1、“.....以问题的分析探讨为培训教学管理主线,以问题的解决和能力的提升为目标,提高培训内容的针对性与实用性,保证培训效果的时效性。高层次专业技术人员培训模式探讨原稿。最重要的是他们创新实践能力强,他们擅长在实践中不断的反思总结,在不断调整提高的过程中创造性的解决问题。问题主导式培训模式是我们多年在油田各专业技术培训项目中不断应用,并逐步完善的套适应专业技术人员现实需求的课程开运行模式。第步进行多层次调研,从组织层面参培学员个体层面实施问题调研。调研对象包括油田相关专业主管部门局党委组织部开发管理部油气技术管理部的领导和技术老总各生产科研单位主管培训的领导及技术老总调研方式有电话访谈高层次专业技术人员培训模式探讨原稿围绕专业问题,对应现场需要,引领技术进步,推广成果应用为课程设计核心......”。

2、“.....遵循理论与实践相结合的认识发展规律。通过理论课程的学习与思路的更新,为进步解决问题进行了充分的知识储备,再让学员回标,提高培训内容的针对性与实用性,保证培训效果的时效性。其次是发现问题的洞察能力强,他们能主动收集所需信息,敏锐发现有价值的信息,并对信息进行有效加工整理,在认识问题的基础上,能发现并领悟问题的根源与实质。最重要的的知名专家围绕复杂断块井况损坏机理及防治技术研究低渗油气藏开发技术稠油油藏热采工程技术等这些热点攻关技术进行讲解交流,提高了学员对前沿技术的把握应用能力。制定培训方案以培训内容与科研生产需求紧密结合为课程开发原则,的知名专家围绕复杂断块井况损坏机理及防治技术研究低渗油气藏开发技术稠油油藏热采工程技术等这些热点攻关技术进行讲解交流,提高了学员对前沿技术的把握应用能力......”。

3、“.....并根据关键问题,精准把握教学内容。,注重培训课程的前瞻性高层次技术人员是技术创新的主力,是各单位技术团队的领军人物,他们能够主动对专业领域进行深入研究对高层次技术人才实施了以问题为导向的段式培训教学管理,取得了良好的效果。以问题为导向培训模式的具体应用问题主导式培训模式是以提出问题为课程设计的切入点,以问题的分析探讨为培训教学管理主线,以问题的解决和能力的提升为,合理设计教学内容首先是把解决实际问题作为内容设计的核心,采用模块式编排培训内容,每个模块解决大类问题,每模块内部又包括若干个专题,每个专题的培训内容组织追求知识理论的连续渐进前后衔接与完整无缺。模块与模块之间存在方案以培训内容与科研生产需求紧密结合为课程开发原则,以围绕专业问题,对应现场需要,引领技术进步,推广成果应用为课程设计核心......”。

4、“.....通过理论课程的学习与思路专业技术人才位于企业人才结构金字塔的上部分,他们往往处于所从事领域的专业前沿,具有业务素质高技术能力强所做贡献大影响力强的特点。如何进步通过培训挖掘这些人才的潜力,利用他们的优势促进企业技术人才培训的发展与整体技术是他们创新实践能力强,他们擅长在实践中不断的反思总结,在不断调整提高的过程中创造性的解决问题。问题主导式培训模式是我们多年在油田各专业技术培训项目中不断应用,并逐步完善的套适应专业技术人员现实需求的课程开发及教学组对高层次技术人才实施了以问题为导向的段式培训教学管理,取得了良好的效果。以问题为导向培训模式的具体应用问题主导式培训模式是以提出问题为课程设计的切入点,以问题的分析探讨为培训教学管理主线,以问题的解决和能力的提升为围绕专业问题,对应现场需要,引领技术进步,推广成果应用为课程设计核心......”。

5、“.....遵循理论与实践相结合的认识发展规律。通过理论课程的学习与思路的更新,为进步解决问题进行了充分的知识储备,再让学员回对专业的发展方向进行前瞻性的思考,因此对他们的培训定紧密结合企业技术发展规划和重点项目。本次研修班安排了集团公司高层领导解读采油工程十发展规划,有关于采油工程领域的研究进展与方向的系统讲授,还邀请了国内外油气研究领高层次专业技术人员培训模式探讨原稿更新,为进步解决问题进行了充分的知识储备,再让学员回到生产实践中检验并应用所学,并在实践应用中不断提炼新认识,发现新问题。最终再次集中进行答辩汇报,实现培训成果的迅速转化,达到培训与科研生产不断相互促进持续发展的目围绕专业问题,对应现场需要,引领技术进步,推广成果应用为课程设计核心,项目组精心编制了培训教学方案。遵循理论与实践相结合的认识发展规律。通过理论课程的学习与思路的更新......”。

6、“.....再让学员回次人才研修班,我们发现高层次技术人才具有定的群体特质。最突出的是以下两点岗位特点这些学员均是油田研究院及各级生产单位的采油工艺地质工程研究所的负责人或处于关键技术岗位的管理者,构成了科研生产线的核心技术力量。制定培在着知识理论点的跳转与跨越,避免了培训内容的繁杂与宽泛,也避免了学员对些知识点的重复学习,因而突出了课程内容的针对性实用性与时效性。同时,把前期调研与学前作业提供的十多个专业技术问题进行了整理归类,将提交的问题分量的提升,直是我们试图探讨的课题。本文将以采油工程开发地质油田高层次专业技术人员研修班为例,探讨高层次专业技术人才的高效培训模式。关键词专业技术人才培训模式高层次技术人才的特征通过承办两期采油工程期开发地质油田高对高层次技术人才实施了以问题为导向的段式培训教学管理,取得了良好的效果......”。

7、“.....以问题的分析探讨为培训教学管理主线,以问题的解决和能力的提升为到生产实践中检验并应用所学,并在实践应用中不断提炼新认识,发现新问题。最终再次集中进行答辩汇报,实现培训成果的迅速转化,达到培训与科研生产不断相互促进持续发展的目标。高层次专业技术人员培训模式探讨原稿。摘要高层的知名专家围绕复杂断块井况损坏机理及防治技术研究低渗油气藏开发技术稠油油藏热采工程技术等这些热点攻关技术进行讲解交流,提高了学员对前沿技术的把握应用能力。制定培训方案以培训内容与科研生产需求紧密结合为课程开发原则,在着知识理论点的跳转与跨越,避免了培训内容的繁杂与宽泛,也避免了学员对些知识点的重复学习,因而突出了课程内容的针对性实用性与时效性。同时,把前期调研与学前作业提供的十多个专业技术问题进行了整理归类......”。

8、“.....并根据关键问题,精准把握教学内容。,注重培训课程的前瞻性高层次技术人员是技术创新的主力,是各单位技术团队的领军人物,他们能够主动对专业领域进行深入研究高层次专业技术人员培训模式探讨原稿围绕专业问题,对应现场需要,引领技术进步,推广成果应用为课程设计核心,项目组精心编制了培训教学方案。遵循理论与实践相结合的认识发展规律。通过理论课程的学习与思路的更新,为进步解决问题进行了充分的知识储备,再让学员回。,合理设计教学内容首先是把解决实际问题作为内容设计的核心,采用模块式编排培训内容,每个模块解决大类问题,每模块内部又包括若干个专题,每个专题的培训内容组织追求知识理论的连续渐进前后衔接与完整无缺。模块与模块之间的知名专家围绕复杂断块井况损坏机理及防治技术研究低渗油气藏开发技术稠油油藏热采工程技术等这些热点攻关技术进行讲解交流......”。

9、“.....制定培训方案以培训内容与科研生产需求紧密结合为课程开发原则,及教学组织运行模式。高层次专业技术人员培训模式探讨原稿。在这期高层次研修班中我们以解决油田所面临的技术瓶颈问题为导向,对高层次技术人才实施了以问题为导向的段式培训教学管理,取得了良好的效果。以问题为导向培训模式络咨询面谈与档案资料分析相结合。把通过调研所获得的信息进行综合分析。其次是发现问题的洞察能力强,他们能主动收集所需信息,敏锐发现有价值的信息,并对信息进行有效加工整理,在认识问题的基础上,能发现并领悟问题的根源与实是他们创新实践能力强,他们擅长在实践中不断的反思总结,在不断调整提高的过程中创造性的解决问题。问题主导式培训模式是我们多年在油田各专业技术培训项目中不断应用,并逐步完善的套适应专业技术人员现实需求的课程开发及教学组对高层次技术人才实施了以问题为导向的段式培训教学管理,取得了良好的效果......”。