1、“.....关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬鼓励引导。调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。诲人不倦,时刻让自己有耐心。严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来,随时补充新的内容,扩大学生的知识面。充分利用切教育资源,包括农远,网络。注重口语交际能力的培养及写话能力的培养,坚持每天让学生说个故事。增优补差,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基培养学生主动识字的习惯。指导学生用好钢笔,写好钢笔字。鼓励学生积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。准确把握教学目标,不随意拔高或降低。扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂段话,写好段话,继续对学生的识字写字给予重视......”。

2、“.....掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。人教版三年级语文教学工作计划网络生已经具备了定的识字能力,这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字,如熟字减偏旁熟字加偏旁归类识字形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动,如,字词游戏字谜竞赛等活动,增强学生识字的乐趣。我会填和读读记记。为了加强对学生语文基础知识的训练,教材在语文园地分别安排了词句训练方面的题目。园地是量词填空园地是比喻句练习园地是定状补词语填空园地是不同形式的成语......”。

3、“.....也是对词句现象的些规律性总结。主要是让学生多接触些语言现象,读读,记记,有的可以做做。不要求归纳出语法点。继续编排趣味语文成语故事等新的栏目。在语文园地中,趣味语文成语故事宽带网展示台这项内容分别交叉安排两次。趣味语文,采用学生喜闻乐见的些方式,让学生在游戏中活象作文。教学中要鼓励学生大胆想象,怎么想就怎么写,对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时,注意表扬想象合理的,对不太合理的想象做正面引导,不要批评。我的发现。根据中年级特点,拓展了我的发现的内容,由以前单纯地发现识字方法,拓展到发现词和句的些规律。在语文园地中,共安排次,分别是反义词的特点比喻句的不同形式反问句的作用区别同音形近字区别音形相同的异义词分辨形同异音异义词发现成语中叠词的运用区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的些语言现象中归纳出来。从我的发现这名称已经显示出鼓励学生自己思考自己发现的意图......”。

4、“.....要让学生自主学习,主动发现,并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的方法迁移运用于今后的学习中。日积月累,共编有部分人教版三年级语文教学工作计划网络版给学困生多创设机会,让他们品尝成功,树立信心。多与后进生谈心,多做情感交流。了解他们的内心世界。关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬鼓励引导。调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。诲人不倦,时刻让自己有耐心。严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来,随时补充新的内容,扩大学生的知识面。充分利用切教育资源,包括农远,网络。注重口语交际能力的培养及写话能力的培养,坚持每天让学生说个故事。增优补差,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习......”。

5、“.....,收藏并与同学交流图书资料。,乐于书面表达,增强信心。不拘形式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。结合语文学习,观察大自然观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。教学措施继续重视字的教学。识字仍然是年级阅读教学的重要任务之坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。指导学生用好钢笔,写好钢笔字。鼓励学生积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。准确把握教学目标,不随意拔高或降低。扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂段话,写好段话,自己制定活动计划......”。

6、“.....活动中,教师要有督促和检查。活动后,要通过不同的方式组织学生展示活动的成果,如,列图表,办小报,办展览。通过这些活动,让学生感觉到,学语文很有用,并体验成功的快乐。着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前课文之中课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。改进课后练习的设计。课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书思考谈感受展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论交流。人教版三年级语文教学工作计划网络版。课堂能完成的作业决不放在课后。关注学困生,拔高优秀生找准学困生的学困点,因人制宜。给他们配定小老师,多多帮助他们。护,分别编在爱护周围环境和可贵的亲情友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广针对性很强......”。

7、“.....综合性学习与阅读口语交际习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为些听说写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接语文与生活的联系。综合性学习是项充满个性化和创造性的学习活动,体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,体现了语文课程与其他课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的紧密结合,有助于学生自主合作探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排,教材不仅提出了活动的内容和方式,还十分强调学生的主体性,也就是尽可能地让学生发扬合作精神自主开展活动,使每指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力。班级情况分析本班共有学生名,其中男生名,女生名。从整体看,本班属于前面优等生人数少,中等生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯......”。

8、“.....发展也比较全面。中后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家起快乐学习,共同进步。单从本班学生学习习惯来说,我认为本班学生缺少模范带头的学生,学习根本没有自己独特的方法,缺少创新意识和探索知识的能力,学习也只有老师讲了才学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴,自己制定活动计划,并按计划开展活动。活动中,教师要有督促和检查。活动后,要通过不同的方式组织学生展示活动的成果,如,列图表,办小报,办展览。通过这些活动,让学生感觉到,学语文很有用,并体验成功的快乐。着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变改进课文的导学系统......”。

9、“.....以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。改进课后练习的设计。课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书思考谈感受展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论交流继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自课堂能完成的作业决不放在课后。关注学困生,拔高优秀生找准学困生的学困点,因人制宜。给他们配定小老师,多多帮助他们。给学困生多创设机会,让他们品尝成功,树立信心。多与后进生谈心,多做情感交流。了解他们的内心世界。关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬鼓励引导。调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。诲人不倦,时刻让自己有耐心。严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来......”。