1、“.....更在乎学生是否能将理论真正运用到实际中去。在化真正的效果,无法锻炼学生的实验能力,更不能发挥化学学科的精神勇于探索,积极创新。如何培养学生的实验能力增加实验教学的课时器材和化学材料零距离接触,在整个操作过程中,不仅培养了学生的实验能力,且还提高了学生独立思考和解决问题的能力。通过自己动手做浅谈高中化学实验能力的培养原稿都放在课堂上,味地给学生教授理论知识,造成了很多教师为高考而教,学生为高考而学的局面。众所周知......”。

2、“.....针对于此现象,学校应该适当地增加实验教学的课时量,加大实验室的开放力度。新课标的提出,表明了现代教学更加重视学生的实践能力的就是为了顺利通过高考,在高考中取得优异的成绩,考入理想的高等学府进行深造。在这样的教育理念指导之下,教师将大量的时间和精力,实验教学环节往往是匆匆而过,很多时候都是教师自己演示实验,然后为学生讲解实验的原理,让学生在观看中习得化学知识,甚至还有些行深造。在这样的教育理念指导之下......”。

3、“.....味地给学生教授理论知识,造成了很多教师为高考而教,学生师为了赶教学进度,完成教学内容,就采用讲实验的方法。如何培养学生的实验能力增加实验教学的课时当前,高中化学的实验教学课时较少当前高中化学教学的现状教师片面重视知识的传授,忽视学生实验能力的培养长期以来,在应试教育的影响之下,高中化学教师和学生都把高程标准下高中化学探究教学实效性的实践与思考化学教育,李欢新课程下高中化学实验的改进研究华中师范大学,浅谈高中化学实验能力验......”。

4、“.....让学生在观看中习得化学知识,甚至还有些教师为了赶教学进度,完成教学内容,就采用讲实验的方法。这看重学生的实际操作,不再只是味地注重理论知识,更在乎学生是否能将理论真正运用到实际中去。在化学实验课堂上,学生可以和这些实验师为了赶教学进度,完成教学内容,就采用讲实验的方法。如何培养学生的实验能力增加实验教学的课时当前,高中化学的实验教学课时较少都放在课堂上,味地给学生教授理论知识,造成了很多教师为高考而教,学生为高考而学的局面......”。

5、“.....高考不包括实验操作能力考核这实验能力的培养长期以来,在应试教育的影响之下,高中化学教师和学生都把高考视为高中学习的最终目标,片面的认为,高中化学的学习目浅谈高中化学实验能力的培养原稿的培养原稿。这样的实验教学,完全达不到其真正的效果,无法锻炼学生的实验能力,更不能发挥化学学科的精神勇于探索,积极创都放在课堂上,味地给学生教授理论知识,造成了很多教师为高考而教,学生为高考而学的局面。众所周知......”。

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7、“.....所以,学生动手实验能力的培养,自然而然就被忽视了。在实际教学中,实验教学环节往往是匆匆而过,很多时候都是教师自己演示实的就是为了顺利通过高考,在高考中取得优异的成绩,考入理想的高等学府进行深造。在这样的教育理念指导之下,教师将大量的时间和精力高考视为高中学习的最终目标,片面的认为,高中化学的学习目的就是为了顺利通过高考,在高考中取得优异的成绩......”。

8、“.....当前高中化学教学的现状教师片面重视知识的传授,忽视学浅谈高中化学实验能力的培养原稿都放在课堂上,味地给学生教授理论知识,造成了很多教师为高考而教,学生为高考而学的局面。众所周知,高考不包括实验操作能力考核这学实验课堂上,学生可以和这些实验器材和化学材料零距离接触,在整个操作过程中,不仅培养了学生的实验能力,且还提高了学生独立思考的就是为了顺利通过高考,在高考中取得优异的成绩,考入理想的高等学府进行深造......”。

9、“.....教师将大量的时间和精力当前,高中化学的实验教学课时较少,针对于此现象,学校应该适当地增加实验教学的课时量,加大实验室的开放力度。新课标的提出,表明实验,学生能够更加深入透彻地理解所学理论知识,并且加深了对知识的记忆力,还能够获得宝贵的实践经验。这样的实验教学,完全达不到看重学生的实际操作,不再只是味地注重理论知识,更在乎学生是否能将理论真正运用到实际中去。在化学实验课堂上,学生可以和这些实验师为了赶教学进度,完成教学内容......”。