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8、“.....向学生叙述近期所发生的食品安全问题,再交由学生讨论,问学生面对不良商家的时候,是忍气吞声还是要认真解决,如果学生们选浅谈在初中道德与法治教学中渗透时事教学的方法原稿们分享时事的时候,应该提前做好准备,以保证在分享过程中准确表达整个事件的内容,且不夹杂老师个人情感,分享完事件之后,鼓励学生们自行分组进行讨论,让学生们在讨论的过程中做密不可分的。所以,在初中的道德与法治的教学中,对时事的渗透是必不可少的,时事政治的渗透,可以使学生在课堂上就了解国家大事,心系国家,并且对本节课提起很大的兴趣,提升学生些问题时有正确的方法,还能使学生们从时事问题中培养自己的科学文化素养......”。

9、“.....所以,在初中道德与法治的教学中,教师们在与学可以很好地补充学生们对社会和国家的认识,还能以此激发学生们的学习兴趣。所以,本文就引导学生,使学生了解时事教师从旁指导,评论时事以及开设新闻角这个方面就初中道德与法在时事的渗透中,要采用学生们喜爱的方式,在讲课中穿插着时事,在布置课后作业的时候,让学生们积极观看新闻联播等新闻类的节目,使学生在潜移默化中关注社会以及国家的发展,从而时事的渗透方法进行了分析,可以使教师们利用更好的方法对学生的思想进行引导。时事政治与生活密切相关,学生们面对枯燥无味的课堂,很难集中精力,所以就要求老师在课堂上,以视频法治教学中渗透时事教学的方法进行浅显的分析......”。