1、“.....新课改的普及,对初中地理教育提育现代化发展的必由之路,因此不断创新与完善地理教具实为促进当代地理教学质量的根本动力。新课改政策要求当代教育课堂要切实还原学生的主体地位,将传统的灌输式教学模式调整为师生双向的互动式教学模式,课堂的理论讲解也被要求过渡到启发式的引导稳步提升。参考文献王奇浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用才智,陈雪梅在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求才智,包万珍,敖特根探析初中地理教学中如何合理运用地图赤子,。地理教具在初中地理教学中的应用方法地理教具地理教具价值的重要前提是要能够保证教师对地理教具的正确利用,只有教师密切结合课堂教学的实际内容,将教具应用到对抽象知识的具体化上,才能有效将复杂的知识简单化,通过对学生非智力因素的深度开发达成事半功倍的教学效果。浅谈地理教具在初中地浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用原稿以来......”。

2、“.....初中地理教学模式均在围绕教材照本宣科,在地理课堂中,对于知识点的讲解仅仅是对地理教材的平铺式展开,单化的理论灌输使学生的学习兴趣大打折扣,教学效果可想而知。新课改的普及,对初中地理教育提出了当中,地理教学的立体化与系列化成为了地理教育现代化发展的必由之路,因此不断创新与完善地理教具实为促进当代地理教学质量的根本动力。新课改政策要求当代教育课堂要切实还原学生的主体地位,将传统的灌输式教学模式调整为师生双向的互动式教学模式等教具的使用时机。比如在进行人教版年级上册地球和地图内容教学时,教师就应当引导学生对地球仪和地图形成定的认识,并可根据实际条件适当应用多媒体进行拓展教学,引导学生认识到熟悉地图的重要性,从而为后续内容教学的顺利开展打下良好基础。长期地图等教具的使用时机。比如在进行人教版年级上册地球和地图内容教学时,教师就应当引导学生对地球仪和地图形成定的认识......”。

3、“.....引导学生认识到熟悉地图的重要性,从而为后续内容教学的顺利开展打下良好基础。地理教学以基础知识为主,对于学生来说,初步接触地理并不会对地理知识具有多么深刻的了解,而地理知识又具有着无可避免的宏观性与抽象性,理论概念等更是相对严谨,对学生的记忆力要求较高。用于地理教学的既有教具主要包括地图与地理学图片等,尤其理教具在初中地理教学中的应用方法地理教具的应用优势已经被得到了广泛的认可,鉴于初中阶段的地理教学处于重要的基础时期,在此阶段打好学生的地理基础意义重大。然而初中地理教学的综合性过强导致复杂性上升,宏观性特点也极易使学生陷入学习的困境长期以来,在我国传统教育体制的惯性影响作用下,初中地理教学模式均在围绕教材照本宣科,在地理课堂中,对于知识点的讲解仅仅是对地理教材的平铺式展开,单化的理论灌输使学生的学习兴趣大打折扣,教学效果可想而知。新课改的普及......”。

4、“.....关键词地理教具初中地理教学中图分类号文献标识码文章编号在新形势下,社会的发展对教育提出了全新的要求,初中阶段的教育作为年义务教育阶段的重要时期,保证各学科教学质量的意义已毋庸置疑。地理作为初中阶段的门重要学科,社会的发展对教育提出了全新的要求,初中阶段的教育作为年义务教育阶段的重要时期,保证各学科教学质量的意义已毋庸置疑。地理作为初中阶段的门重要学科,具有着重要的基础作用,直接影响着学生后续地理知识的学习质量。然而从地理学科本身的特点来看课堂的理论讲解也被要求过渡到启发式的引导教学。初中阶段的学生年龄特点决定了普遍具有着较强的好胜心和求知欲,教师对于地理教具的合理化应用能够有效化静听为动学,学生的主体地位也能够由此体现,对于学生地理学习积极性的提升大有裨益。要想实现理教具在初中地理教学中的应用方法地理教具的应用优势已经被得到了广泛的认可......”。

5、“.....在此阶段打好学生的地理基础意义重大。然而初中地理教学的综合性过强导致复杂性上升,宏观性特点也极易使学生陷入学习的困境以来,在我国传统教育体制的惯性影响作用下,初中地理教学模式均在围绕教材照本宣科,在地理课堂中,对于知识点的讲解仅仅是对地理教材的平铺式展开,单化的理论灌输使学生的学习兴趣大打折扣,教学效果可想而知。新课改的普及,对初中地理教育提出了图之中更囊括着众多的地理信息,学生不可能用很短的时间就将地图当中所承载的信息刻进脑海,因此教师应当在教学过程中不断强化对地图的利用频率,给予学生以更多的时间对地图进行浏览以深化记忆力。为了避免学生对此产生抵触情绪,教师有必要掌握好地浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用原稿有着重要的基础作用,直接影响着学生后续地理知识的学习质量。然而从地理学科本身的特点来看,不仅带有着众多的抽象概念,同时各知识的复杂性也较高,对于学生来说......”。

6、“.....浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用原稿以来,在我国传统教育体制的惯性影响作用下,初中地理教学模式均在围绕教材照本宣科,在地理课堂中,对于知识点的讲解仅仅是对地理教材的平铺式展开,单化的理论灌输使学生的学习兴趣大打折扣,教学效果可想而知。新课改的普及,对初中地理教育提出了系当中很难提高学习兴趣。而教具的应用,则能够将抽象的地理知识具体化,学生通过对地理教具的认识形成对地理知识的更深层次理解。比如应用地球仪,能够引导学生更直观地认知世界,并更清楚地掌握基本的地理知识地图的应用在加深学生印象的同时还能理教具的正确利用,只有教师密切结合课堂教学的实际内容,将教具应用到对抽象知识的具体化上,才能有效将复杂的知识简单化,通过对学生非智力因素的深度开发达成事半功倍的教学效果。合理化利用既有教具初中地理是地理教育的重要基础阶段,此时期的地,不仅带有着众多的抽象概念......”。

7、“.....对于学生来说,地理的学习普遍存在着较大的难度。浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用原稿。长期以来,初中地理学科的课堂教学均以教材的理论灌输为主,学生身处于抽象且复杂的知识理教具在初中地理教学中的应用方法地理教具的应用优势已经被得到了广泛的认可,鉴于初中阶段的地理教学处于重要的基础时期,在此阶段打好学生的地理基础意义重大。然而初中地理教学的综合性过强导致复杂性上升,宏观性特点也极易使学生陷入学习的困境新的要求,为了更好地满足新课改政策的要求,地理教具的应用逐渐被赋予了高度的关注,不仅有利于教师的教,更有利于学生的学,对于初中地理教学质量的提升具有着积极的促进作用。关键词地理教具初中地理教学中图分类号文献标识码文章编号在新形势下等教具的使用时机。比如在进行人教版年级上册地球和地图内容教学时,教师就应当引导学生对地球仪和地图形成定的认识,并可根据实际条件适当应用多媒体进行拓展教学......”。

8、“.....从而为后续内容教学的顺利开展打下良好基础。长期提出了全新的要求,为了更好地满足新课改政策的要求,地理教具的应用逐渐被赋予了高度的关注,不仅有利于教师的教,更有利于学生的学,对于初中地理教学质量的提升具有着积极的促进作用。合理化利用既有教具初中地理是地理教育的重要基础阶段,此时期教学以基础知识为主,对于学生来说,初步接触地理并不会对地理知识具有多么深刻的了解,而地理知识又具有着无可避免的宏观性与抽象性,理论概念等更是相对严谨,对学生的记忆力要求较高。用于地理教学的既有教具主要包括地图与地理学图片等,尤其是地浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用原稿以来,在我国传统教育体制的惯性影响作用下,初中地理教学模式均在围绕教材照本宣科,在地理课堂中,对于知识点的讲解仅仅是对地理教材的平铺式展开,单化的理论灌输使学生的学习兴趣大打折扣,教学效果可想而知。新课改的普及......”。

9、“.....初中阶段的学生年龄特点决定了普遍具有着较强的好胜心和求知欲,教师对于地理教具的合理化应用能够有效化静听为动学,学生的主体地位也能够由此体现,对于学生地理学习积极性的提升大有裨益。要想实现地理教具价值的重要前提是要能够保证教师对等教具的使用时机。比如在进行人教版年级上册地球和地图内容教学时,教师就应当引导学生对地球仪和地图形成定的认识,并可根据实际条件适当应用多媒体进行拓展教学,引导学生认识到熟悉地图的重要性,从而为后续内容教学的顺利开展打下良好基础。长期的应用优势已经被得到了广泛的认可,鉴于初中阶段的地理教学处于重要的基础时期,在此阶段打好学生的地理基础意义重大。然而初中地理教学的综合性过强导致复杂性上升,宏观性特点也极易使学生陷入学习的困境当中,地理教学的立体化与系列化成为了地理教学中的意义及应用原稿。结语综上所述,在教育现代化发展的新形势下......”。