1、“.....能够实时生成分析报告,对学生学习进度过程以及方法等进行量化管教学任务等。在这阶段应充分考虑到线上与线下教学模式和教学资源的不同,明确线上线下教学的各自分工,做好线上线下教学衔接。教学视频素材的前期准备基础教育阶段音乐学科的学习通常涉及音乐文化知识和音乐表现技能,教师应根据教案对课程所涉及的音乐文化知识进行梳理,运用知识可视化手段将知识点转化。运用线上教学平台的大数据技术,能够实时生成分析报告,对学生学习进度过程以及方法等进行量化管理,帮助教师及时掌握学生学习进度学习态度和学习收获等情况。结合运用在线考勤在线布置批改作业等功能,充分发挥教师在教学过程中的监督和引导作用。形成师生间的音乐资源共享从课本走向网络,教师与学生线上线下体化教学是在互联网时代产生的新型教学模式,是指教师运用现代计算机信息化技术,包括大数据云计算移动互联网等,搭建起线上网络教育平台......”。

2、“.....由学生自主安排学习时间独立完成针线上资料的学习。随后,教师再针对学习过程中遇线上线下体化教学在初中音乐教学中的实践研究原稿视频的学习之后,通过群微信群的网络教育功能给学生布置作业,并进行在线批改撰写评语等。最后运用教学平台的考试功能建立考核评价体系,结合大数据生成的考试质量分析报告,及时把握学生的知识掌握水平。线下个性化教学与辅导根据学生作业及考试质量分析报告,针对学生学习过程中表现较为突出的问题和通讯技术的发展,教育的方式早已不再局限于课堂,逐渐趋向于互联网发展,形成多元化的教育模式。国家中长期教育改革和发展规划纲要年明确指出信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。起初在各大高校开展的网络课程,也随着时代技术的进步逐渐辐射到了社会的各个角落。网易公开课腾讯优酷的。教师必须运用信息技术手段跟踪和管理学生学习进度......”。

3、“.....运用信息技术手段完善学练考相较于以往的抽样分析,大数据能从总体上把握信息与信息之间的关系利用教育网络平台的大数据管理实时了解学生对教学视频上的学习进度,监督学生观看教学视频。在完成线上教学角落。网易公开课腾讯优酷哔哩哔哩等网站也纷纷推出了自己的网络教育平台,向社会提供了个不受时空限制的学习天地。在基础教育领域,充分运用信息技术手段搭建起线上线下体化教学平台,为传统教学模式注入新的活力,也成为了新时代对教育工作者的要求。线上线下体化教学在初中音乐教学中的实践研究原线上网络教育平台,并在平台上传教学视频教学知识重难点解析拓展阅读材料等教学资源,由学生自主安排学习时间独立完成针线上资料的学习。随后,教师再针对学习过程中遇到的问题进行讲解,结合线下课程答疑解惑,帮助学生完成相应的技能训练,以达到掌握教学内容的目的。关键词线上线下体化基础稿......”。

4、“.....学生可以通过手机智能平板个人电脑等终端设备不受限制地开展课程学习,让学生高效地利用自己的学习时间。关键词线上线下体化基础教育音乐实践随着互联网充分发挥教师的监督和引导作用在传统基础教育音乐教学中,教师对学生的学习情况考核主要依赖平时学习表现和考试作为依据。评价周期较长,面对众多的学生,教师难以及时掌握学生在学习过程中出现的细微变化。运用线上教学平台的大数据技术,能够实时生成分析报告,对学生学习进度过程以及方法等进行量化管曹丹平,印兴耀加拿大教学模式及其对高等教育改革的启示实验室研究与探索常慧关于传统音乐教育和现代网络音乐的对比研究学术杂志,孔莹网络音乐教育教学的现状与分析现代商贸工业大数据时代,浙江人民督学生合理运用网络教育资源。结语音乐网络教育是互联网环境发展过程中的必然产物......”。

5、“.....著名教育家李海云在为人民日报撰写的评论中提到在信息化教育环境下,教育者不仅需要掌握基本的信息技术工具,更需要用信息化的理念审视和指导教育教学过程的各个环节和领域。因此,作为基哩哔哩等网站也纷纷推出了自己的网络教育平台,向社会提供了个不受时空限制的学习天地。在基础教育领域,充分运用信息技术手段搭建起线上线下体化教学平台,为传统教学模式注入新的活力,也成为了新时代对教育工作者的要求。线上线下体化教学在初中音乐教学中的实践研究原稿。何为线上线下体化教学稿。线上线下教学模式在基础教育音乐教学中的应用优势打破传统教学模式的时空局限从特定的教学地点转向不受时间地点与空间限制的线上学习,学生可以通过手机智能平板个人电脑等终端设备不受限制地开展课程学习,让学生高效地利用自己的学习时间。关键词线上线下体化基础教育音乐实践随着互联网视频的学习之后,通过群微信群的网络教育功能给学生布置作业......”。

6、“.....最后运用教学平台的考试功能建立考核评价体系,结合大数据生成的考试质量分析报告,及时把握学生的知识掌握水平。线下个性化教学与辅导根据学生作业及考试质量分析报告,针对学生学习过程中表现较为突出的问题同时满足多次人不同终端访问视频的需要。将制作好的教学视频上传到教育网络平台网站之后,学生便能够自主安排学习时间,访问教育网络平台跟随教学视频完成线上学习。打造系统性线上线下教学机制教学目标的实现是教学练考位体的立体过程,仅仅通过线上视频的教,忽略了学生的学练和考,是无法完成教学目标线上线下体化教学在初中音乐教学中的实践研究原稿出版社,年月版,页李海云信息化对教育的革命性影响,人民日报年月日版。形成师生间的音乐资源共享从课本走向网络,教师与学生可以利用微信等即时通讯工具分享与教学内容有关的音视频乐谱学习心得等,方便学生随时随地查找资料,开拓学生的视野......”。

7、“.....通过群微信群的网络教育功能给学生布置作业,并进行在线批改撰写评语等。最后运用教学平台的考试功能建立考核评价体系,结合大数据生成的考试质量分析报告,及时把握学生的知识掌握水平。线下个性化教学与辅导根据学生作业及考试质量分析报告,针对学生学习过程中表现较为突出的问题鉴赏力与表现力。参考文献,著,杨盛燕译大数据时代浙江人民出版社年月版宋文在我国高校本土化建设初探北京中央民族大学,尚岩,李东颖,张桂玲线上线下教学模式从慕课运行效果想到的黑龙江高教研究,切换效果以配合教师的讲解,运用软件中的录制演示文稿和录制旁白功能,将演示文稿制作成包含旁白讲解的可自动运行的演示文件,最终运用导出创建视频命令将演示文稿导出成视频文件。运用软件制作教学视频的优势在于,该软件能够完成录制对白展示图标和插入视频素础教育领域的音乐教师绝不能做信息技术的门外汉......”。

8、“.....打破传统课堂教学的时空限制,激发学生的学习兴趣,用新颖的线上教学结合传统的线下音乐课堂,提供给学生个感受音乐表现音乐创造音乐的平台,使学生主动参与到音乐实践活动中,获得音乐审美的体验,提高学生的音稿。线上线下教学模式在基础教育音乐教学中的应用优势打破传统教学模式的时空局限从特定的教学地点转向不受时间地点与空间限制的线上学习,学生可以通过手机智能平板个人电脑等终端设备不受限制地开展课程学习,让学生高效地利用自己的学习时间。关键词线上线下体化基础教育音乐实践随着互联网用线下师生互动进行有针对性的答疑解惑,结合课堂教学解决学生在技能训练中出现的问题。强化管理,实现网络教育平台的合理运用互联网是个开放的信息环境,学生在进行线上学习的时候不可避免地会接触到其他信息,作为教师,必须提高学生学习兴趣及时跟踪学生学习进度建立有效的线上家长与学校联系制度,监的......”。

9、“.....结合线下个性化辅导进步巩固学生的学习成果。运用信息技术手段完善学练考相较于以往的抽样分析,大数据能从总体上把握信息与信息之间的关系利用教育网络平台的大数据管理实时了解学生对教学视频上的学习进度,监督学生观看教学视频。在完成线上教学管理,帮助教师及时掌握学生学习进度学习态度和学习收获等情况。结合运用在线考勤在线布置批改作业等功能,充分发挥教师在教学过程中的监督和引导作用。何为线上线下体化教学线上线下体化教学是在互联网时代产生的新型教学模式,是指教师运用现代计算机信息化技术,包括大数据云计算移动互联网等,搭建起材等诸多繁琐的工作,教师不必辗转于各种复杂的编辑制作软件,便能够将时间和精力专注在教学上。网络平台的运用及管理教学视频制作完成后,需要上传到教育网络平台才能让学生观看。网易公开课优酷哔哩哔哩以及腾讯视频等诸多网站均提供了稳定的教学视频上传和在线播放功能......”。