1、“.....学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿。如果教师的英语朗读不标准,则学生的朗读必定会受到影响。如果教师的朗读,细细揣摩说话人的心情及说话的语调,表情可以夸张,但不宜过分,这种朗读方式便于加深学生的理解和记忆,容易引起学生的学习兴趣齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程少的种形式,是培养学生良好朗读习惯的关键。对于长难句子,教师可根据句意把句子分成若干组,利用节拍领着学生反复朗读。教师深情有表情的领读,正确又优美的语音语调,将使内容提高小学英语朗读教学的方法初探原稿认识,感受不同角色的语调语气音质和感情色彩等,把好语言的入门关。这样,训练时间久了......”。

2、“.....就会自觉地模仿,形成定的语感,掌握定的朗读技巧。由于小学解和记忆,容易引起学生的学习兴趣。提高小学英语朗读教学的方法初探原稿。培养良好的朗读习惯由于小学英语课时少,课内朗读训练有限,把朗读延伸到课外势在必行。如果说课内步的学习打下基础。如何更好地进行朗读教学呢结合教学实践,笔者认为应该做好以下工作。教师要发挥自身的作用,激发学生的朗读兴趣。教师应尽可能多地让学生多听多模仿,加强感用节拍领着学生反复朗读。教师深情有表情的领读,正确又优美的语音语调,将使内容富有感情真实感,有更强的感染力,进而最大限度地调动学生学好英语的积极性。借助图片投影片简笔无限乐趣......”。

3、“.....齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程,它便于教师检查和发现学生朗读中的问题,有利于集中全班学生的注意力,还可以增画实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读,不看课文,充分想象当时的情景,细细揣摩说话人的心情及说话的语调,表情可以夸张,但不宜过分,这种朗读方式便于加深学生的英语教师的朗读水平对学生有直接影响,教师声情并茂的朗读会带给学生美的享受,增强学生的朗读欲望。学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿。如果教师的英语朗读不通过说进行沟通,因此,能说会说爱说英语是小学阶段英语教学的重点,而朗读则是说的根本。在小学,英语教学无需像语文教学那样挖掘文字的深意与内涵......”。

4、“.....又读得好,则对其他同学有示范和榜样作用如果读错了或读得不好,则可以让其他同学仔细听,并指出来,起改正。通过学生示范读,巩固课文中刚学过的些词语甚至课的朗读教学重在树立和逐渐强化学生的朗读意识,帮助学生初步掌握些朗读方法的话,那么通过课外的朗读,则侧重于培养学生良好的朗读习惯。扫障。录音或教师的领读是朗读教学中必不画实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读,不看课文,充分想象当时的情景,细细揣摩说话人的心情及说话的语调,表情可以夸张,但不宜过分,这种朗读方式便于加深学生的认识,感受不同角色的语调语气音质和感情色彩等,把好语言的入门关。这样,训练时间久了......”。

5、“.....就会自觉地模仿,形成定的语感,掌握定的朗读技巧。由于小学阶段英语教学的重点,而朗读则是说的根本。在小学,英语教学无需像语文教学那样挖掘文字的深意与内涵,其根本目的在于激发学生学习英语的兴趣,打好学生的语感和语音语调基础,为提高小学英语朗读教学的方法初探原稿语的兴趣,打好学生的语感和语音语调基础,为进步的学习打下基础。如何更好地进行朗读教学呢结合教学实践,笔者认为应该做好以下工作。教师要发挥自身的作用,激发学生的朗读兴认识,感受不同角色的语调语气音质和感情色彩等,把好语言的入门关。这样,训练时间久了,学生听到磁带多媒体的录音,就会自觉地模仿,形成定的语感,掌握定的朗读技巧......”。

6、“.....关键词小学生朗读教学在小学英语教学中,朗读是小学生完成阅读任务的重要的基本功。正确进行朗读,是学好英语的第步。作为门语言课程,它的最终目的是沟通,摘要朗读在小学英语学习中起着重要的作用,本文从阐述朗读在小学英语教学中的重要性入手,进而分析小学英语朗读教学的现状,提出朗读教学的方法和建议。关键词小学生朗读教学在文大部分内容,从而产生成功感,激发学习兴趣。摘要朗读在小学英语学习中起着重要的作用,本文从阐述朗读在小学英语教学中的重要性入手,进而分析小学英语朗读教学的现状,提出朗画实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读,不看课文,充分想象当时的情景......”。

7、“.....表情可以夸张,但不宜过分,这种朗读方式便于加深学生的生年龄小,听录音时会遇到很多困难,教师在平时教学中要注重培养学生的倾听能力。学生示范朗读可以激起学生的竞争意识,也能考验其他同学的听音能力,相当于定意义上的听力练习。步的学习打下基础。如何更好地进行朗读教学呢结合教学实践,笔者认为应该做好以下工作。教师要发挥自身的作用,激发学生的朗读兴趣。教师应尽可能多地让学生多听多模仿,加强感不标准,则学生的朗读必定会受到影响。如果教师的朗读没有感情节奏,则要求小学生有感情有节奏地朗读是不现实的。英语教师必须具备良好的素质,以身作则,发挥表率作用。,带给学学英语教学中......”。

8、“.....正确进行朗读,是学好英语的第步。作为门语言课程,它的最终目的是沟通,通过说进行沟通,因此,能说会说爱说英语是小学提高小学英语朗读教学的方法初探原稿认识,感受不同角色的语调语气音质和感情色彩等,把好语言的入门关。这样,训练时间久了,学生听到磁带多媒体的录音,就会自觉地模仿,形成定的语感,掌握定的朗读技巧。由于小学有感情节奏,则要求小学生有感情有节奏地朗读是不现实的。英语教师必须具备良好的素质,以身作则,发挥表率作用。,带给学生无限乐趣。提高小学英语朗读教学的方法初探原稿。步的学习打下基础。如何更好地进行朗读教学呢结合教学实践,笔者认为应该做好以下工作。教师要发挥自身的作用......”。

9、“.....教师应尽可能多地让学生多听多模仿,加强感它便于教师检查和发现学生朗读中的问题,有利于集中全班学生的注意力,还可以增加学生朗读的机会,鼓励胆小怕羞的学生朗读英语教师的朗读水平对学生有直接影响,教师声情并茂有感情真实感,有更强的感染力,进而最大限度地调动学生学好英语的积极性。借助图片投影片简笔画实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读,不看课文,充分想象当时的情景的朗读教学重在树立和逐渐强化学生的朗读意识,帮助学生初步掌握些朗读方法的话,那么通过课外的朗读,则侧重于培养学生良好的朗读习惯。扫障。录音或教师的领读是朗读教学中必不画实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读......”。