1、“.....看衣服都快让你们撕破了,这样谁都穿不了,必须有个人先让步,轮着穿,谁先两个人都看我,从他们的眼神中看出都想先来,这样。从那以后,我更加地关注这个可爱的孩子,并且从搭班老师的口中也找寻着这个孩子各方面的讯息,诗煜真的是个很不错的孩子。今天我们开展了节泥工课蜗牛兄弟。这个活动对大班的孩子来说并不难,我给孩子增加了难度,并告诉孩子们那我们就增加点难度,挑战下自己,通过这样的话语激发幼儿的兴趣。在活动过程中,我发现诗煜是第个在捏好蜗牛后通过捏花朵和草地来丰富的身上,这下朱沈裁冰不乐意了,两个人打了起来。幼儿园大班个案观察记录岁大班个案分析记录篇观察记录日常表现诗煜是个在班上来说综合素质中上的孩子,动手能力还不错,第次上绘画课受到老师表扬的个别小朋友中,她就是其中个。平时比较内敛,偶尔和老师表现得有点亲昵。算比较独立吧。但能力不错的她在班上并不是出众的原因大概就是她的冷淡吧......”。

2、“.....打死你,我见了拉开他,让他冷静了会儿,问他你认为打了那些笑话你的小朋友,就会有小朋友和你做好朋友了吗他想了想皱着眉摇了摇头,遇到问题别急,动动脑筋,打人可不行,你好好想想。听我说完,他挠挠头,接着点了下头,说了句嗯,接着我拉过了他的手说我来做你的朋友,咱们两个人组。后来的游戏中我经常和幼儿园大班个案观察记录岁大班个案分析记录篇整理版是就要拿。周思宇当然不同意,就这样两人抢了起来。最后周思宇来向我告状,李治儒看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去,然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来他也知道自己这样做不对,我把他叫过来问他你为什么拿周思宇的积木我的太少了,我没法搭房子了,所以你就用抢,老师不是说过用嘴巴来解决问题,你怎么又用拳头了后来我在全班小朋友面前说了李治儒因为细致漂亮些......”。

3、“.....动手能力还不错,第次上绘画课受到老师表扬的个别小朋友中,她就是其中个。平时比较内敛,偶尔和老师表现得有点亲昵。算比较独立吧。但能力不错的她在班上并不是出众的原因大概就是她的冷淡吧,有时候思想成熟的像个大人。培养目标孩子能自信地表现攻击性行为来解决问题。幼儿园大班个案观察记录岁大班个案分析记录篇整理版。这些都可以造成幼儿间很多不必要的争执。应当注意培养幼儿的礼貌习惯。月日星期今天幼儿要玩积木我特意让李治儒当发玩具的小朋友,他很高兴,特别是在小朋友说谢谢的时候。结果发到最后发现还剩很少的点,自己搭了房子却没有屋顶,很着急,看见旁边周思宇有个角形的屋顶高点慢慢跌落的那种心疼。她希望老师拯救她的孩子,个孩子心灵的伤。作为个刚接班的老师,我告诉她诗煜是个在班集体中综合素质算中上的孩子。从那以后,我更加地关注这个可爱的孩子......”。

4、“.....诗煜真的是个很不错的孩子。今天我们开展了节泥工课蜗牛兄弟。这个活动对大班的孩子来说并不难,我给孩子增加了难度,并告诉孩良好的同伴关系能够促进幼儿智力个性和社会性的全面发展,不良的同伴关系将影响幼儿良好的社会适应能力以及人格的发展,间接影响幼儿智力的发展。因此,解决同伴争执,培养幼儿化解冲突的技巧,提高社会适应能力在幼儿教育中具有重要意义。针对李治儒小朋友在人际交往方面总与别人发生冲突,原因总结起来主要有以下几点语言表达和动作能力发展的不同步遇事不用语言们那我们就增加点难度,挑战下自己,通过这样的话语激发幼儿的兴趣。在活动过程中,我发现诗煜是第个在捏好蜗牛后通过捏花朵和草地来丰富画面的孩子,当我把看到的告诉全班小朋友听时,诗煜抬头腼腆地笑了笑。她继续专心地捏着她的作品。通过我的提示,很多孩子都捏起了小花,梁铭育更是有意思,她用火柴棒作为小花的茎,有自己独特的地方......”。

5、“.....在活动刚开始的时候李治儒就和刘翔争了起来,两个人都在争件迷彩服,个抓着衣领,个扯着袖子。我将两人拉开问明原因都想当解放军,可是就件衣服都想先穿,于是就争了。我说你们两个人这样争下去,看衣服都快让你们撕破了,这样谁都穿不了,必须有个人先让步,轮着穿,谁先两个人都看我,从他们的眼神中看出都想先来,这样做不对,我把他叫过来问他你为什么拿周思宇的积木我的太少了,我没法搭房子了,所以你就用抢,老师不是说过用嘴巴来解决问题,你怎么又用拳头了后来我在全班小朋友面前说了李治儒因为给小朋友发玩具结果自己的玩具很少后,小朋友们纷纷把自己的玩具拿出来个要送给他,周思宇这时候特意把角形的积木送给他,小家伙的眼泪还没流完就破涕而笑了。情况分析大班孩子何让幼儿说出来,通过语言解决争执,很关键。教师有责任对其进行引导教育讲道理使幼儿真正的知道自己的过错......”。

6、“.....增加与其他幼儿的交往,增强其自信心。在幼儿园时让李治儒多当值日生,为他人服务,从其他幼儿的感谢中感受帮助人的快乐。家长方面。将在幼儿园内的些教育方法告知家长相互配合做到园内园外相致,并要求家长将孩自己。真正地喜欢幼儿园,喜欢老师,喜欢小朋友。观察与教育记录月日星期晨间活动小朋友们在玩找朋友的游戏,当老师说人组的时候,李治儒积极地向朱沈裁冰跑去,没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个好朋友,而他偏偏光往这组插。来去,别人都拉好手了,就他落了单,当时就撅起了小嘴巴,叉着腰,用脚跺了两下地,其他幼儿看见了哈哈地笑了起来,这更惹恼了他们那我们就增加点难度,挑战下自己,通过这样的话语激发幼儿的兴趣。在活动过程中,我发现诗煜是第个在捏好蜗牛后通过捏花朵和草地来丰富画面的孩子,当我把看到的告诉全班小朋友听时,诗煜抬头腼腆地笑了笑。她继续专心地捏着她的作品。通过我的提示......”。

7、“.....梁铭育更是有意思,她用火柴棒作为小花的茎,有自己独特的地方,而诗煜直专心地把小花捏是就要拿。周思宇当然不同意,就这样两人抢了起来。最后周思宇来向我告状,李治儒看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去,然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来他也知道自己这样做不对,我把他叫过来问他你为什么拿周思宇的积木我的太少了,我没法搭房子了,所以你就用抢,老师不是说过用嘴巴来解决问题,你怎么又用拳头了后来我在全班小朋友面前说了李治儒因为响幼儿智力的发展。因此,解决同伴争执,培养幼儿化解冲突的技巧,提高社会适应能力在幼儿教育中具有重要意义。针对李治儒小朋友在人际交往方面总与别人发生冲突,原因总结起来主要有以下几点语言表达和动作能力发展的不同步遇事不用语言表达,而急着去插手......”。

8、“.....在老师的教育下,能明白抢夺是种不好的行为,但李治儒控制自己的行为意识还不是很强,语言表达与动作能力的不协调发展可以导致幼儿产生同伴争执。所以如何让幼儿说出来,通过语言解决争执,很关键。教师有责任对其进行引导教育讲道理使幼儿真正的知道自己的过错。幼儿园大班个案观察记录岁大班个案分析记录篇整理版是就要拿。周思宇当然不同意,就这样两人抢了起来。最后周思宇来向我告状,李治儒看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去,然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来他也知道自己这样做不对,我把他叫过来问他你为什么拿周思宇的积木我的太少了,我没法搭房子了,所以你就用抢,老师不是说过用嘴巴来解决问题,你怎么又用拳头了后来我在全班小朋友面前说了李治儒因为天幼儿要玩积木我特意让李治儒当发玩具的小朋友,他很高兴,特别是在小朋友说谢谢的时候。结果发到最后发现还剩很少的点,自己搭了房子却没有屋顶......”。

9、“.....看见旁边周思宇有个角形的屋顶于是就要拿。周思宇当然不同意,就这样两人抢了起来。最后周思宇来向我告状,李治儒看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去,然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来他也知道自己这扯着袖子。我将两人拉开问明原因都想当解放军,可是就件衣服都想先穿,于是就争了。我说你们两个人这样争下去,看衣服都快让你们撕破了,这样谁都穿不了,必须有个人先让步,轮着穿,谁先两个人都看我,从他们的眼神中看出都想先来,这样吧,剪子包袱锤来决定,同意吗小家伙们点点头。结果李治儒输了但是他却主动帮刘翔把衣服穿上。情况分析幼儿在游戏和活动中在家中的情况反馈回来,做到家园双方共同教育。现在李治儒已经比刚刚来到的时候有了很大的进步,在想加入游戏时能说我可以玩吗谢谢你。的话,能够和别人同玩插塑游戏,和刘翔,朱沈裁冰成了好朋友。但孩子的改变不是朝夕的事,我们在以后的日子中还要对孩子进行观察和适时的教育......”。