1、“.....这样,将信息技术应用于高中数学教学中,对数学课堂教学效果起到了积极的促进作用,提升了学生各个方面的能力。教师要将信息技术和教学进行有效的整合,以达到事半功倍的效果,从而实现高效课堂教学。参考文献王刚信息技术在高课件的演示代替了学生的实际操作教师要对多媒体有个清楚的认知,它只能辅助教学,而不能代替全盘的教学。教师要适当增加学生的实际操作性练习,提高学生的动手能力,以全面培养并提高学生的综合素质。多媒体课件太繁复,分程。因此,在课堂教学中教师要创设开放性的自主性的富有挑战性和探索性的数学课堂氛围,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的信心。让学生快速高效地获取各种数学信息,进而发现问题提出问题分析问题解决问题,训练和提高学浅谈如何利用信息技术优化高中数学课堂情景创设的研究原稿通过动手动脑亲自操作的过程就是对知识的巩固深化的过程......”。

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7、“.....以起到良好的引领示范作用。必要的板书对增强课堂教学效果具有不可替代的作用。课件的演示的自信心。教师要帮助学生树立我能行我真行的思想理念,让学生多分自信,多分创造,多分成就,多几分快乐。,课堂氛围更加浓厚,效果更加明显。多媒体辅助教学使课堂教学知识化静为动,使静态的知识动态化。对深奥的知识进目的是让学生学会学习,学会创造。,享受学习的过程。实践是学会学习的过程中重要的环,也是有效学习的个重要的手段之。学生动手亲自操作课件进行演示,可以让学生在学习的过程中动手动脑,收集各种素材增强知识的丰富性。样,学生通过基本操作,自学,合作学习,通过网络学习,互相促进,有效地促进了课堂教学效果的提升。,提高了学生的训练效果。多媒体课件太繁复,分散了学生的注意力如果多媒体课件的色彩太过丰富,花样太多,那么很容易分与方程时,教师可以事先制作多媒体课件......”。

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9、“.....可以让学生在学习的过程中动手动脑,收集各种素材增强知识的丰富性。散了学生的注意力如果多媒体课件的色彩太过丰富,花样太多,那么很容易分散学生的注意力。多媒体课件应当是少而精,简单为好。具有很强的针对性实践性目的性为妙。没有必要时就应该大胆地舍弃,不用多媒体课件。结束语总之生对数学的各种创造性思维能力。喧宾夺主取代了板书有些教师不用粉笔,也没有板书。板书是书写的种示范性,教师还是要选择性地适当进行板书,以起到良好的引领示范作用。必要的板书对增强课堂教学效果具有不可替代的作用。家教育家佛兰登格尔曾经说过,学习数学的唯正确的方法是实行再创造,也就是由学生自己发掘自己的能力学会学懂。教师的任务是帮助学生明确怎样去自我挖掘,自我学习,合作探究,实现再创造。这种再创造其实就是探求新知的过创设的研究原稿。喧宾夺主取代了板书有些教师不用粉笔......”。