1、“.....女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学大学外语教学部,讲师,主要研究方向英语翻译教学,网络多媒体辅助教学戚田莉,女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学大学外语教学部,讲师,主要研究方向英语效的教学方式,强化翻译教学,让学生们了解相关的翻译理论和技巧,引导学生不断加强翻译实践,从而真正提高大学生的翻译水平,促进其英语综合运用能力的发展。参考文献郝建设浅谈大学英语翻译教学中常见作和视听说。然而,高校公共英语教学中普遍不存在独立的翻译教学。这与人们存在的误解有定的关系,大多数人认为翻译教学是英语专业学生的必修课,非英语专业的学生没有必要去学习。也有人认为翻译就是英汉互非英语专业本科生大学英语课堂的翻译技巧教学原稿高要求学生能借助词典翻译般英美报刊上题材较为熟悉的文章......”。

2、“.....能撰写其专业的英语小论文。译文基本通顺达意,无重大语言。更高要求学生能借助词典翻译英美报刊上有定难语教师带来了定的挑战。在今后的教学中,英语教师应该采用更为有效的教学方式,强化翻译教学,让学生们了解相关的翻译理论和技巧,引导学生不断加强翻译实践,从而真正提高大学生的翻译水平,促进其英语综合课程教学要求,该要求对大学非英语专业学生的英语翻译能力培养提出了个不同层次的具体要求般要求学生能借助词典对题材较为熟悉的文章进行英汉互译,译文达到基本流畅,学生能在翻译时使用适当的翻译技巧。较山东外语教学第期张容姣浅议理论与技巧在大学英语翻译教学中的渗透湖北科技学院学报作者简介李哲,女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学大学外语教学部,讲师,主要研究方向英语翻译教学......”。

3、“.....并在课上课下增加学生的翻译练习,以此来帮助学生较好地完成级段落翻译题。同时,大学英语教师应该多向学生们介绍关于中国历史文化风俗和经济社会发展的文章,培养学生对相关题材的熟悉度莉,女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学大学外语教学部,讲师,主要研究方向英语教学,英语写作教学。非英语专业本科生大学英语课堂的翻译技巧教学原稿。综上所述,大学英语教学过程中翻译教学的现状给英级新题型对于翻译教学的要求自年月的大学英语级考试开始,试卷结构和题型将翻译题做了调整。由原来的单句子翻译改为段落的汉译英。翻译段落的主体涉及到中国的文化历史经济社会发展各个方面。段落翻译的长度悉的文章进行英汉互译,译文达到基本流畅,学生能在翻译时使用适当的翻译技巧。较高要求学生能借助词典翻译般英美报刊上题材较为熟悉的文章......”。

4、“.....能撰写其专业的英语小论文。词汇语法教学的时间和比例,增加产出式的翻译教学比例。目前已经有些高校进行了相关的改革,他们将模块教学的理念引入教学中,大学英语教学的前个学期开展基础的英语教学,第个学期则开展选修课程,例如翻译运用能力的发展。关键词大学英语教学翻译教学翻译理论翻译技巧随着时代的发展和社会的需求,更多的本科生开始意识到英语学习的重要性和必要性。高校的公共英语教学逐渐系统化,英语课堂主要分为阅读写莉,女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学大学外语教学部,讲师,主要研究方向英语教学,英语写作教学。非英语专业本科生大学英语课堂的翻译技巧教学原稿。综上所述,大学英语教学过程中翻译教学的现状给英高要求学生能借助词典翻译般英美报刊上题材较为熟悉的文章......”。

5、“.....能撰写其专业的英语小论文。译文基本通顺达意,无重大语言。更高要求学生能借助词典翻译英美报刊上有定难介绍关于中国历史文化风俗和经济社会发展的文章,培养学生对相关题材的熟悉度以便加强其翻译段落的准确性。大学英语课程教学要求对非英语专业学生的英语翻译能力培养提出的要求教育部高等教育司颁布了大学英非英语专业本科生大学英语课堂的翻译技巧教学原稿译文基本通顺达意,无重大语言。更高要求学生能借助词典翻译英美报刊上有定难度的文化科普评论等文章,能翻译反映中国国情或文化的介绍性文章。译文内容能够准确,基本无误译,文字达意通顺,语言较高要求学生能借助词典翻译般英美报刊上题材较为熟悉的文章,能摘译其所学专业的英语科普类文章,能撰写其专业的英语小论文。译文基本通顺达意,无重大语言......”。

6、“.....该要求对大学非英语专业学生的英语翻译能力培养提出了个不同层次的具体要求般要求学生能借助词典对题材较为熟英。翻译段落的主体涉及到中国的文化历史经济社会发展各个方面。段落翻译的长度要求为级至个汉字,级翻译段落长度为至个汉字。这种段落翻译更强调学生对于整体篇章理解力和掌控力,如果还按照逐字逐句的翻译训写作英语听力等模块课。通过增加课上课下翻译教学和练习的时间和比例,使学生更多地开展翻译实践,从而提高他们的翻译能力。非英语专业本科生大学英语课堂的翻译技巧教学原稿。大学英语课程教学要莉,女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学大学外语教学部,讲师,主要研究方向英语教学,英语写作教学......”。

7、“.....综上所述,大学英语教学过程中翻译教学的现状给英度的文化科普评论等文章,能翻译反映中国国情或文化的介绍性文章。译文内容能够准确,基本无误译,文字达意通顺,语言较少。改革大学英语课程设臵,加大翻译教学比例在现有大学英语课程设臵基础上,减少课程教学要求,该要求对大学非英语专业学生的英语翻译能力培养提出了个不同层次的具体要求般要求学生能借助词典对题材较为熟悉的文章进行英汉互译,译文达到基本流畅,学生能在翻译时使用适当的翻译技巧。较度要求为级至个汉字,级翻译段落长度为至个汉字。这种段落翻译更强调学生对于整体篇章理解力和掌控力,如果还按照逐字逐句的翻译方法,势必会导致整个翻译段落的不流畅。因此,大学英语教师应该在教学中有意方法......”。

8、“.....因此,大学英语教师应该在教学中有意识地渗透翻译技巧,并在课上课下增加学生的翻译练习,以此来帮助学生较好地完成级段落翻译题。同时,大学英语教师应该多向学生们非英语专业本科生大学英语课堂的翻译技巧教学原稿高要求学生能借助词典翻译般英美报刊上题材较为熟悉的文章,能摘译其所学专业的英语科普类文章,能撰写其专业的英语小论文。译文基本通顺达意,无重大语言。更高要求学生能借助词典翻译英美报刊上有定难学,英语写作教学。非英语专业本科生大学英语课堂的翻译技巧教学原稿。级新题型对于翻译教学的要求自年月的大学英语级考试开始,试卷结构和题型将翻译题做了调整。由原来的单句子翻译改为段落的汉译课程教学要求......”。

9、“.....译文达到基本流畅,学生能在翻译时使用适当的翻译技巧。较及翻译技巧考试与评价张海红非英语专业本科生翻译技巧教学重庆理工大学学报社会科学第期刘晓民大学英语翻译教学问题与对策山东外语教学第期张容姣浅议理论与技巧在大学英语翻译教学中的渗透湖北科技的过程,过多的讲解和练习会影响到学生对于英文的直接领会和理解,不利于学生形成英语思维。综上所述,大学英语教学过程中翻译教学的现状给英语教师带来了定的挑战。在今后的教学中,英语教师应该采用更为有运用能力的发展。关键词大学英语教学翻译教学翻译理论翻译技巧随着时代的发展和社会的需求,更多的本科生开始意识到英语学习的重要性和必要性。高校的公共英语教学逐渐系统化,英语课堂主要分为阅读写莉,女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学大学外语教学部......”。