1、“.....评价自己的工作,明确了解自己专业发展状况,对于提高教师教育教学水平,促进教师专业成长具有非常重要的意义。因此,教师业务档案能反映体现教师教学管理工作的复杂性,是教师自身教育理念和教学观念的客观体现,同时也忠实记录着教师各项业务工作的成败得失。学校组织指导教师及时收集整理自己的业务档案,并适时向教师反馈其业务档案材料的总体情况,乃至在定范围内对教师业务档案进行比较评判,都能引导帮助教师对自己的教育教学和学习进步情况进行纵向和横向比较,进而,因此,在教师职业生涯的重要关键时期,如教师的考核评优选拔任用专业技术职务的晋升与聘任等,都应以此作为重要的评价依据,以充分肯定教师专业发展的水平和专业成长的应有价值。教师业务档案应作为学校评价教师队伍整体发展水平的重要依据。学校教育的最终目的是促进每个学生的全面健康发展。而学生得以发展的前提,是教师能够得到合理有效的发展。展期等......”。

2、“.....,活用教师业务档案资料,促进教师专业成长的自我反思教师业务档案记录着教师业务进步的每个事件,留下了教师专业成长的点点足迹,这里边有成功有骄傲有专业成长的腾飞,也有教育教学活动中的滑铁卢班级管理中偶发的冲突课堂教学中的教学事件教学比赛中的败北这都是教师专业成长过程中最真实最丰富的基于促进专业成长的教师业务档案管理原稿注意及时收集保存其间的过程性资料,以完整地记录教师本人参与活动的全过程。是关注教师个人专业成长的关键期,及时收集归档相关档案资料。如初任教师职业适应期工作至十年的青年教师专业快速成长期优秀骨干教师趋向于专家型教师的发展期等,都是教师业务档案材料收集的关键时间节点。,活用教师业务档案资料,促进教师专业成长的自我反思教师业务档案案材料的产生,在时间上具有较强的规律性。把握住关键时间节点,及时地收集整理,才能确保教师业务档案材料的及时归档......”。

3、“.....重点要关注以下几个时间节点是要关注学期末和学年末,这是教师教学和管理工作方面相关材料及时归纳整理的重要时间,同时也是教师参加教科研及继续教育活动材料收集整理的重要时间。是要关注重点教科研从而避免档案材料的散落遗失。重点要关注以下几个时间节点是要关注学期末和学年末,这是教师教学和管理工作方面相关材料及时归纳整理的重要时间,同时也是教师参加教科研及继续教育活动材料收集整理的重要时间。是要关注重点教科研活动期间。如各级公开课观摩课活动,各级优质课教学能手评选,教学基本功比赛,以及教科研课题的立项及验收等活动中,都育教学水平,促进教师专业成长具有非常重要的意义。因此,教师业务档案的设置管理使用,都应该紧紧围绕促进教师专业成长这重心而加以落实。基于促进专业成长的教师业务档案管理原稿。建立归档材料收集制度,明确档案材料归档程序。教师业务档案应由专人负责收集整理保管......”。

4、“.....获奖情况。包括受到的各级各类表彰奖励获得各种荣誉称号等方面的材料。基于促进专业成长的教师业务档案管理原稿。参加教科研活动方面的材料。包括参加校本研修个人专题研修,学科年级教研组教学研讨集体备课等,开设公开课观摩课,新老教师结对等方面的材料。参加继续教育方面的材料。包括学历参加远程研修骨干教师培训班主任培训学科件及音像视听材料形成教师个人业务档案材料的业务处室负责档案材料的收集审核和初步整理,并及时向档案室进行传递档案管理人员负责对材料的收集整理登记归档。由此形成规范的档案材料收集审核整理登记归档程序,从而既有利于档案材料的及时收集归档,又有利于材料收集传递过程的保密与安全。把握关键时间节点,确保档案材料及时收集归档。教师业务教师业务档案是教师基本素质业务水平工作能力和履行岗位职责情况的真实记录,是个教师教育教学工作成果的集合......”。

5、“.....也反映着教师的专业发展水平。同时,教师业务档案使教师有机会反思自己的教育教学活动,评价自己的工作,明确了解自己专业发展状况,对于提高教师教育教学水平,促进教师专业成长具有非常重要的意义。因此,教师工作的成败得失。学校组织指导教师及时收集整理自己的业务档案,并适时向教师反馈其业务档案材料的总体情况,乃至在定范围内对教师业务档案进行比较评判,都能引导帮助教师对自己的教育教学和学习进步情况进行纵向和横向比较,进而检视自身专业成长过程,评估自己专业发展水平,调整专业发展方向,规划职业生涯,完善教育价值观,形成个性化的教学模式调整专业发展方向,都是十分必要的。教师业务档案的使用,应该突出以下几点教师业务档案应作为教师评价的主要客观依据。教师业务档案是客观全面公正了解教师专业成长和专业发展水平的依据,是精确评价教师学术能力工作业绩的重要依据,因此,在教师职业生涯的重要关键时期......”。

6、“.....都应以此作为重要的评动期间。如各级公开课观摩课活动,各级优质课教学能手评选,教学基本功比赛,以及教科研课题的立项及验收等活动中,都要注意及时收集保存其间的过程性资料,以完整地记录教师本人参与活动的全过程。是关注教师个人专业成长的关键期,及时收集归档相关档案资料。如初任教师职业适应期工作至十年的青年教师专业快速成长期优秀骨干教师趋向于专家型教师的件及音像视听材料形成教师个人业务档案材料的业务处室负责档案材料的收集审核和初步整理,并及时向档案室进行传递档案管理人员负责对材料的收集整理登记归档。由此形成规范的档案材料收集审核整理登记归档程序,从而既有利于档案材料的及时收集归档,又有利于材料收集传递过程的保密与安全。把握关键时间节点,确保档案材料及时收集归档。教师业务注意及时收集保存其间的过程性资料,以完整地记录教师本人参与活动的全过程......”。

7、“.....及时收集归档相关档案资料。如初任教师职业适应期工作至十年的青年教师专业快速成长期优秀骨干教师趋向于专家型教师的发展期等,都是教师业务档案材料收集的关键时间节点。,活用教师业务档案资料,促进教师专业成长的自我反思教师业务档案案管理人员负责对材料的收集整理登记归档。由此形成规范的档案材料收集审核整理登记归档程序,从而既有利于档案材料的及时收集归档,又有利于材料收集传递过程的保密与安全。把握关键时间节点,确保档案材料及时收集归档。教师业务档案材料的产生,在时间上具有较强的规律性。把握住关键时间节点,及时地收集整理,才能确保教师业务档案材料的及时归档基于促进专业成长的教师业务档案管理原稿总之,教师业务档案记录的是教师专业成长的足迹,反映的是教师专业发展的水平,因此,在学校教师业务档案的建设中,无论是档案内容的设置档案材料的收集整理,还是档案的管理使用......”。

8、“.....收好管好用好教师业务档案,从而实现学校教师队伍建设的更快发展,实现学校教学水平和教育质量的尽快提高注意及时收集保存其间的过程性资料,以完整地记录教师本人参与活动的全过程。是关注教师个人专业成长的关键期,及时收集归档相关档案资料。如初任教师职业适应期工作至十年的青年教师专业快速成长期优秀骨干教师趋向于专家型教师的发展期等,都是教师业务档案材料收集的关键时间节点。,活用教师业务档案资料,促进教师专业成长的自我反思教师业务档案队伍整体的专业发展水平,明确每位教师专业专业发展中的优势与不足,进而制订符合本校实际的教师培养策略和学校发展策略,为形成学校办学特色和独特的学校文化提供支持。教师业务档案应作为促进教师自我评价自我反思的重要依据。教师业务档案能反映体现教师教学管理工作的复杂性,是教师自身教育理念和教学观念的客观体现......”。

9、“.....从而实现学校教师队伍建设的更快发展,实现学校教学水平和教育质量的尽快提高教师业务档案的内容根据教师工作实际可包括以下个方面和材料教师职业背景材料。包括反映教师个人基本情况和业务工作情况的个人登记表,以及反映教师专业水平情况的各种证件复印件,如学历证书学位证书教师资格证书专业技术职务依据,以充分肯定教师专业发展的水平和专业成长的应有价值。教师业务档案应作为学校评价教师队伍整体发展水平的重要依据。学校教育的最终目的是促进每个学生的全面健康发展。而学生得以发展的前提,是教师能够得到合理有效的发展。教师业务档案能够全面准确地展现教师专业成长的轨迹和发展水平,学校通过检视评估教师业务档案,能够准确了解把握本校教件及音像视听材料形成教师个人业务档案材料的业务处室负责档案材料的收集审核和初步整理,并及时向档案室进行传递档案管理人员负责对材料的收集整理登记归档......”。