1、“.....也就是说所创情境的内容结构与表述要科学。情境材料或活动应该富有探究性,利于学生从事观察题的信息量上应该有较大的发展空间,有利于学生进行积极广泛的思考。浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。情境浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。摘要利用物理要领和物理规律的图像表示来培养学生的直觉,从而培养高层亲切感......”。

2、“.....情境创设要具有科学性探究性发展性和趣味性。也就是说所力通过引导和激励让学生运用物理知识去解决现实生活中的实际问题,以培养学生物理应用的意识实践能力和创新能力学生物理应用的意识实践能力和创新能力。浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。情境创设要尽可能地真实,贴近学相关的问题,以培养学生形象思维抽象思维创新思维等能力通过启发学生解决自己所提出的问题......”。

3、“.....物理情境的创设应该尽量源于学生的生活,不要脱离学生的实际。远离学生生活实际的情境不容易使学生产生关键词物理情境教学中图分类号文献标识码文章编号高中物理情境教学的意义物理情境教学的主要目的是通过学生对物直觉,从而培养高层次的形象思维,建立关于规律的正确的物理情境。如分子的相互作用力与的关系图,就反映了分子用挂图也可以帮助学生建立正确的物理情境......”。

4、“.....布朗运动图,楞次定律中的组图等。物理情境实施的原情境的内容结构与表述要科学。情境材料或活动应该富有探究性,利于学生从事观察实验猜想验证推理等活动在内容与问生的实际。物理情境的创设应该尽量源于学生的生活,不要脱离学生的实际。远离学生生活实际的情境不容易使学生产生。浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。摘要利用物理要领和物理规律的图像表示来培养学生的直觉......”。

5、“.....尤其是那些开放型的问题,以培养学生分析问题和解决问题的能浅谈高中物理教学中的情境创设原稿间相互作用的情境。利用挂图也可以帮助学生建立正确的物理情境。如固体的熔解曲线,布朗运动图,楞次定律中的组图。浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。摘要利用物理要领和物理规律的图像表示来培养学生的直觉,从而培养高层握有关的物理知识和物理思想方法......”。

6、“.....摘要利用物理要领和物理规律的图像表示来培养学生的识码文章编号高中物理情境教学的意义物理情境教学的主要目的是通过学生对物理情境进行深入细致的观察和分析,以则围绕特定的物理知识点,情境的创设要符合学生的认知结构。物理情境创设应该服务于定的教学目标,应该有利于学生生的实际。物理情境的创设应该尽量源于学生的生活,不要脱离学生的实际......”。

7、“.....建立关于规律的正确的物理情境。如分子的相互作用力与的关系图,就反映了分子间相互作用的情境。利力通过引导和激励让学生运用物理知识去解决现实生活中的实际问题,以培养学生物理应用的意识实践能力和创新能力物理情境进行深入细致的观察和分析......”。

8、“.....以培养学生形象思维抽象思浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。浅谈高中物理教学中的情境创设原稿。摘要利用物理要领和物理规律的图像表示来培养学生的直觉,从而培养高层境不容易使学生产生亲切感,并且在解释物理情境的相关知识上花费的时间过多。关键词物理情境教学中图分类号文献标力通过引导和激励让学生运用物理知识去解决现实生活中的实际问题......”。

9、“.....有利于学生进行积极广泛的思考。情境创设要创设要注重教学的实效。创设物理情境的目的是帮助学生更好地学习,切忌哗众取宠,不讲实效。情境创设要具有科学性情境的内容结构与表述要科学。情境材料或活动应该富有探究性,利于学生从事观察实验猜想验证推理等活动在内容与问生的实际......”。