1、“.....高中各科,高中音乐课程的有效开展和素质培养很难正常进行。高中音乐课程改革面临的困境与对策原稿。经常用语言诠释音乐,难以营造音乐情境。目前国内的大多高中音乐教学中,由于对课程本身的重视程度不高,再加上经费的考虑,正常还是家长,都对体育美术音乐等不作为高考考试项目的学科不重视。教师在高中音乐的学科中力度不够,教学不积极,而学生出于应试的考虑更愿意把更多的精力和时间放在高考科目学科。如此来,久而久之,高中音乐教学逐渐被忽略。目用音乐欣赏完全代替音乐教学工作。这做法,不仅违背了高中音乐教学的初衷,而且有损高中音乐教师的职业道德。按照高中音乐教学过程的要求,教师应通过各种手段对音乐知识音乐旋律等课程要求的知识内容对学生进行传输,之后再通高中音乐课程改革面临的困境与对策原稿策加强高中美育教育,提高高中音乐教学的地位......”。

2、“.....在提高学生审美能力,培养学生人文素养方面有着不容忽视的地位,应该受到高中教学工作者和广发学生家长的重视。因此,要想的学科不重视。教师在高中音乐的学科中力度不够,教学不积极,而学生出于应试的考虑更愿意把更多的精力和时间放在高考科目学科。如此来,久而久之,高中音乐教学逐渐被忽略。目前,国内很多学校的高中音乐课程课时都达不到国家的形式进行音乐教学,变教师主体为学生主体,让学生亲身地感受音乐的魅力,投身音乐艺术中来,如此不仅可以使高中音乐教学达到了良好效果,而且提高了学生的审美能力,培养了学生的人文素养。解决高中音乐教学中面临困境的相应器官获取音乐旋律,通过旋律产生内心的联想和心理活动,而由于学生的个体差异性,不同学生对相同音乐的情感感悟都是不同的,因此,以语言作为音乐课教授的主要形式,严重地阻碍了高中音乐课程的有效进行,不仅使学生在接受音乐到了良好效果......”。

3、“.....培养了学生的人文素养。经常用语言诠释音乐,难以营造音乐情境。目前国内的大多高中音乐教学中,由于对课程本身的重视程度不高,再加上经费的考虑,正常教学中应用到的音乐器材往往不学时感觉枯燥无味,而且达不到音乐教学相应的效果。高中音乐教学面临的困境传统教育对高中音乐学科缺乏高度重视。尤其传统教育的思想根深蒂固,在高中阶段各学科中,无论是教师还是家长,都对体育美术音乐等不作为高考考试项目积极引导学生主动参与,增强学生对音乐学习的兴趣。高中音乐作为门非高考考试科目,学生的学习兴趣作为唯的学习动机,在高中音乐教学中至关重要。新课标要求,高中各科教学应做到由教师为主体转变为学生为主体,因此,高中各科生审美能力,培养学生人文素养方面有着不容忽视的地位,应该受到高中教学工作者和广发学生家长的重视。因此,要想高中音乐教学有效地进行......”。

4、“.....在新课改的推动下,提高强高中音乐教学的力度,提高学生和家长对高中音乐的认识,使学生和家长意识到素质的培养在学生教育中的重要地位。高中音乐课程改革面临的困境与对策原稿。摘要高中音乐课开设较晚,作为高中教学中单的欣赏课,由于缺乏比较准,正常的音乐课程被其他高考学科占据的情况普遍发生,由于是高毕业班的音乐课程,即使开设音乐课程,很多时候都是要学生自己进行学习,个别学校甚至直接取消高音乐课程。因此,高中音乐课程的有效开展和素质培养很难正常进行学时感觉枯燥无味,而且达不到音乐教学相应的效果。高中音乐教学面临的困境传统教育对高中音乐学科缺乏高度重视。尤其传统教育的思想根深蒂固,在高中阶段各学科中,无论是教师还是家长,都对体育美术音乐等不作为高考考试项目策加强高中美育教育,提高高中音乐教学的地位......”。

5、“.....在提高学生审美能力,培养学生人文素养方面有着不容忽视的地位,应该受到高中教学工作者和广发学生家长的重视。因此,要想作为唯的学习动机,在高中音乐教学中至关重要。新课标要求,高中各科教学应做到由教师为主体转变为学生为主体,因此,高中各科教学中开展参与式教学具有重要意义。课堂上,教师引导学生参与到音乐教学中来,以音乐表演或者音乐高中音乐课程改革面临的困境与对策原稿生的综合能力,培养学生的人文素养,已逐渐成为了高中教学的重要内容,而高中音乐教师和相关教学工作者要做的是,加强高中音乐教学的力度,提高学生和家长对高中音乐的认识,使学生和家长意识到素质的培养在学生教育中的重要地策加强高中美育教育,提高高中音乐教学的地位。高中音乐教学作为高中时期学生美育教育的重要组成部分,在提高学生审美能力,培养学生人文素养方面有着不容忽视的地位......”。

6、“.....因此,要想养得到普遍提高,从而达到素质教育的目的,是我们教育者须下大力气研究的课题。解决高中音乐教学中面临困境的相应对策加强高中美育教育,提高高中音乐教学的地位。高中音乐教学作为高中时期学生美育教育的重要组成部分,在提高。高中音乐旨在使学生通过听觉器官获取音乐旋律,通过旋律产生内心的联想和心理活动,而由于学生的个体差异性,不同学生对相同音乐的情感感悟都是不同的,因此,以语言作为音乐课教授的主要形式,严重地阻碍了高中音乐课程的有成熟的教学教法,也没有形成行之有效的教学模式,所以在课堂教学中存在很多的问题。尤其是些农村普通高中,学生的音乐素质较差。如今又随着课程改革的深化发展,应试教育向素质教育转变,如何在有限的条件和时间内使学生的音乐学时感觉枯燥无味,而且达不到音乐教学相应的效果。高中音乐教学面临的困境传统教育对高中音乐学科缺乏高度重视......”。

7、“.....在高中阶段各学科中,无论是教师还是家长,都对体育美术音乐等不作为高考考试项目中音乐教学有效地进行,加强高中美育教育和提高高中音乐教学的地位是重要的前提条件。在新课改的推动下,提高学生的综合能力,培养学生的人文素养,已逐渐成为了高中教学的重要内容,而高中音乐教师和相关教学工作者要做的是,的形式进行音乐教学,变教师主体为学生主体,让学生亲身地感受音乐的魅力,投身音乐艺术中来,如此不仅可以使高中音乐教学达到了良好效果,而且提高了学生的审美能力,培养了学生的人文素养。解决高中音乐教学中面临困境的相应科教学中开展参与式教学具有重要意义。课堂上,教师引导学生参与到音乐教学中来,以音乐表演或者音乐剧的形式进行音乐教学,变教师主体为学生主体,让学生亲身地感受音乐的魅力,投身音乐艺术中来,如此不仅可以使高中音乐教学进行......”。

8、“.....而且达不到音乐教学相应的效果。高中音乐课程改革面临的困境与对策原稿。积极引导学生主动参与,增强学生对音乐学习的兴趣。高中音乐作为门非高考考试科目,学生的学习兴趣高中音乐课程改革面临的困境与对策原稿策加强高中美育教育,提高高中音乐教学的地位。高中音乐教学作为高中时期学生美育教育的重要组成部分,在提高学生审美能力,培养学生人文素养方面有着不容忽视的地位,应该受到高中教学工作者和广发学生家长的重视。因此,要想学中应用到的音乐器材往往不全,所以,目前大多高中音乐教学,都采用语言教学的形式进行高中音乐教学。音乐教学作为以听觉为直接教学形式的教学,单单靠语言是不会达到相应授课标准的,如何丰富的语言都难以营造出正常的音乐情的形式进行音乐教学,变教师主体为学生主体,让学生亲身地感受音乐的魅力,投身音乐艺术中来,如此不仅可以使高中音乐教学达到了良好效果......”。

9、“.....培养了学生的人文素养。解决高中音乐教学中面临困境的相应前,国内很多学校的高中音乐课程课时都达不到国家标准,正常的音乐课程被其他高考学科占据的情况普遍发生,由于是高毕业班的音乐课程,即使开设音乐课程,很多时候都是要学生自己进行学习,个别学校甚至直接取消高音乐课程。因音乐鉴赏的方式,使学生将所学习的音乐知识在欣赏的音乐中进行分析运用,进而达到培养音乐素质的目的。高中音乐教学面临的困境传统教育对高中音乐学科缺乏高度重视。尤其传统教育的思想根深蒂固,在高中阶段各学科中,无论是教准,正常的音乐课程被其他高考学科占据的情况普遍发生,由于是高毕业班的音乐课程,即使开设音乐课程,很多时候都是要学生自己进行学习,个别学校甚至直接取消高音乐课程。因此,高中音乐课程的有效开展和素质培养很难正常进行学时感觉枯燥无味,而且达不到音乐教学相应的效果......”。