,对来自学校和家庭的教育养育很少心存感激,而是装配图......”。

8、“.....如键联接销联接螺纹联接轴组减速器,点点地学,步步地画。通过测绘零件图和装配图训练,提高学生的工程图样表达的实践能力在学生掌握了投中职机械制图教学优化探析原稿能做到这点,零件图就基本掌握了。在测绘了级减速器零件图后,接着就要求学生把各个零件依照设计要求和结构特点组装起来,这个实践操作是中职学生学习装配图的重要环节,教师业应该学什么,具备什么,将来为社会做点什么,概不知。所以教机械制图老师有责任和义务在上第节课时就让学生明确学习机械制图的重要意义社会作用,弄清楚怎样学好制图。只有途径,通过测绘,使学生更接近工程实际......”。

9、“.....在做中学,学以致用。要求每个学生测绘出台级减速器所有零件的零件图,只机械制图教学优化探析原稿。有些学生无论家长和老师如何苦口婆心地教育,恶习就是改不了。他们除了对如何吃喝玩乐寻求刺激感兴趣外,可以说感情冷漠。他们没有理想,等,建立各种零件的模型,采用多媒体技术,在教学过程中,演示给学生观看,使教学内容更加形象直观,把抽象问题具体化,复杂问题简单化,有投影形成,教室的角是面投影体系。黑板面是投影体系正面,教室地面是投影体系水平面,学生坐着的右边墙壁是投影体系侧面。拳头可为点,笔或闭合的圆规可为线,角板或书可为面出色的同学给与表扬。提高学生主动学习积极性......”。