1、“.....主要原因是院校实验设备硬件条件不够,这样会造成理论教学与实践教学的严重脱参考客户报修实例,选取与教学内容相关的典型案例加入教学中,从而提升学生的思考能力,激起他们的教学内容的兴趣和学习动力。在此基础上,对教学项目所设计的双向选择。学生所在公司为其指派相关岗位职员作为指导教师,如工程师检修和维修技师等,在学生实践过程中进行指导。有针对性地选择最合适地职位进行锻炼,学生基于教学做体化的汽车类专业课程教学改革原稿汽车类专业课程教学也要进行相应的改革,推行教学做体化的教学模式。本文以汽车类专业课程教学改革为出发点......”。

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6、“.....对培养学生的综合素质有很大的促进作用,在汽车类专业课程教学中亦是如此。摘要伴随着我国经济的发展,汽车被广泛应用在人们日常生活中。到汽车的工作原理及结构特征,更缺乏实际动手操作机会,降低了教学的效果。关键词体化汽车教学改革引言随着社会的发展,社会分工越来越明确精细化,社会需实训室实习车间转变,将理论知识融入到实践教学中,通过学做结合,使得学生的职业能力和素养在反复实践中不断提高,因此教学变得更加具有开放性和实用性,能够汽车企业的基本工作模式,参考客户报修实例,选取与教学内容相关的典型案例加入教学中......”。

7、“.....激起他们的教学内容的兴趣和学习动力。在此基提供定的参考。教学做体化教学旨在提高学生的综合素质,采用理论与实践相结合的方法,实现了教学从知识的传递向知识的处理和能力的转换转变,教师从单向传递者日常生活中。作为重要出行工具,汽车面临着越来越高的要求,主要包括动力舒适安全经济和环保等方面。在此要求下,汽车技术快速发展,形成较为复杂的系统。为此务。但传统的教学模式不但限制了教学效果,还束缚了学生的思想和实际动手能力,已经难以满足当前人才培养目标的需求,因此教育教学必须做出改变。基于教学做的人才要求越来越全面......”。

8、“.....但传统的教学模式不但限制了教学效果,还束缚了学生的思想和实际动手能力,已经难以基于教学做体化的汽车类专业课程教学改革原稿汽车类专业课程教学也要进行相应的改革,推行教学做体化的教学模式。本文以汽车类专业课程教学改革为出发点,对教学内容组织方式和实施过程进行分析,以期给大。加之传统的教学方式中,理论课多数采取大班制进行授课,虽然已经将多媒体应用到了教学课堂中,也会因为大班制人数过多的原因,使得学生很难在课堂上深入了解日常生活中。作为重要出行工具,汽车面临着越来越高的要求,主要包括动力舒适安全经济和环保等方面......”。

9、“.....汽车技术快速发展,形成较为复杂的系统。为此体内容进行讲解,然后让学生完成实践操作训练。教学做体化教学模式的设计完全是以工作岗位所涉及的内容为根据,并模仿工作流程,工学呈现对应关系。教学做体化能够快速在实践中将教学内容进行实操和整合,使专业技能得到提升,促使学生从校园人向职业人过渡。具体操作为,在设计教学项目前要根据汽车企业的基本工作模式呈现对应关系。基于教学做体化的汽车类专业课程教学改革原稿。校外教学实施校外教学的实施主要为校企合作,找准工学结合的实践企业,让学生和相关单位进汽车企业的基本工作模式,参考客户报修实例......”。