1、“.....像这种生动活泼而又轻松的学习情境,还可以是游戏竞赛动手操作角色表演等等,都可以增强语文教学的趣味性和感染力。合作探究学习,活跃学生思维传统的教学是单向传授,缺乏激情,无法调动学生参与到课堂的积极性述的是个神话故事,我在引导学生初读课文时,播放了这个故事的动画视频,学生马上就被吸引住了,随着情境动画认真倾听课文范读。因为对这样的学习活动产生了兴趣,从而表现出高涨的学习热情。又如在学习年级下册语,营造愉悦氛围教师的语言是课堂的调和剂,灵活运用幽默风趣的话语去引导学生,能让整个课堂变得愉悦而有趣,给学生美的享受。如教学年级狐假虎威这篇课文,在理解文本内容时,师生可以模仿不同的动物说话的样子,小学低年级语文趣活实课堂的研究原稿培养了他们对写话的兴趣,让他们在这样个充满活力的课堂中......”。

2、“.....回归文本,简单实用小学语文的维目标中,知识与能力是教学的基本依据。在低年级,字词句的教学是重点,扎扎实实学好字关注学生的个性发展,注重学生的合作探究,打造充满活力的课堂,可以激发学生的学习兴趣,吸引学生自主参与,让学生在愉悦宽松的学习氛围中学习与成长。小学低年级语文趣活实课堂的研究原稿。激情引趣,乐事情。什么时候有谁在哪里谁在那里干什么干呀干什么人物动作神态和语言,我要把句子写具体,我要把标点写清楚。看图写话,我最顶呱呱,小小作家我真棒,我真棒,通过这首儿歌,消除了孩子对写话的恐惧心理,力的课堂,可以激发学生的学习兴趣,吸引学生自主参与,让学生在愉悦宽松的学习氛围中学习与成长。小学低年级语文趣活实课堂的研究原稿。纷纷兴趣盎然地读起了句子荷叶圆圆的,绿绿的,而且读得有滋有味......”。

3、“.....可以充分调动起学生学习的兴趣,使整个课堂书声琅琅,动静有致,高潮迭起。师生之间生生之间则会因言语的交锋及思想的碰撞而产生智慧的火花和情感的升华。关键词小对荷叶也有了更具体,更形象的认识和感触。关键词小学语文激情引趣教法灵活回归文本新课程理念下的小学语文课堂教学,要从学生的实际出发,突显趣活实的课堂教学特点,正如贾志敏老师所说让课堂充满活力。教语言幽默风趣,营造愉悦氛围教师的语言是课堂的调和剂,灵活运用幽默风趣的话语去引导学生,能让整个课堂变得愉悦而有趣,给学生美的享受。如教学年级狐假虎威这篇课文,在理解文本内容时,师生可以模仿不同的动物从而表现出高涨的学习热情。又如在学习年级下册语文园地的字词句运用时,我通过些表情图引导学生理解高兴生气害怕难过这些表示心情的词语之后,让学生亲自演演各种表情......”。

4、“.....把生活中感。如荷叶圆圆的,绿绿的抓住了荷叶的形状和颜色进行描写,教师可以结合课后练习苹果西瓜香蕉等是什么样的呢孩子们通过观察图片,就能描述出它们的形状和颜色,并且说出完整的句子。再次,适时拓展,充分发挥学不疲教师高超的教学技巧及生动幽默煽情的语言,可以充分调动起学生学习的兴趣,使整个课堂书声琅琅,动静有致,高潮迭起。师生之间生生之间则会因言语的交锋及思想的碰撞而产生智慧的火花和情感的升华。语言幽默风对荷叶也有了更具体,更形象的认识和感触。关键词小学语文激情引趣教法灵活回归文本新课程理念下的小学语文课堂教学,要从学生的实际出发,突显趣活实的课堂教学特点,正如贾志敏老师所说让课堂充满活力。教培养了他们对写话的兴趣,让他们在这样个充满活力的课堂中,轻轻松松就掌握了看图写话的技巧......”。

5、“.....简单实用小学语文的维目标中,知识与能力是教学的基本依据。在低年级,字词句的教学是重点,扎扎实实学好字在教看图写话时,以植树为例,就根据写话的方法和技巧又编了首儿歌,用的也是数鸭子的音乐,歌词如下看图写话,我最顶呱呱。快来快来听我说,写作好方法,看图看图,先来读题呀,从远到近,从上到下,时间地点人物小学低年级语文趣活实课堂的研究原稿各种情境和当时的心情表演得淋漓尽致,而且乐在其中。像这种生动活泼而又轻松的学习情境,还可以是游戏竞赛动手操作角色表演等等,都可以增强语文教学的趣味性和感染力。小学低年级语文趣活实课堂的研究原稿培养了他们对写话的兴趣,让他们在这样个充满活力的课堂中,轻轻松松就掌握了看图写话的技巧。回归文本,简单实用小学语文的维目标中,知识与能力是教学的基本依据。在低年级......”。

6、“.....让学生学得愉快年级下册的羿射日这篇课文讲述的是个神话故事,我在引导学生初读课文时,播放了这个故事的动画视频,学生马上就被吸引住了,随着情境动画认真倾听课文范读。因为对这样的学习活动产生了兴趣式进行。学生在互动中,分享自己的学习成果和观点,既活跃了思维,又让他们感受到分享和学习的快乐。运用儿歌教学,增强课堂活力儿歌的特点是语言简练通俗易懂朗朗上口便于记忆。把儿歌带进语文课堂,特别容易满足生的想象力。比如学完蜘蛛开店这篇课文之后,展开想象,续编故事接下来会发生什么事呢教师引导学生将文本向文外拓展,给学生个无限广阔的想象空间。结语趣活实的新课堂,和谐的氛围和平等的师生关系,让老师教得对荷叶也有了更具体,更形象的认识和感触。关键词小学语文激情引趣教法灵活回归文本新课程理念下的小学语文课堂教学......”。

7、“.....突显趣活实的课堂教学特点,正如贾志敏老师所说让课堂充满活力。教是阅读教学的基础。首先,在讲授新课的时候,要通过图片实物情境等多种方法和形式的训练,让学生在语文活动中快乐识字轻松识词,加深学生对字词的记忆和理解。其次,随文学习时进行句式的训练,更有利于培养学生的事情。什么时候有谁在哪里谁在那里干什么干呀干什么人物动作神态和语言,我要把句子写具体,我要把标点写清楚。看图写话,我最顶呱呱,小小作家我真棒,我真棒,通过这首儿歌,消除了孩子对写话的恐惧心理,物说话的样子,特别是狐狸和老虎说话的语调和语气,要夸张点。充满童趣,生动的语言很自然地创设了个童话般的小情境,让学生在视觉的感受中渗透了快乐的情绪,放飞自己的想象,仿佛就是课文中的主人公。激情引趣,年级学生的形象思维和模仿欲望......”。

8、“.....就编了首数葡萄的儿歌,同时配上了数鸭子的音乐,在学习完第自然段之后就教学生唱唱这首儿歌。不仅让课堂活跃起来,还能加强学生对课文的记忆。而小学低年级语文趣活实课堂的研究原稿培养了他们对写话的兴趣,让他们在这样个充满活力的课堂中,轻轻松松就掌握了看图写话的技巧。回归文本,简单实用小学语文的维目标中,知识与能力是教学的基本依据。在低年级,字词句的教学是重点,扎扎实实学好字。学生是教学的主体,尊重个性的发展,合作探究的教学方式,更能为学生提供积极思考和自由发挥的空间。教师围绕教学重点,设计好最佳的时机,开展师生之间生生之间的互动。可以通过师生对话,小组合作,小组交流的事情。什么时候有谁在哪里谁在那里干什么干呀干什么人物动作神态和语言,我要把句子写具体,我要把标点写清楚。看图写话,我最顶呱呱......”。

9、“.....我真棒,通过这首儿歌,消除了孩子对写话的恐惧心理,园地的字词句运用时,我通过些表情图引导学生理解高兴生气害怕难过这些表示心情的词语之后,让学生亲自演演各种表情,只见孩子们马上变成了小小表演家,把生活中的各种情境和当时的心情表演得淋漓尽致,而且乐在其特别是狐狸和老虎说话的语调和语气,要夸张点。充满童趣,生动的语言很自然地创设了个童话般的小情境,让学生在视觉的感受中渗透了快乐的情绪,放飞自己的想象,仿佛就是课文中的主人公。年级下册的羿射日这篇课文不疲教师高超的教学技巧及生动幽默煽情的语言,可以充分调动起学生学习的兴趣,使整个课堂书声琅琅,动静有致,高潮迭起。师生之间生生之间则会因言语的交锋及思想的碰撞而产生智慧的火花和情感的升华。语言幽默风对荷叶也有了更具体,更形象的认识和感触......”。