1、“.....才能达到培养人才的最佳效果。案例教学法。课程的教学案例主要方式。教学新理念强调教育要树立全新的价值观,对课程教学也提出了新的要求。项目驱动教学法。课程设置模拟物流公司货物仓储配送规范等项目,在运作过程中采用咨询决策计划实施检查评估步法,以学生为主体教师为主导,共同实施完成工作项目。学生在完成项目的过程中进行知识技能和经验的构建。案例教学法。课程的教学堂教学的教学观学习观价值观和评价观,表现在教学要以人文本,把对学生的重视理解尊重和爱护,以及提升和发展的精神贯穿于教学的全过程,课程强调专业知识与技能学习过程与方法情感态度与价值观的有机整合提高学生科学素养,树立正确的学习观面向全体学生,尊重和鼓励个性发展,采用个性化的教育方法和评估标准,为段要不断丰富多样化学生评价系统需进步完善等......”。

2、“.....新理念下专业精品课程教学实践的思考原稿。项目驱动教学新理念下专业精品课程教学实践的思考原稿配套微视频授课录像等,教师可实时更新并上传教学资源,学生可在线学习测试及上传学习成果等。提升教学效果和培养能力新理念下的精品课程内容和结构具有定创新性,教学方法和手段丰富多样化,以及科学的学生评价机制,使教学取得了比较理想的效果。教学过程不再是完全单向的教师讲授,而是以学生的学与做为主,引导学生视频授课录像等,教师可实时更新并上传教学资源,学生可在线学习测试及上传学习成果等。提升教学效果和培养能力新理念下的精品课程内容和结构具有定创新性,教学方法和手段丰富多样化,以及科学的学生评价机制,使教学取得了比较理想的效果。教学过程不再是完全单向的教师讲授,而是以学生的学与做为主......”。

3、“.....从而获得对课程教学质量的综合评价和建设性意见。校外评价以企业导师对学生顶岗实习表现进行打分作为实践性考核成绩。精品课程教学实践效果课程资源实现共享精品课程资源共建共享,通过网络媒体或终端使资源有效性最大化。资源包括教学大纲,教学课件教案,课程整体设计单元设计,案例库,试题库,作业库实现实时互动,增加学习的灵活性和激发学习兴趣引入与课程内容致的音像视频丰富教学活动等。改革课程评价机制课程评价体系由校内评价和校外评价两部分构成。校内评价以校内专家督导学生评价为主体,校外评价以企业人士尤其是顶岗实习或实训基地企业导师为主体,采取专家督导听课评分,学生评教,以及定期召开学生,如在学习人工拣货技巧任务时,让学生通过对各种角色的扮演和比较分析达到学习的目的,借此培养其专业能力社会能力和交际能力的方法。角色扮演法在角色扮演中促成学习过程中学习知识向能力的转化。竞赛教学法......”。

4、“.....如分组设计仓库平面布局图,学生分组对抗或设计作品进行评比等,通过竞赛可以激座谈会,从而获得对课程教学质量的综合评价和建设性意见。校外评价以企业导师对学生顶岗实习表现进行打分作为实践性考核成绩。精品课程教学实践效果课程资源实现共享精品课程资源共建共享,通过网络媒体或终端使资源有效性最大化。资源包括教学大纲,教学课件教案,课程整体设计单元设计,案例库,试题库,作业库,配套新的价值观教学应形成严谨的价值观,教师教学的能力与方法道德与人格的价值,体现出教学的效能。教师在教学过程中很大程度上起着人格展示和道德示范的作用,既要为人师表又要教书育人,所以教师良好的教学行为和专业的教学能力应与学生的成长和发展高度致,才能达到培养人才的最佳效果。案例教学法。课程的教学案例主要学,采用理实体化进行课程内容的开发,着重于学生的学与做。课程采用基于工作过程理实体化的课程开发思路......”。

5、“.....归纳出相应的项目学习模块。学生在完成项目及任务的过程中体验理解和掌握物流货物的仓储与配送的岗位内容和职业要求,从而改变了传统学科式教学模式的职业情境缺失重知识传授和轻学手段要不断丰富多样化学生评价系统需进步完善等。参考文献孙大军孟冰燕论高校精品课程实践教学的设计与运用安徽理工大学学报社会科学版年第期陈晓岚新课程新理念中国校外教育下旬年第期李淑玲网络精品课程资源对教学模式的影响研究环球市场信息导报年第期。新理念下专业精品课程教学实践的思考原稿。新的价值动学习。课堂以学生为本,重视学生的成长,尊重学生的个性化发展。学生的专业能力分析问题与解决问题能力表达能力沟通能力团队协作能力均有显著提升。改进意见为进步完善精品课程建设,通过教学实践分析,发现仓储配送精品课程仍有不足,需在今后建设中改进教学资源内容需与时俱进实时更新教学方法需不断创新教学手座谈会......”。

6、“.....校外评价以企业导师对学生顶岗实习表现进行打分作为实践性考核成绩。精品课程教学实践效果课程资源实现共享精品课程资源共建共享,通过网络媒体或终端使资源有效性最大化。资源包括教学大纲,教学课件教案,课程整体设计单元设计,案例库,试题库,作业库,配套配套微视频授课录像等,教师可实时更新并上传教学资源,学生可在线学习测试及上传学习成果等。提升教学效果和培养能力新理念下的精品课程内容和结构具有定创新性,教学方法和手段丰富多样化,以及科学的学生评价机制,使教学取得了比较理想的效果。教学过程不再是完全单向的教师讲授,而是以学生的学与做为主,引导学生习,实现实时互动,增加学习的灵活性和激发学习兴趣引入与课程内容致的音像视频丰富教学活动等。改革课程评价机制课程评价体系由校内评价和校外评价两部分构成。校内评价以校内专家督导学生评价为主体,校外评价以企业人士尤其是顶岗实习或实训基地企业导师为主体......”。

7、“.....学生评教,以及定期召新理念下专业精品课程教学实践的思考原稿技能训练的不足。新理念下专业精品课程教学实践的思考原稿。新的学习观学习的重点是学,其本质就是学生要主动去做,过程中强调学生的切身体验和亲自实践,否则学习就变成被动式学习。教学中教师不仅要注重学生的专业知识与技术技能的培养,更要关注学生的情感态度,引导学生形成良好的学习观,养成精益求精的工匠精配套微视频授课录像等,教师可实时更新并上传教学资源,学生可在线学习测试及上传学习成果等。提升教学效果和培养能力新理念下的精品课程内容和结构具有定创新性,教学方法和手段丰富多样化,以及科学的学生评价机制,使教学取得了比较理想的效果。教学过程不再是完全单向的教师讲授,而是以学生的学与做为主,引导学生生要主动去做,过程中强调学生的切身体验和亲自实践,否则学习就变成被动式学习。教学中教师不仅要注重学生的专业知识与技术技能的培养......”。

8、“.....引导学生形成良好的学习观,养成精益求精的工匠精神。新理念下精品课程教学实践情况创新精品课程内容仓储配送精品课程的内容设计,是基于工作过程的项目式特点,如在学习人工拣货技巧任务时,让学生通过对各种角色的扮演和比较分析达到学习的目的,借此培养其专业能力社会能力和交际能力的方法。角色扮演法在角色扮演中促成学习过程中学习知识向能力的转化。竞赛教学法。将课程内容设置成竞赛项目,如分组设计仓库平面布局图,学生分组对抗或设计作品进行评比等,通过竞赛可观教学应形成严谨的价值观,教师教学的能力与方法道德与人格的价值,体现出教学的效能。教师在教学过程中很大程度上起着人格展示和道德示范的作用,既要为人师表又要教书育人,所以教师良好的教学行为和专业的教学能力应与学生的成长和发展高度致,才能达到培养人才的最佳效果。新的学习观学习的重点是学,其本质就是学座谈会......”。

9、“.....校外评价以企业导师对学生顶岗实习表现进行打分作为实践性考核成绩。精品课程教学实践效果课程资源实现共享精品课程资源共建共享,通过网络媒体或终端使资源有效性最大化。资源包括教学大纲,教学课件教案,课程整体设计单元设计,案例库,试题库,作业库,配套积极主动学习。课堂以学生为本,重视学生的成长,尊重学生的个性化发展。学生的专业能力分析问题与解决问题能力表达能力沟通能力团队协作能力均有显著提升。改进意见为进步完善精品课程建设,通过教学实践分析,发现仓储配送精品课程仍有不足,需在今后建设中改进教学资源内容需与时俱进实时更新教学方法需不断创新学生座谈会,从而获得对课程教学质量的综合评价和建设性意见。校外评价以企业导师对学生顶岗实习表现进行打分作为实践性考核成绩。精品课程教学实践效果课程资源实现共享精品课程资源共建共享,通过网络媒体或终端使资源有效性最大化。资源包括教学大纲,教学课件教案......”。