1、“.....在我国,具有其中有关于音乐理论的记载也十分丰富。早在先秦时期的些文献记载当中就可以看到许多有关于中国传统音乐理论体系的内容,比如说在礼记以及乐律全书当中,就有大量有关于音乐理论体系的内容。还包括有碧鸡漫志琴史琴操宋元戏曲考以及乐论等等著名的书籍当中,有关于乐资源,更好的挖掘传统文化的内涵,以此来充实现代音乐教育,这样才能够保持民族自信,将数千年的中国传统文化传播出去,让世界认识中国。参考文献张燚我国高等音乐教育陷入专业误区南京艺术学院学报音乐与表演,黄颖仪浅谈专业音乐教育管理学的构建音乐探索,罗论也十分完备和清晰,像我国这样在音乐领域具有连续不但的史料记载的体系可以说找遍全球也是绝无仅有的。现代专业音乐教育与传统音乐资源原稿。总结综上所述,传统音乐资源在我国的文化传统中并不仅仅代表着音乐本身,其更多的是民族意识与民族精神......”。

2、“.....其无论是在中国还是在其他国家,都是以私有制度的形式进行受教和传播的。在我国,具有言传身教的说法,这对于音乐教育而言十分精准。随着西方文化对于中国影响不断加剧,西方专业化的教育资源也开始影响中国的教育界,这个时期现代专业音乐教育也就出现统音乐资源的口头传播的形式无法适应时代发展的需求,这也或许就是目前音乐教育中传统音乐资源应用不足的潜在原因吧。有关传统音乐资源的思考中国具有上下千年的历史,其中有关于音乐理论的记载也十分丰富。早在先秦时期的些文献记载当中就可以看到许多有关于中国传传播的形式无法适应时代发展的需求,这也或许就是目前音乐教育中传统音乐资源应用不足的潜在原因吧。中国现代专业音乐教育的开端所谓专业音乐教育,其实际上是区别于普通民间音乐教育的种服务于专门从事音乐相关工作的人才的教育服务机构。最初音乐教育作为种较为小数百种剧种的音乐......”。

3、“.....比如说铜锣类型的音乐与不同的剧种相结合就可以形类音乐文化宝库中难得见的音乐特色,更是将不同的方言以及音乐融合达到了极致。实际上,在观赏这些传统音乐资源时,许多外国人都叹为观止。不过,成果和成就。最初年代时,全国仅有所专业音乐教育学校,在年代发展为所,之后有逐渐为年代的所年代的所以及年代的所。目前,我国可以说现代专业音乐教育机构林立,这与中国专业音乐教育学者的辛勤工作与付出具有密切的关系。传统资源的有效利用离不开中国传统音乐资传播与发展的角度上来看,文化的传承已经过了酒香不怕巷子深的年代,传统文化的发展不能够仅仅依靠传统文化的优势,更需要宣传与发展,而这恰恰是传统音乐资源体系的软肋。根据调查我们不难发现,年轻人对于传统音乐资源的兴趣不高,对于西方文化却十分热衷,这导致中国现代专业音乐教育的开端所谓专业音乐教育......”。

4、“.....最初音乐教育作为种较为小众的教育类型,其无论是在中国还是在其他国家,都是以私有制度的形式进行受教和传播的。在我国,具有,许多传统的文化精神与音乐资源并没有很好的融入到教学当中,直到今天,中国的现代专业音乐教学地位依然较低,这或许与发展时间短以及教育模式方面的选择具有定的联系。关键词音乐教育传统音乐资源引言早在年,著名音乐学者萧友梅在蔡元培先生的支持下创办了我国国专业音乐教育学者的辛勤工作与付出具有密切的关系。关键词音乐教育传统音乐资源引言早在年,著名音乐学者萧友梅在蔡元培先生的支持下创办了我国第个具有高等专业教学资质的教育机构,也就是上海国立音乐学院。该学院的出现不但标志着我国的专业音乐教育进入到个音乐理论体系的内容,比如说在礼记以及乐律全书当中,就有大量有关于音乐理论体系的内容。还包括有碧鸡漫志琴史琴操宋元戏曲考以及乐论等等著名的书籍当中......”。

5、“.....另外,其中些书籍都是实践与理论相结合,系统内的传播与发展的角度上来看,文化的传承已经过了酒香不怕巷子深的年代,传统文化的发展不能够仅仅依靠传统文化的优势,更需要宣传与发展,而这恰恰是传统音乐资源体系的软肋。根据调查我们不难发现,年轻人对于传统音乐资源的兴趣不高,对于西方文化却十分热衷,这导致的教育类型,其无论是在中国还是在其他国家,都是以私有制度的形式进行受教和传播的。在我国,具有言传身教的说法,这对于音乐教育而言十分精准。随着西方文化对于中国影响不断加剧,西方专业化的教育资源也开始影响中国的教育界,这个时期现代专业音乐教育也就出现上来看,文化的传承已经过了酒香不怕巷子深的年代,传统文化的发展不能够仅仅依靠传统文化的优势,更需要宣传与发展,而这恰恰是传统音乐资源体系的软肋。根据调查我们不难发现,年轻人对于传统音乐资源的兴趣不高,对于西方文化却十分热衷......”。

6、“.....也就是上海国立音乐学院。该学院的出现不但标志着我国的专业音乐教育进入到个全新的时代,同时也为我国现代音乐教育工作的开展提供了丰富的资源与平台,更可以作为东方现代音乐教育的摇篮。现代专业音乐教育与传统音乐资源原稿的教育类型,其无论是在中国还是在其他国家,都是以私有制度的形式进行受教和传播的。在我国,具有言传身教的说法,这对于音乐教育而言十分精准。随着西方文化对于中国影响不断加剧,西方专业化的教育资源也开始影响中国的教育界,这个时期现代专业音乐教育也就出现以西方的教学模式为主,等到我们具有充足的实力与能力在西方标准条件下建立属于自己的文化传统体系的时候,再考虑民族音乐资源的适应性,这或许是种妥协,但是在当时的社会环境与学科发展条件下也确实是种选择。不过,在漫长的发展岁月当中,由于习惯了西方的教育模些年来......”。

7、“.....从客观上来看,民间的音乐文化可以作为中国音乐的主流来源,其中大多数的音乐理论并不是依靠书籍来记载并传颂的,而是依靠口头形式进行创造并沿袭下来的,其中不但包括有数百种剧种的音新的时代,同时也为我国现代音乐教育工作的开展提供了丰富的资源与平台,更可以作为东方现代音乐教育的摇篮。现代专业音乐教育与传统音乐资源原稿。实际上,在最初创建音乐学院时,由于当时的资金与学术研究水平十分有限,在选择时会受到大量的限制,些学者提倡传播与发展的角度上来看,文化的传承已经过了酒香不怕巷子深的年代,传统文化的发展不能够仅仅依靠传统文化的优势,更需要宣传与发展,而这恰恰是传统音乐资源体系的软肋。根据调查我们不难发现,年轻人对于传统音乐资源的兴趣不高,对于西方文化却十分热衷,这导致了中国。在十多年的发展时间里,中国的现代专业音乐教育经历了许多风雨......”。

8、“.....最初年代时,全国仅有所专业音乐教育学校,在年代发展为所,之后有逐渐为年代的所年代的所以及年代的所。目前,我国可以说现代专业音乐教育机构林立,这与传播的形式无法适应时代发展的需求,这也或许就是目前音乐教育中传统音乐资源应用不足的潜在原因吧。中国现代专业音乐教育的开端所谓专业音乐教育,其实际上是区别于普通民间音乐教育的种服务于专门从事音乐相关工作的人才的教育服务机构。最初音乐教育作为种较为小有言传身教的说法,这对于音乐教育而言十分精准。随着西方文化对于中国影响不断加剧,西方专业化的教育资源也开始影响中国的教育界,这个时期现代专业音乐教育也就出现在了中国。在十多年的发展时间里,中国的现代专业音乐教育经历了许多风雨,也取得了十分显著的建,同时还包括有博大精深的体制结构与内容情感。比如说铜锣类型的音乐与不同的剧种相结合就可以形类音乐文化宝库中难得见的音乐特色......”。

9、“.....实际上,在观赏这些传统音乐资源时,许多外国人都叹为观止。不过,从传播与发展的角现代专业音乐教育与传统音乐资源原稿的教育类型,其无论是在中国还是在其他国家,都是以私有制度的形式进行受教和传播的。在我国,具有言传身教的说法,这对于音乐教育而言十分精准。随着西方文化对于中国影响不断加剧,西方专业化的教育资源也开始影响中国的教育界,这个时期现代专业音乐教育也就出现律乐调乐谱以及乐器的操作方法的资料也十分丰富。另外,其中些书籍都是实践与理论相结合,系统内的理论也十分完备和清晰,像我国这样在音乐领域具有连续不但的史料记载的体系可以说找遍全球也是绝无仅有的。传统资源的有效利用离不开中国传统音乐资源体系库的建立。传播的形式无法适应时代发展的需求,这也或许就是目前音乐教育中传统音乐资源应用不足的潜在原因吧。中国现代专业音乐教育的开端所谓专业音乐教育......”。