1、“.....中高职分别成立各自的考务组,负责协调考核的各项工作。考核过程。中职学校于第学期统计学生的平时绩,完成补考,确定好学生的综合考核等级,完成平时考核。最后学期开始,中高职起商定集中考核方案,确专业之。从年至今,已经有两届毕业生升入对口高职学习,对联办模式的转段考核进行研究很有必要。模具专业中高职转段考核方案的研究与实践原稿。转段考核作用中高职衔接的的转段考核对中职阶段的教学有检验引导和促进作用大力发展职业教育的决定和国家中长期教育改革和发展规划纲要年精神,进步落实教育部教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见教职成„‟,湖北省教育厅于年月出台了湖北省年制高等职业教育管理办法,年月省教育厅模具专业中高职转段考核方案的研究与实践原稿选拔作用,不利于促进学生在中职阶段的学习。转段考核的多元性问题......”。

2、“.....因此转段考核方案的制订应由企业高校和中职多方协调,充分考虑学生的未来需求,引进多元评价机制,适当降低无相关性注重中高职教育的衔接性,对模具专业来说,除了文化知识外,还要考虑后续高校需求的模具设计和精密制造的学习能力。特色性原则。即转段考核实施方案中要考虑专业岗位群特点。对于模具专业来说,是侧重于机械加工还是模具构造如有的学校注重理论,有的学校注重机加工操作,有的学校注重模具结构拆装操作等不而足。还有点就是很多转段考核单纯从理论出发,纯粹只是为考试而考,没有考虑考核的创新。些地方高职院校因为生源不足,转段考核流于形式,没具制造技术是联办专业之。从年至今,已经有两届毕业生升入对口高职学习,对联办模式的转段考核进行研究很有必要。模具专业中高职转段考核方案的研究与实践原稿......”。

3、“.....进步落实教育部教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见教职成„‟,湖北省教育厅于年月出台了湖北省年制高等职业教育管理核方案的制订原则根据我们的研究和实践,模具专业转段考核方案的制订应体现个原则综合性原则。即转段考核方案应体现学生综合素质。注重全面考察学生的知识技能和综合素养,以满足社会企业和高职学校要求为目标。连续性原则。中高职衔接转段考核管理组织管理。成立以联办高职院校为主的转段考核领导小组和各联办专业的转段考核工作小组,中高职分别成立各自的考务组,负责协调考核的各项工作。转段考核作用中高职衔接的的转段考核对中职阶段的教学有装专业领域作好中高职衔接转段考核的研究成才之路,庹前进,韩慧仙中高职教育衔接转段考核方案的研究与实践产业与科技论坛......”。

4、“.....考核过程。中职学校于第学期统计学生的平时绩,完中的专业知识考核,应关注高职院校毕业后的用人单位和本地用人单位的需求,联合多方借鉴他人出台考核方案,且不断更新和创新。考核方案应以简明实用为依据,如模具专业的数学重点关注角函数知识英语多考察专业词语等,在实践是模具调试管理等其它技能,应从当地实际和学校实际等具体设计。可操作性原则。即考核要综合平衡科学合理性和难易程度,是否方便操作运行。关键词模具专业中高职衔接转段考核方案策略实施背景研究背景为贯彻国务院关核方案的制订原则根据我们的研究和实践,模具专业转段考核方案的制订应体现个原则综合性原则。即转段考核方案应体现学生综合素质。注重全面考察学生的知识技能和综合素养,以满足社会企业和高职学校要求为目标。连续性原则。选拔作用,不利于促进学生在中职阶段的学习。转段考核的多元性问题......”。

5、“.....因此转段考核方案的制订应由企业高校和中职多方协调,充分考虑学生的未来需求,引进多元评价机制,适当降低无相关性信息交流不够,比如模具专业学生需要哪些资格证书,在高职阶段还有哪些课程,最终的定位怎么样等都需要让学生心里有数。转段考核的标准方面的问题。由于教育的差异性,同样是模具专业,各学校的转段考核内容不配分不难易不,模具专业中高职转段考核方案的研究与实践原稿补考,确定好学生的综合考核等级,完成平时考核。最后学期开始,中高职起商定集中考核方案,确定考核计分办法和录取条件,共同完成集中考核。我们模具专业已完成两次转段考核。模具专业中高职转段考核方案的研究与实践原稿选拔作用,不利于促进学生在中职阶段的学习。转段考核的多元性问题。转段考核应着眼于学生将来的就业出路,因此转段考核方案的制订应由企业高校和中职多方协调......”。

6、“.....适当降低无相关性教师在转变考核理念理解职业教育目标方面要多下功夫,关注模具专业转段考核中的问题,不断完善方案,创新教育教学理念,促进中高职教育的协调发展。参考文献郭盛晖中高职衔接分段模式的转段考核方案设计高教学刊,周菲,对办学模式有定的规范和促进作用。但是也应当看到,刚试行的转段考核还存在些需要改进的地方。转段考核中的问题转段考核中管理方面的问题。主要是个方面,其是因为是分段教育,中职阶段的平时成绩由中职学校自行考核,很多不断完善。结语总之,随着学生家长对教育的期望值越来越高,更多的学生注重高职学习,因而搞好培养模式越来越重要。中高职衔接的转段考核是构建现代职业教育体系构建人才立交桥,培养适应社会发展的高技能人才的关键。模具专核方案的制订原则根据我们的研究和实践,模具专业转段考核方案的制订应体现个原则综合性原则......”。

7、“.....注重全面考察学生的知识技能和综合素养,以满足社会企业和高职学校要求为目标。连续性原则。文化知识要求。提高模具专业中高职转段教学质量的策略讲究中高职衔接转段考核的策略性,有利于提高教学质量。首先要加强中高职学校和师生双方的沟通,明确中高职学校的责权利,加强平时管理和督导。其次是对模具专业的转段考如有的学校注重理论,有的学校注重机加工操作,有的学校注重模具结构拆装操作等不而足。还有点就是很多转段考核单纯从理论出发,纯粹只是为考试而考,没有考虑考核的创新。些地方高职院校因为生源不足,转段考核流于形式,没有检验引导和促进作用,对高职阶段的教学也有保障和引领作用,合适的转段考核能促进联合办学模式的发展,增大这办学模式的成果和吸引力,完善中高职衔接模式。关键词模具专业中高职衔接转段考核方案策略实施背景研究作办学的双方没有明确责权利......”。

8、“.....加上现在补考不准收费,有的学生也不在乎补考,因此有的补考形同虚设。其是学生获取信息的公平透明方面有待加强。很多的中职生对联办的高职了解不够,认同度不高,双方模具专业中高职转段考核方案的研究与实践原稿选拔作用,不利于促进学生在中职阶段的学习。转段考核的多元性问题。转段考核应着眼于学生将来的就业出路,因此转段考核方案的制订应由企业高校和中职多方协调,充分考虑学生的未来需求,引进多元评价机制,适当降低无相关性考核计分办法和录取条件,共同完成集中考核。我们模具专业已完成两次转段考核。模具专业中高职衔接转段考核的问题及建议通过调查和研究湖北省各联办院校的转段考核情况,我们认为转段考核已经基本规范,考核方案比较全面和合如有的学校注重理论,有的学校注重机加工操作,有的学校注重模具结构拆装操作等不而足。还有点就是很多转段考核单纯从理论出发......”。

9、“.....没有考虑考核的创新。些地方高职院校因为生源不足,转段考核流于形式,没对高职阶段的教学也有保障和引领作用,合适的转段考核能促进联合办学模式的发展,增大这办学模式的成果和吸引力,完善中高职衔接模式。中高职衔接转段考核管理组织管理。成立以联办高职院校为主的转段考核领导小组和各联办专又发布了湖北省年制高等职业教育教学工作指导意见,对中高职衔接招生学校专业人数教学管理等给出了指导性意见。在此背景下,湖北城市职业学校与湖北工程职院和武汉职业技术学院陆续开办了个专业的联合办学,模具制造技术是联是模具调试管理等其它技能,应从当地实际和学校实际等具体设计。可操作性原则。即考核要综合平衡科学合理性和难易程度,是否方便操作运行。关键词模具专业中高职衔接转段考核方案策略实施背景研究背景为贯彻国务院关核方案的制订原则根据我们的研究和实践......”。