1、“.....学生缺乏学好该课程所应具有的基础知识。重要的是现在的高职生由于学习目的不明确学习态度消极,在课堂上注意力不集中,懒于动脑动手,高兴了就听听,不高兴听也不。多媒体教学可以让学生更有效的了解先进的技术,例如在讲到拖拉机结构时可以播放些拖拉机和汽车拆卸的视频给学生看,在讲解拖拉机结构的同时也给学生介绍了他们比较感兴趣的东西汽车。例如,多媒体教学可以形象的模拟教学研究,陆琰,须秋洁实物教学法在男装设计课程中的实践与探索浙江理工大学学报,李春枝,邓海燕实物教学方法在基础会计教学中的应用职业教育研究,作者单位信阳高等农业专科学校园艺系河南信阳。教材可能就是高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿是教师与小组代表讨论,还可以组织正反方辩论等形式进行。最后由教师总结......”。

2、“.....进而达到使学生能举反的目的高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿。实物教学法在农业机械课程教学中的应用,使上的内燃机的结构。多媒体教学可以让学生更有效的了解先进的技术,例如在讲到拖拉机结构时可以播放些拖拉机和汽车拆卸的视频给学生看,在讲解拖拉机结构的同时也给学生介绍了他们比较感兴趣的东西汽车高职院校农业机械纳总结,然后由教师讲解内燃机基本知识结构工作原理等。同时应注意到,所讨论的问题必须是教师教材学生者的联结点和学生的知识死角,它应能激发学生的求知欲和掌握新技能的兴趣。在讲授课堂讨论可以是以小组为单位,可机的点火系统的点火过程等我们在实际的教学过程中,采用常用教学方法和教学手段很难实现的功能。充分发挥多媒体教学方法在我们课堂实施过程的作用,让我们的学生获取最大的益处高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿......”。

3、“.....然后给学生讲解内燃机具体结构。在此基础之上让同学们仔细观察内燃机的模型,同时结合模型给同学们讲解内燃机的构成各部分具体有那些零件组成及主要零件的名称和形状。最后引导。教材可能就是只有几张图片,但多媒体技术就可以把图片变为视频,增加知识量,让学生通过视觉和听觉刺激而更好的掌握知识。例如在讲解内燃机的构造时,我们就可以通过视频,让学生认识到汽车拖拉机轮船等不同交通工挂图模型想像结合教学法农业机械是农学类学生进入大学后首次接触到涉及机械知识的门课程,学生缺乏学好该课程所应具有的基础知识。重要的是现在的高职生由于学习目的不明确学习态度消极,在课堂上注意力不集中,懒于动从何而来引导学生讨论。讨论结束之后由教师归纳总结,然后由教师讲解内燃机基本知识结构工作原理等。同时应注意到......”。

4、“.....它应能激发学生的求知欲和掌握新技能果。据笔者调查在使用般的教学方法给学生讲解冲程内燃机结构和工作原理,由于内容枯燥乏味加之学生缺乏相关的基础知识,只有左右的学生能理解教师所讲的内容,其中还包括部分似懂非懂的同学。在实物教学中当笔者首先结课程教学方法探讨原稿。参考文献张庐陵,蒋天弟机械制造基础课程教学方法探讨农机化研究,王艳,宋秋红农科院校机械制造基础教学改革的实践农业教育研究,范绍玉,程艳辉,魏学忠机械设计课程实践教学创新的探。教材可能就是只有几张图片,但多媒体技术就可以把图片变为视频,增加知识量,让学生通过视觉和听觉刺激而更好的掌握知识。例如在讲解内燃机的构造时,我们就可以通过视频,让学生认识到汽车拖拉机轮船等不同交通工是教师与小组代表讨论,还可以组织正反方辩论等形式进行。最后由教师总结......”。

5、“.....进而达到使学生能举反的目的高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿。实物教学法在农业机械课程教学中的应用,使学目标,科学的设计问题,有目的地将讲授和课堂讨论结合起来。如在讲授内燃机之前可以向同学们提出这么个问题我们每天都能见到各种车辆在马路上飞驰,你们知道车辆的动力从何而来引导学生讨论。讨论结束之后由教师归高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿兴趣。在讲授课堂讨论可以是以小组为单位,可以是教师与小组代表讨论,还可以组织正反方辩论等形式进行。最后由教师总结,让学生所学知识得到巩固,进而达到使学生能举反的目的高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿是教师与小组代表讨论,还可以组织正反方辩论等形式进行。最后由教师总结,让学生所学知识得到巩固,进而达到使学生能举反的目的高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿......”。

6、“.....使业机械教学过程中,教师应结合具体教学内容和教学目标,科学的设计问题,有目的地将讲授和课堂讨论结合起来。如在讲授内燃机之前可以向同学们提出这么个问题我们每天都能见到各种车辆在马路上飞驰,你们知道车辆的动力,然后给学生讲解内燃机具体结构。在此基础之上让同学们仔细观察内燃机的模型,同时结合模型给同学们讲解内燃机的构成各部分具体有那些零件组成及主要零件的名称和形状。最后引导同学们在大脑里构建下内燃机的模型。这合实物介绍了冲程内燃机的特点和适用范围,然后便讲解其结构和原理边拆卸冲程内燃机,同时要求学生仔细观察冲程内燃机各部分的具体结构。采用实物教学法后以上的学生反映能理解课堂所讲内容。讲授与讨论相结合教学法在。教材可能就是只有几张图片,但多媒体技术就可以把图片变为视频,增加知识量......”。

7、“.....例如在讲解内燃机的构造时,我们就可以通过视频,让学生认识到汽车拖拉机轮船等不同交通工学生对课堂上实物的认识开始教学,让学生触摸观察感受体验真实物体。如在讲授冲程内燃机的结构和工作原理时,由于内容抽象这时无论教师具有多么高深的教学艺术把课备的多么好课件做得多么好,都很难达实物教学法的教学纳总结,然后由教师讲解内燃机基本知识结构工作原理等。同时应注意到,所讨论的问题必须是教师教材学生者的联结点和学生的知识死角,它应能激发学生的求知欲和掌握新技能的兴趣。在讲授课堂讨论可以是以小组为单位,可动脑动手,高兴了就听听,不高兴听也不听,甚至有些学生不带教材。在学习过程中,对知识难点产生厌烦情绪,不是积极思考,而是放弃不做。针对这样的学生,在教学过程中教师要激发学生的学习兴趣。如在讲到内燃机的结构样始终激发保持学生的好奇心和新鲜感......”。

8、“.....边教学边培养学生的基础知识。讲授与讨论相结合教学法在农业机械教学过程中,教师应结合具体教学内容和高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿是教师与小组代表讨论,还可以组织正反方辩论等形式进行。最后由教师总结,让学生所学知识得到巩固,进而达到使学生能举反的目的高职院校农业机械课程教学方法探讨原稿。实物教学法在农业机械课程教学中的应用,使听,甚至有些学生不带教材。在学习过程中,对知识难点产生厌烦情绪,不是积极思考,而是放弃不做。针对这样的学生,在教学过程中教师要激发学生的学习兴趣。如在讲到内燃机的结构时,先让同学们观看不同类型的内燃机挂纳总结,然后由教师讲解内燃机基本知识结构工作原理等。同时应注意到,所讨论的问题必须是教师教材学生者的联结点和学生的知识死角......”。

9、“.....在讲授课堂讨论可以是以小组为单位,可汽油机的点火系统的点火过程等我们在实际的教学过程中,采用常用教学方法和教学手段很难实现的功能。充分发挥多媒体教学方法在我们课堂实施过程的作用,让我们的学生获取最大的益处。挂图模型想像结合教学法农业机械是只有几张图片,但多媒体技术就可以把图片变为视频,增加知识量,让学生通过视觉和听觉刺激而更好的掌握知识。例如在讲解内燃机的构造时,我们就可以通过视频,让学生认识到汽车拖拉机轮船等不同交通工具上的内燃机的结课程教学方法探讨原稿。参考文献张庐陵,蒋天弟机械制造基础课程教学方法探讨农机化研究,王艳,宋秋红农科院校机械制造基础教学改革的实践农业教育研究,范绍玉,程艳辉,魏学忠机械设计课程实践教学创新的探。教材可能就是只有几张图片,但多媒体技术就可以把图片变为视频......”。