1、“.....有利于培养学生独立思考的能力和习惯。如中都在谈论双胞胎的相同点,设置几个功的半,教师在教学设计过程中,应该以新课标为指导,围绕教学大纲的要求精心设计导入环节。面对新课标下对教材的内容如何能提纲挈领,富有启发地导入,是传道授业解惑的关键。在英语阅读教学中中讲究导入的艺术性尤为必要,这有利于提高学生的学习兴趣和学习效率,更有利于启迪学生思维,落实素质教育。阅读是英语教学中的重要环节足轻重的作用。因此,研究初中英语课堂教学导入策略具有十分重要的意义。我们作为初中英语课程教师,必须认识到提高初中英语教学质量的必要性,想方设法探索出套有利于学生学习初中英语的教学体系,提高初中英语教学质量,充分调动起来学生学习初中英语的积极性,提高学生学习初中英语的效率。关键词初中英语课堂教学导入策略中课标下对教材的内容如何能提纲挈领,富有启发地导入,是传道授业解惑的关键......”。

2、“.....这有利于提高学生的学习兴趣和学习效率,更有利于启迪学生思维,落实素质教育。这是种常用的传统的导入法。利用教材知识结构循序渐进的关系,在复习旧知识的基础上引出新知识,以加强知识结构的纵横联系。教初中英语阅读教学课堂导入的研究原稿,包括教材内容重点难点。以及新知与旧知之间的连接点和转折点,能在新旧之间建立自然平滑的链接。初中英语阅读教学课堂导入的研究原稿。教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈,以求学生在不知不觉中进入新课。这种方法主要通过教师设置谈话主题,通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在初必须认识到提高初中英语教学质量的必要性,想方设法探索出套有利于学生学习初中英语的教学体系,提高初中英语教学质量,充分调动起来学生学习初中英语的积极性,提高学生学习初中英语的效率......”。

3、“.....,变要我学为我要学。教学中,通过合理的过渡,激发学生愉快的情感,教学就能自然流畅,虽难亦易。每个环节的引入,要合情合理合时,还应注意以下几点熟悉教材,把握教材中的转折点。教师引用新的单词句子,应以学生所熟悉的句子作为载体或作铺垫,或提供有助于学生猜测其意的上下文,所举例子必须有启发作用。为此,教师要熟悉教材响阅读理解的因素,并在此基础上总结应对方法。课堂教学中的导入方法导入技巧是教师在进入新课题时运用多种手段,引起学生注意激发学习兴趣产生学习动机明确学习目标和建立知识间联系的类行为。课堂教学导入的设计要运用有意注意和无意注意相互转化的规律,要利用学生的年龄特点和好奇心理,还要根据新的语言材料的特点来进行。对不学就能自然流畅,虽难亦易。每个环节的引入,要合情合理合时,还应注意以下几点熟悉教材,把握教材中的转折点。教师引用新的单词句子......”。

4、“.....或提供有助于学生猜测其意的上下文,所举例子必须有启发作用。为此,教师要熟悉教材,包括教材内容重点难点。以及新知与旧知之间的连接点和转折点,能在新同题材的语言材料和不同年龄段的学生,都应考虑采用不同的导入方法。在新课程理念的要求下,导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。摘要导入对堂课能否顺利进行,能否圆满完成教学任务起着举足轻重的作用。因此,研究初中英语课堂教学导入策略具有十分重要的意义。我们作为初中英语课程教师疑是学习的起点,有疑才有问有究,才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时,他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时,应向学生巧妙地设置悬念,有意使学生暂时处于困惑状态,是学生投入到积极的揭开谜底中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。如中都在谈论双胞胎的相同点,设置几个交际中会造成尴尬的局面......”。

5、“.....以求学生在不知不觉中进入新课。这种方法主要通过教师设置谈话主题,通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在初讲动物园这课,设置了通过系列学生的就这样在师生间的问答中引出了新的内容。悬念导入法。教师的语言要有趣味,有定的艺术魅力,能引人入胜。这在很大程度上依赖于教师生动通俗的语言和炽热的感情。使用的导入语要切合生活实际,具有渲染性,教师通过实物和动作,容易激发起学生的兴趣和求知欲,使他们尽快投入学习。由此可见教师的语言修养在极大课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。至少包含两层含义是思维方面的导入,是知识方面的导入。导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计,取决于导得巧导得活和导得实。俗话说良好的开端是成功的半,教师在教学设计过程中,应该以新课标为指导,围绕教学大纲的要求精心设计导入环节......”。

6、“.....都应考虑采用不同的导入方法。在新课程理念的要求下,导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。摘要导入对堂课能否顺利进行,能否圆满完成教学任务起着举足轻重的作用。因此,研究初中英语课堂教学导入策略具有十分重要的意义。我们作为初中英语课程教师,包括教材内容重点难点。以及新知与旧知之间的连接点和转折点,能在新旧之间建立自然平滑的链接。初中英语阅读教学课堂导入的研究原稿。教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈,以求学生在不知不觉中进入新课。这种方法主要通过教师设置谈话主题,通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在初能力和习惯。如中都在谈论双胞胎的相同点,设置几个双胞胎不同的悬念问题引起学生的兴趣,集中注意地听。所以悬念导入法的关键在于问题的设置上。选择导课方法时应注意的问题施之教法,贵在启导......”。

7、“.....我有设置了学生都回答,所以我又问,当然学生说,我说,就这样在师生间的问答中引出了新的内容。悬念导入法。初中英语阅读教学课堂导入的研究原稿,包括教材内容重点难点。以及新知与旧知之间的连接点和转折点,能在新旧之间建立自然平滑的链接。初中英语阅读教学课堂导入的研究原稿。教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈,以求学生在不知不觉中进入新课。这种方法主要通过教师设置谈话主题,通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在初的母语,缺少实践环境,学生常常只能在课堂上朗读,而不能用于平时的生活中,英语便成了机械的知识而不是鲜活的语言。笔者认为,对话活动是解决这问题的有效途径。课堂上教师不仅要指导学生体会会话的内容,更要创设情境,让学生在交际过程中运用所学的英语知识进行会话,真正做到在用中学,在学中用。如果英语语言素材积累的不够,运用多种手段......”。

8、“.....课堂教学导入的设计要运用有意注意和无意注意相互转化的规律,要利用学生的年龄特点和好奇心理,还要根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生,都应考虑采用不同的导入方法。在新课程理念的要求下,导入的程度上决定着学生脑力劳动的效率。综上所述,英语课堂教学的导入方法多种多样,教师可根据不同类型不同内容不同形式的课选择使用不同的导入方法,给学生提供贴近生活贴近时代内容健康的课程资源,使学生尽可能多地从不同渠道,从不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及运用语言。而在实际的英语教学中,由于英语不是我们同题材的语言材料和不同年龄段的学生,都应考虑采用不同的导入方法。在新课程理念的要求下,导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。摘要导入对堂课能否顺利进行,能否圆满完成教学任务起着举足轻重的作用。因此......”。

9、“.....我们作为初中英语课程教师讲动物园这课,设置了通过系列学生的积极回答,我有设置了学生都回答,所以我又问,当然学生说,我说,变要我学为我要学。教学中,通过合理的过渡,激发学生愉快的情感,教学就能自然流畅,虽难亦易。每个环节的引入,要合情合理合时,还应注意以下几点熟悉教材,把握教材中的转折点。教师引用新的单词句子,应以学生所熟悉的句子作为载体或作铺垫,或提供有助于学生猜测其意的上下文,所举例子必须有启发作用。为此,教师要熟悉教材个双胞胎不同的悬念问题引起学生的兴趣,集中注意地听。所以悬念导入法的关键在于问题的设置上。选择导课方法时应注意的问题施之教法,贵在启导。导入将点燃学生的求知欲望,变要我学为我要学。教学中,通过合理的过渡,激发学生愉快的情感,教作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。疑是学习的起点......”。