1、“.....包括建看过程中不断思考,并引导学生理解明白长征的精神长征的意义。此种教学环境便于学生认真思考教学内容并有自己的理解,更胜于教师的灌输,对教学质量也有提升。分析影视作品在初中历史教学中的运用原稿。初中历史教材的编辑给教师留下了很多可填补的空缺,教最主要的就是通过影视作品主观强烈的视觉听觉效果,彻底的激发起学生的学习乐趣,此种方法是有趣并且实用的种教学形式,更加的引人入胜,集中学生的精神全心深入的融入引导教学中。比如说,在讲解改革开放前的历史知识时,教师可以下载些红军长征相关的影音资料同促进着教育教学的发展......”。

2、“.....同时也可以将视频资源拓展到课堂以外。主要是通过学校这个资源在重要的日子将些特殊的影视作品放给学生们看,比如每年的国庆节建军节,可促使全体学生加入观看比较有意义的影音资料,包括建国大业开国大典等等,教材内的信息并不充分,这就需要教师来查缺补漏,使教学更加素材更加丰满满足实际中的需求。而此种状况就可以通过选取优质影视作品中的典型片段,在教学过程中进行播放不仅使教材的内容更丰富,对内容的诠释也更加生动有趣。例如红军不怕远征难教学中,播放了红学质量的提升都有定的积极作用。通过影视作品的播放不仅可以提高学生的学习热情,还可以拓宽教学的素材与知识,对学生的思想教育也有积极的作用。分析出如何更好地将影视作品的教学优势结合运用到现有教学情况中,以便更好的提升教学质量。有效运用学生的想象空提升学生的历史文化素质,促使教学任务的完成......”。

3、“.....摘要在初中历史的教学过程中,理论教学至关重要。但同时如果能加入相关历史的影视作品,则对教学中的氛围以及教学质量的提升都有定的积极作用。通过影视作品的播放不有目标的组织学生观看视频资料,促使学生可以接触学习到更多历史条件下的思维面貌。更加有效的教学方法当然还是老师督促学生在课下或是假期空余时间自动的观看些历史题材的影视作品,这也是新知识的种有效的学习方法。引导学生种正确的思维方式,比如说民族团结可以提高学生的学习热情,还可以拓宽教学的素材与知识,对学生的思想教育也有积极的作用。分析出如何更好地将影视作品的教学优势结合运用到现有教学情况中,以便更好的提升教学质量初中历史教材的编辑给教师留下了很多可填补的空缺,教材编纂偏重于逻辑致使有效运用学生的想象空间影视作品的教学不仅可以应用在历史教学课堂中,同时也可以将视频资源拓展到课堂以外......”。

4、“.....比如每年的国庆节建军节,可促使全体学生加入观看比较有意义的影音资料,包括建影视作品,了解信息为课堂学习奠定基础。例如在收复和抗击沙俄教学前,教师可以要求学生搜集和观看些与郑成功相关的影视作品,如电影郑成功电视剧国姓爷传奇等等,从这些影视作品里,学生可以看到个真实的郑成功,里面涉及到他收复抗击侵略者等方面的许资料,促使学生可以接触学习到更多历史条件下的思维面貌。更加有效的教学方法当然还是老师督促学生在课下或是假期空余时间自动的观看些历史题材的影视作品,这也是新知识的种有效的学习方法。引导学生种正确的思维方式,比如说民族团结与祖国统中香港和澳门军战士过草地和翻雪山的艰难场景,对教材中的文字叙述起到了较好的补充说明效果。总结在原本的历史教学中融入影视作品,打破了传统的教学模式,开创了个新的教学模式,但这种形式不仅补充了教材中的些缺失问题,同时也提升了学生的学习兴趣,两者相辅相成......”。

5、“.....还可以拓宽教学的素材与知识,对学生的思想教育也有积极的作用。分析出如何更好地将影视作品的教学优势结合运用到现有教学情况中,以便更好的提升教学质量初中历史教材的编辑给教师留下了很多可填补的空缺,教材编纂偏重于逻辑致使间影视作品的教学不仅可以应用在历史教学课堂中,同时也可以将视频资源拓展到课堂以外。主要是通过学校这个资源在重要的日子将些特殊的影视作品放给学生们看,比如每年的国庆节建军节,可促使全体学生加入观看比较有意义的影音资料,包括建国大业开国大典等等,与实践蒋筱薇河南大学中学历史教学文学性渗透问题研究李淑蓉山东师范大学历史题材影视信息作为课程资源在历史教学中的运用研究秦静宁波大学。摘要在初中历史的教学过程中,理论教学至关重要。但同时如果能加入相关历史的影视作品,则对教学中的氛围以及教分析影视作品在初中历史教学中的运用原稿多内容,为接下来的历史学习提供了许多信息基础......”。

6、“.....分析影视作品在初中历史教学中的运用原稿。在课堂教学中,加入历史性的影视作品,在潜移默化中影响着学生的观点思路,促进学生对历史知识的理解认知,便于素质教学目标的实间影视作品的教学不仅可以应用在历史教学课堂中,同时也可以将视频资源拓展到课堂以外。主要是通过学校这个资源在重要的日子将些特殊的影视作品放给学生们看,比如每年的国庆节建军节,可促使全体学生加入观看比较有意义的影音资料,包括建国大业开国大典等等,促使教学任务的完成。在课堂教学中,加入历史性的影视作品,在潜移默化中影响着学生的观点思路,促进学生对历史知识的理解认知,便于素质教学目标的实现初中历史课堂教学的时间非常有限,不可能播放完整的历史题材影视作品,但是可以要求学生在课前观看相关征难教学中,播放了红军战士过草地和翻雪山的艰难场景,对教材中的文字叙述起到了较好的补充说明效果......”。

7、“.....打破了传统的教学模式,开创了个新的教学模式,但这种形式不仅补充了教材中的些缺失问题,同时也提升了学生的学习兴回归的问题,带领学生从根本出发去了解他们因何会离开祖国母亲在当时的时代背景下都发生了哪些事,从更深层次去了解当时的情况。影视教学的这类课堂活动不仅可以提升学生学习兴趣,调动学生的学习热情,提升学生思考问题的能力,更可以提升学生的历史文化素质,可以提高学生的学习热情,还可以拓宽教学的素材与知识,对学生的思想教育也有积极的作用。分析出如何更好地将影视作品的教学优势结合运用到现有教学情况中,以便更好的提升教学质量初中历史教材的编辑给教师留下了很多可填补的空缺,教材编纂偏重于逻辑致使让同学们了解中国人民共和国曾经是如何艰苦的建立,中国人民又是如何坚强的站起来的。并且结合现实社会,让学生了解中国人民的应有态度精神,通过观后感更加清楚明了的表达出来。在课后还可以组织学生自主建立兴趣小组......”。

8、“.....有目标的组织学生观看视学质量的提升都有定的积极作用。通过影视作品的播放不仅可以提高学生的学习热情,还可以拓宽教学的素材与知识,对学生的思想教育也有积极的作用。分析出如何更好地将影视作品的教学优势结合运用到现有教学情况中,以便更好的提升教学质量。有效运用学生的想象空建国大业开国大典等等,让同学们了解中国人民共和国曾经是如何艰苦的建立,中国人民又是如何坚强的站起来的。并且结合现实社会,让学生了解中国人民的应有态度精神,通过观后感更加清楚明了的表达出来。在课后还可以组织学生自主建立兴趣小组,通过教师的引导两者相辅相成,共同促进着教育教学的发展......”。

9、“.....同时也可以将视频资源拓展到课堂以外。主要是通过学校这个资源在重要的日子将些特殊的影视作品放给学生们看,比如每年的国庆节建军节,可促使全体学生加入观看比较有意义的影音资料,包括建国大业开国大典等等,材编纂偏重于逻辑致使教材内的信息并不充分,这就需要教师来查缺补漏,使教学更加素材更加丰满满足实际中的需求。而此种状况就可以通过选取优质影视作品中的典型片段,在教学过程中进行播放不仅使教材的内容更丰富,对内容的诠释也更加生动有趣。例如红军不怕远学质量的提升都有定的积极作用。通过影视作品的播放不仅可以提高学生的学习热情,还可以拓宽教学的素材与知识,对学生的思想教育也有积极的作用。分析出如何更好地将影视作品的教学优势结合运用到现有教学情况中,以便更好的提升教学质量。有效运用学生的想象空,包括红军翻越雪山和越过渡河等等。便可以据此主观激烈的方式,激发出学生的学习热情......”。