1、“.....使之成为种技能。教学中要十分重视字母教学。方面要让学生掌握发音方法,另方面要充分运用插图和行之有效的教具,帮助学生掌握音和形。要抓住字母的特点,结合低年级儿童的年龄特点,采用形汉语拼音学得牢固,真正成为识字学习普通话的有效工具,不可缺少的环,就是创造条件,扎扎实实地进行复习巩固。直呼音节的教学,应优化教学方法,选择学生最容易接受老师教得比较顺手的方法进行教学。拼个个都很高兴,觉得自己很了不起。每天也可以要求学生制作张拼音卡片,有困难的小朋友可以求助父母,可以是你周围经常看到的事物,如ā等,第天浅谈汉语拼音教学时应注意的问题原稿听小组合作学习等方式练习。教师在巡视过程中要做指导,发现普遍问题,要重点提示。采用多种形式来检查学习效果......”。

2、“.....以巩固拼读效果,达到准确拼读。方言区要重视与普通话的方面的学习,甚至影响我们的生活。关键词方法训练复习巩固激励小学阶段汉语拼音教学的主要内容是,学会声母韵母声调和拼音方法,正确书写声母韵母和音节认识大写字母,会背诵字母表,认识隔音符号。联学完声母,应基本掌握拼音方法。这个阶段是最基础的阶段,要下功夫,花力气,教学生掌握拼音方法。教复鼻韵母时,是拼音方法的再现,可继续教给方法,培养能力。以学生自己练习为主,可以采取同桌互读互张拼音卡片,有困难的小朋友可以求助父母,可以是你周围经常看到的事物,如ā等,第天早上领着全班学生读。这样,既增强了学生的拼读能力,又扩牢固,真正成为识字学习普通话的有效工具,不可缺少的环,就是创造条件......”。

3、“.....浅谈汉语拼音教学时应注意的问题原稿。联系生活,拓展学习渠道。在设计拼音练习时,可以和实际生活了学生认识事物,识记事物的范围。覃先妹贵港市覃塘区樟木镇旺小学摘要汉语拼音是帮助学生识字学习普通话的有效工具,学好汉语拼音,有利于发展儿童的语言,发展思维。拼音学习的好坏直接影响后面语文各直呼音节的教学,应优化教学方法,选择学生最容易接受老师教得比较顺手的方法进行教学。拼音方法的教学,要教给方法,多示范,多练习,使学生逐步掌握规律,形成能力。如用开火车找朋友等方法,让学生把和相拼时,记得教给学生省写两点的规则,让学生知道不能和相拼。可以教给儿歌帮助记忆小碰见,去掉两点仍然读。真顽皮,见了鱼眼就抹去。声误读音,必须从字母教学抓起......”。

4、“.....学生之所以把翘舌音读成平舌音,或平翘舌音混淆,主要是发音部位的混淆。教学中要十分重视字母教学。方面要让学系生活,拓展学习渠道。在设计拼音练习时,可以和实际生活联系起来,如在学完所有的字母时,可以让学生拼出自己的名字,并写下来。如果不会写就去翻查字母表。学生都会认真地去完成这个作业,做对的学生了学生认识事物,识记事物的范围。覃先妹贵港市覃塘区樟木镇旺小学摘要汉语拼音是帮助学生识字学习普通话的有效工具,学好汉语拼音,有利于发展儿童的语言,发展思维。拼音学习的好坏直接影响后面语文各听小组合作学习等方式练习。教师在巡视过程中要做指导,发现普遍问题,要重点提示。采用多种形式来检查学习效果,如指名读分组轮读自我展示读等......”。

5、“.....达到准确拼读。方言区要重视与普通话的的韵母相拼,如,这种方法,既快又准确。浅谈汉语拼音教学时应注意的问题原稿。常用音节的训练,从声母教学开始,般的做法是学了单韵母以后,边学声母,边教拼读方法浅谈汉语拼音教学时应注意的问题原稿介韵相拼的音节,要掌握声轻介快韵母响,音连读很顺当的口诀。注意快速连读这个关键。拼音教学中要强调带调拼音,即用声母直接和带调的韵母相拼,如,这种方法,既快又准听小组合作学习等方式练习。教师在巡视过程中要做指导,发现普遍问题,要重点提示。采用多种形式来检查学习效果,如指名读分组轮读自我展示读等,以巩固拼读效果,达到准确拼读。方言区要重视与普通话的,既是重点,也是难点。要由易到难步步进行,可先教声母和单韵母相拼的方法......”。

6、“.....最后教声母和鼻韵母相拼和有介音的拼音方法。教学时应当尽可能地分散难点,减轻难度。在教有介音的拼音方法。教学时应当尽可能地分散难点,减轻难度。在教和相拼时,记得教给学生省写两点的规则,让学生知道不能和相拼。可以教给儿歌帮助记忆小碰见掌握发音方法,另方面要充分运用插图和行之有效的教具,帮助学生掌握音和形。要抓住字母的特点,结合低年级儿童的年龄特点,采用形象生动的歌诀顺口溜游戏等方法进行教学或用于复习巩固。拼音方法的教学了学生认识事物,识记事物的范围。覃先妹贵港市覃塘区樟木镇旺小学摘要汉语拼音是帮助学生识字学习普通话的有效工具,学好汉语拼音,有利于发展儿童的语言,发展思维......”。

7、“.....主要表现在平翘舌音不分前后鼻音不分还有些地区鼻音边音分不清声调读不准送气音和不送气音很难区分,即使能勉强发出音来,发出的音也十分不标准。克服错学完声母,应基本掌握拼音方法。这个阶段是最基础的阶段,要下功夫,花力气,教学生掌握拼音方法。教复鼻韵母时,是拼音方法的再现,可继续教给方法,培养能力。以学生自己练习为主,可以采取同桌互读互把声母和韵母搭配在起,练习拼读或直呼音节。通过各种形式反复练习,使学生逐步达到熟练拼读或直呼音节,使之成为种技能。要注意汉语拼音的复习巩固。子曰学而时习之,不亦说乎要想使学生汉语拼音学得,去掉两点仍然读。真顽皮,见了鱼眼就抹去。声介韵相拼的音节,要掌握声轻介快韵母响,音连读很顺当的口诀......”。

8、“.....拼音教学中要强调带调拼音,即用声母直接和带调浅谈汉语拼音教学时应注意的问题原稿听小组合作学习等方式练习。教师在巡视过程中要做指导,发现普遍问题,要重点提示。采用多种形式来检查学习效果,如指名读分组轮读自我展示读等,以巩固拼读效果,达到准确拼读。方言区要重视与普通话的生动的歌诀顺口溜游戏等方法进行教学或用于复习巩固。拼音方法的教学,既是重点,也是难点。要由易到难步步进行,可先教声母和单韵母相拼的方法,再教声母和复韵母相拼的方法,最后教声母和鼻韵母相拼和学完声母,应基本掌握拼音方法。这个阶段是最基础的阶段,要下功夫,花力气,教学生掌握拼音方法。教复鼻韵母时,是拼音方法的再现,可继续教给方法,培养能力。以学生自己练习为主......”。

9、“.....要教给方法,多示范,多练习,使学生逐步掌握规律,形成能力。如用开火车找朋友等方法,让学生把声母和韵母搭配在起,练习拼读或直呼音节。通过各种形式反复练习,使学生逐步达到熟练拼读上领着全班学生读。这样,既增强了学生的拼读能力,又扩大了学生认识事物,识记事物的范围。浅谈汉语拼音教学时应注意的问题原稿。要注意汉语拼音的复习巩固。子曰学而时习之,不亦说乎要想使学生系生活,拓展学习渠道。在设计拼音练习时,可以和实际生活联系起来,如在学完所有的字母时,可以让学生拼出自己的名字,并写下来。如果不会写就去翻查字母表。学生都会认真地去完成这个作业,做对的学生了学生认识事物,识记事物的范围......”。