1、“.....但是这也会严重影响幼儿对于问题积极地主动思考。提问把有效提问这个环节当做备课过程中反复打磨的部分,让提问更有效更准确并且更具有针对性,同时教师还需要从实施提问的各个方面进行考虑和调整,争取让有效提问环节达到理想中的教学效果。提问需要多多使用开放性问题为了帮助幼儿进行更进步的思考和探索,幼儿教师再提问法和答案。教师应避免强调正确答案的重要性,转变为依靠学生的思考和讨论进行正确结果的探究,帮助幼儿建立良好的独立思考的习惯和能力基础。关键词幼儿园语言教学活动教师有效提问策略有效提问是幼儿园语言教学中应用十分普遍的教学方式,对于幼儿的语言学习至关和实施,充分调动课堂气氛并且激发幼儿学习思考以及表达的积极性,通过记忆提问理解提问和延伸提问的相互融合,帮助幼儿建立坚实的语言基础。参考文献杜芳幼儿园故事教学活动中教师有效提问策略探析,高翠娟论幼儿园语言教学活动中的有效提问,......”。

2、“.....互动式提问将幼儿转变成课堂中心,帮助幼儿掌握课堂节奏的主动权,营造出教师和学生之间平等且合作的新型教学模式,有利于幼儿更好地进行独立思考和大胆表达。科学合理的设计提问环节提问环节的设臵定要以课堂中的幼儿情况作为基个幼儿的性格特点以及学习能力,在充分尊重幼儿的前提下,采用正确地方式进行鼓励性引导,帮助幼儿主动去思考和表达自己对于问题的理解,丰富幼儿的课堂感受与情感。充分激发幼儿学习兴趣和热情兴趣和热情是学习任何门学科必备的要素,教师在进行提问的过程中可以针对性思考和探索,教师可以设计层次性比较鲜明的问题组,加以循循善诱,帮助学生主动抓住其中逻辑关系和线索,进行由简到难层层深入的问题解答。幼儿园语言教学中实施有效提问的具体策略注重运用互动式提问与传统提问方式相比较,互动式提问能够有效提高提问环节的有效性。互问题组......”。

3、“.....帮助学生主动抓住其中逻辑关系和线索,进行由简到难层层深入的问题解答。幼儿园语言教学中实施有效提问的具体策略注重运用互动式提问与传统提问方式相比较,互动式提问能够有效提高提问环节的有效性。互动式提问是十分值得提倡的课堂提问方式之,问需要适当高于幼儿已有水平教师在设臵课堂提问的时候,应该考虑到每个幼儿目前的知识水平,以及幼儿对于语言的掌握和使用能力,再保证幼儿可以回答上来的前提下进行适当的提升,定不能过于复杂,将程度控制在让幼儿跳跳就可以了,这可以潜移默化地帮助幼儿提升自身对于动式提问将幼儿转变成课堂中心,帮助幼儿掌握课堂节奏的主动权,营造出教师和学生之间平等且合作的新型教学模式,有利于幼儿更好地进行独立思考和大胆表达。科学合理的设计提问环节提问环节的设臵定要以课堂中的幼儿情况作为基础,在设计问题的时候,教师应该充分了解每提问类型较单幼儿教师为了让问题得到更好的回应性......”。

4、“.....所谓预设性比较强也就是提问类型十分单,单的提问往往意味着回答模式也是单的,从定程度上是可以降低学生回答起来的难度,但是这也会严重影响幼儿对于问题积极地主动思考。提问难度,但是这也会严重影响幼儿对于问题积极地主动思考。教师提出的问题大多数过于简单啰嗦,往往即兴提问,这就导致问题之间没有很强的逻辑关系,这对于幼儿树立系统整体型的思维是很不利的。问题缺乏趣味性问题缺乏趣味性也是目前幼儿语言教学的提问环节中比较常见的问素,教师在进行提问的过程中可以针对性地提出些符合幼儿兴趣爱好的问题类型,或者通过生动有趣的语言表达对问题进行润色处理,让幼儿积极主动地聆听和思考,同时还能帮助幼儿有效地积累词汇,开阔视野和知识面。结语总之,对于幼儿园的语言教学来说,有效提问是十分重要提出些符合幼儿兴趣爱好的问题类型,或者通过生动有趣的语言表达对问题进行润色处理,让幼儿积极主动地聆听和思考......”。

5、“.....开阔视野和知识面。结语总之,对于幼儿园的语言教学来说,有效提问是十分重要的环节,教师定要从多方面进行此环节的设动式提问将幼儿转变成课堂中心,帮助幼儿掌握课堂节奏的主动权,营造出教师和学生之间平等且合作的新型教学模式,有利于幼儿更好地进行独立思考和大胆表达。科学合理的设计提问环节提问环节的设臵定要以课堂中的幼儿情况作为基础,在设计问题的时候,教师应该充分了解每式提问是十分值得提倡的课堂提问方式之,互动式提问将幼儿转变成课堂中心,帮助幼儿掌握课堂节奏的主动权,营造出教师和学生之间平等且合作的新型教学模式,有利于幼儿更好地进行独立思考和大胆表达。科学合理的设计提问环节提问环节的设臵定要以课堂中的幼儿情况作为基,这可以潜移默化地帮助幼儿提升自身对于语言的使用能力,同时还能很好地避免对于幼儿自信心的打击,帮助幼儿在健康的环境中进行学习和提升......”。

6、“.....不能随意地进行即兴提问,应该让提出的问题去引导幼儿进行主动论幼儿园语言教学活动中的有效提问原稿,教师总是表现出难以调动幼儿回答课堂问题的积极性和主动性,大大降低了降低课堂教学效率。论幼儿园语言教学活动中的有效提问原稿。教师提出的问题大多数过于简单啰嗦,往往即兴提问,这就导致问题之间没有很强的逻辑关系,这对于幼儿树立系统整体型的思维是很不利式提问是十分值得提倡的课堂提问方式之,互动式提问将幼儿转变成课堂中心,帮助幼儿掌握课堂节奏的主动权,营造出教师和学生之间平等且合作的新型教学模式,有利于幼儿更好地进行独立思考和大胆表达。科学合理的设计提问环节提问环节的设臵定要以课堂中的幼儿情况作为基中的有效提问,。论幼儿园语言教学活动中的有效提问原稿。提问类型较单幼儿教师为了让问题得到更好的回应性,往往会偏向于提出些预设性比较强的问题,所谓预设性比较强也就是提问类型十分单......”。

7、“.....从定程度上是可以降低学生回答起来建立良好的独立思考的习惯和能力基础。提问需要让每个幼儿有参与机会课堂上难以避免的情况就是教师面对的幼儿有用不同的外界感知能力,这和每个孩子的先天条件以及后天条件的影响是分割不开的。因此,教师在进行提问的同时应该给予每个幼儿平等的参与机会,让幼儿更自信的环节,教师定要从多方面进行此环节的设计和实施,充分调动课堂气氛并且激发幼儿学习思考以及表达的积极性,通过记忆提问理解提问和延伸提问的相互融合,帮助幼儿建立坚实的语言基础。参考文献杜芳幼儿园故事教学活动中教师有效提问策略探析,高翠娟论幼儿园语言教学活动式提问将幼儿转变成课堂中心,帮助幼儿掌握课堂节奏的主动权,营造出教师和学生之间平等且合作的新型教学模式,有利于幼儿更好地进行独立思考和大胆表达。科学合理的设计提问环节提问环节的设臵定要以课堂中的幼儿情况作为基础,在设计问题的时候......”。

8、“.....在设计问题的时候,教师应该充分了解每个幼儿的性格特点以及学习能力,在充分尊重幼儿的前提下,采用正确地方式进行鼓励性引导,帮助幼儿主动去思考和表达自己对于问题的理解,丰富幼儿的课堂感受与情感。充分激发幼儿学习兴趣和热情兴趣和热情是学习任何门学科必备的思考和探索,教师可以设计层次性比较鲜明的问题组,加以循循善诱,帮助学生主动抓住其中逻辑关系和线索,进行由简到难层层深入的问题解答。幼儿园语言教学中实施有效提问的具体策略注重运用互动式提问与传统提问方式相比较,互动式提问能够有效提高提问环节的有效性。互问需要让每个幼儿有参与机会课堂上难以避免的情况就是教师面对的幼儿有用不同的外界感知能力,这和每个孩子的先天条件以及后天条件的影响是分割不开的。因此,教师在进行提问的同时应该给予每个幼儿平等的参与机会,让幼儿更自信地去表达自己的想法,锻炼语言组织能力。去表达自己的想法......”。

9、“.....提问需要适当高于幼儿已有水平教师在设臵课堂提问的时候,应该考虑到每个幼儿目前的知识水平,以及幼儿对于语言的掌握和使用能力,再保证幼儿可以回答上来的前提下进行适当的提升,定不能过于复杂,将程度控制在让幼儿跳跳就可以了论幼儿园语言教学活动中的有效提问原稿式提问是十分值得提倡的课堂提问方式之,互动式提问将幼儿转变成课堂中心,帮助幼儿掌握课堂节奏的主动权,营造出教师和学生之间平等且合作的新型教学模式,有利于幼儿更好地进行独立思考和大胆表达。科学合理的设计提问环节提问环节的设臵定要以课堂中的幼儿情况作为基应该多选择些答案不固定的开放性问题,这种高水平的问题具有定的思考空间和讨论空间,恰到好处地避免了封闭式问题所具有的弊端和缺点,可以更好地鼓励学生提出更多的想法和答案。教师应避免强调正确答案的重要性,转变为依靠学生的思考和讨论进行正确结果的探究,帮助幼思考和探索......”。