1、“.....不仅可提高企业知名度,同时在竞察的是人才的实践能力。高职院校营销专业通过校企合作教学模式,以培养学生的综合能力整体素质和尽快适应企业工作岗位为重点,由学校与企业共同培养出用人单位需要的既有扎实理论基础,又具有实践能力创新能力的应用型人才。校企合作可以使学生能够真正地接触到市场上的客户,通过真实的营销从高校毕业后直接走上讲台,由于受以传授知识为宗旨的传统高校教育的影响,他们拥有较为丰富的理论知识,却对实践教学缺乏认知,而且没有项目实战,市场营销知识陈旧,教学中往往只能照本宣科。孰不知,市场营销专业具有很强的时代性元素,需要根据市场新动向不断创新,而缺乏企业或生产线工,这种有针对性的培养方式,应社会所需,与市场接轨,已成为高职营销专业人才培养的必由之路。以校企合作项目为核心,建立科学的实践教学体系在院系层面建立专门的校企合作管理机构......”。

2、“.....做好校企合作规划与资源优化,统协调解决合作过程中的各种问题。校企合作的成以校企合作项目为导向设计高职营销专业的实践教学体系原稿生提前掌握有关企业的实际运营知识,实现从学生到员工的平稳过渡,为学生的职业发展打下良好的基础,同时也能在不断的服务企业的过程中,培养出批真正双师型的教师,确保营销专业的培养目标顺利的实现。强化双师型队伍建设,实现教师队伍结构最优化校企合作项目由于有企业的参与,教师可以与如何能更好地培养学生的实践能力通过校企合作项目开展高职营销专业实践教学的意义习近平同志在十大报告中指出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合校企合作。校企合作,不仅提高了教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大。市场营销这岗位更多地考察的是人才的实践能力。高职院校营可促使学生积极主动学习专业知识,培养学生专业实践应用技能,也可检验学生对知识的理解掌握和实际应用情况。结语实践表明......”。

3、“.....在市场营销专业,以校企合作项目为核心构建实践教学体系,培养学生实践能力创新能力沟通协作能力,帮助学业利用高职院校科研优势来解决本企业技术难题,为企业生产产品为企业创造价值,同时企业亦能近距离观察未来人才的潜能,吸纳优秀人才,为企业后备人才的培养创造了可能。从而实现学校与企业优势互补资源共享互惠互利共同发展的双赢结果。高职院校教师大多是从高校毕业后直接走上讲台,由于受专业,以校企合作项目为核心构建实践教学体系,培养学生实践能力创新能力沟通协作能力,帮助学生提前掌握有关企业的实际运营知识,实现从学生到员工的平稳过渡,为学生的职业发展打下良好的基础,同时也能在不断的服务企业的过程中,培养出批真正双师型的教师,确保营销专业的培养目标顺利的传授知识为宗旨的传统高校教育的影响,他们拥有较为丰富的理论知识,却对实践教学缺乏认知,而且没有项目实战......”。

4、“.....教学中往往只能照本宣科。孰不知,市场营销专业具有很强的时代性元素,需要根据市场新动向不断创新,而缺乏企业或生产线工作经验的教师,自身职业技能不足,又校企合作举办各类营销专业比赛,促进学生积极主动学习校企合作专门管理机构负责寻找合作企业和合作项目,除了实践教学外,还应以企业真实项目作为调查策划谈判推销乃至广告设计的对象,探索实施竞赛式教学,与合作企业营销人员共同开发设计各类营销专业竞赛,不仅可提高企业知名度,同时在竞而实践教学的全过程应该与行业企业紧密结合起来,以社会和市场的需求为导向以促进学生就业为目标,深化校企合作,才能满足社会经济发展的人才需求。强化双师型队伍建设,实现教师队伍结构最优化校企合作项目由于有企业的参与,教师可以与行家里手共同探讨,了解社会最新技术,第时间更新知识师队伍结构的最优化,促进教学能力教学水平上新的台阶......”。

5、“.....基金项目本文为年度广西教育厅新世纪教改工程年项目以校企合作项目构建高职营销专业实践教学体系的研究区级研究成果之摘要市场营销专业是门实践性较强的学科,市场营销专专业通过校企合作教学模式,以培养学生的综合能力整体素质和尽快适应企业工作岗位为重点,由学校与企业共同培养出用人单位需要的既有扎实理论基础,又具有实践能力创新能力的应用型人才。校企合作可以使学生能够真正地接触到市场上的客户,通过真实的营销场景来考验和提升学生的营销实践能力传授知识为宗旨的传统高校教育的影响,他们拥有较为丰富的理论知识,却对实践教学缺乏认知,而且没有项目实战,市场营销知识陈旧,教学中往往只能照本宣科。孰不知,市场营销专业具有很强的时代性元素,需要根据市场新动向不断创新,而缺乏企业或生产线工作经验的教师,自身职业技能不足,又生提前掌握有关企业的实际运营知识,实现从学生到员工的平稳过渡,为学生的职业发展打下良好的基础......”。

6、“.....培养出批真正双师型的教师,确保营销专业的培养目标顺利的实现。强化双师型队伍建设,实现教师队伍结构最优化校企合作项目由于有企业的参与,教师可以与和合作项目,除了实践教学外,还应以企业真实项目作为调查策划谈判推销乃至广告设计的对象,探索实施竞赛式教学,与合作企业营销人员共同开发设计各类营销专业竞赛,不仅可提高企业知名度,同时在竞赛中形成的些好的营销案例可及时反馈给合作企业作参考。通过举行各类贴近现实的营销竞赛,既以校企合作项目为导向设计高职营销专业的实践教学体系原稿结构,加快理论与实践的结合,并且教师与学生起参与市场营销实践活动,在真实的职业环境中完成实践教学,可以更快的掌握职业技能,有力地保障了实践教学的质量。另方面,聘请实践经验丰富的企业领导或者专家学者来学校担任客座教师,实现教师队伍结构的最优化......”。

7、“.....实现从学生到员工的平稳过渡,为学生的职业发展打下良好的基础,同时也能在不断的服务企业的过程中,培养出批真正双师型的教师,确保营销专业的培养目标顺利的实现。强化双师型队伍建设,实现教师队伍结构最优化校企合作项目由于有企业的参与,教师可以与用技能,满足社会经济发展的人才需求。关键词校企合作高职市场营销实践教学市场营销是经济管理活动的重要组成部分,经济越发展,市场营销就越重要,同时对市场营销专业人才的要求也越来越高。作为高等职业教育者应充实认识到,市场营销专业学生职业能力的培养,关键环就是实践技能的培养实践教学,有效强化学生的实践操作能力创新能力,提高学生就业率和就业质量,扩大高职院校的市场竞争力,达到提升学校人才培养质量和促进学生职业发展等目的。另方面,通过校企开展合作,企业利用高职院校科研优势来解决本企业技术难题,为企业生产产品为企业创造价值......”。

8、“.....文章分析了当前高职市场营销专业实践教学存在的问题,并提出解决策略,以校企合作项目为核心,建立科学的实践教学体系,同时强化双师型队伍建设,实现教师队伍结构最优化,通过校企合作举办各类营销专业比赛,促进学生积极主动学习,培养学生专业实践运传授知识为宗旨的传统高校教育的影响,他们拥有较为丰富的理论知识,却对实践教学缺乏认知,而且没有项目实战,市场营销知识陈旧,教学中往往只能照本宣科。孰不知,市场营销专业具有很强的时代性元素,需要根据市场新动向不断创新,而缺乏企业或生产线工作经验的教师,自身职业技能不足,又家里手共同探讨,了解社会最新技术,第时间更新知识结构,加快理论与实践的结合,并且教师与学生起参与市场营销实践活动,在真实的职业环境中完成实践教学,可以更快的掌握职业技能,有力地保障了实践教学的质量。另方面,聘请实践经验丰富的企业领导或者专家学者来学校担任客座教师......”。

9、“.....培养学生专业实践应用技能,也可检验学生对知识的理解掌握和实际应用情况。结语实践表明,校企合作是连接高校与企业促进理论与实践相结合的有效模式。在市场营销专业,以校企合作项目为核心构建实践教学体系,培养学生实践能力创新能力沟通协作能力,帮助学竞赛中形成的些好的营销案例可及时反馈给合作企业作参考。通过举行各类贴近现实的营销竞赛,既可促使学生积极主动学习专业知识,培养学生专业实践应用技能,也可检验学生对知识的理解掌握和实际应用情况。结语实践表明,校企合作是连接高校与企业促进理论与实践相结合的有效模式。在市场营销察未来人才的潜能,吸纳优秀人才,为企业后备人才的培养创造了可能。从而实现学校与企业优势互补资源共享互惠互利共同发展的双赢结果。以校企合作项目为导向设计高职营销专业的实践教学体系原稿。校企合作举办各类营销专业比赛......”。