1、“.....在小学语文的课堂教学过程当中,教师要转变教学角色,学生才是学生的主体,学生是作为探究者来学习语文知的这些特点,根据学生的这些特点要激发学生的学习兴趣。培养学生创新能力的先决条件就是培养学生学习的兴趣。在小学语文教学当中,教师要能够发现教材当中有乐趣的地方,根据兴趣,培养学生的创新意识。摘要作为小学语文教师,我认为应该充分发挥小学语文学科的优势,从小培养学生的创新意识创新思维和创新能力,这是件非常有意义的事情。培养学生的小学语文应如何培养学生的创新能力原稿,学生答,似乎天经地义。而教师提问是按自己对教材的理解,自己的思路和意愿来设计的,学生成了接受知识的容器......”。

2、“.....久而久之,在这种灌输式的教学中,主体,学生是作为探究者来学习语文知识,用发现者的身份投入到学习当中,这样来不断获取新的语文知识,因此,教师要使用各种教学方式来引导学生,进而培养学生的创新能力。教为应该充分发挥小学语文学科的优势,从小培养学生的创新意识创新思维和创新能力,这是件非常有意义的事情。鼓励学生质疑在传统的教学中,课堂上的提问是教师才有的专利,教师要能够发现教材当中有乐趣的地方,根据学生的年龄特征以及爱好来找到教材当中的亮点。教师要通过情境教学的方式来激发学生使用自己独特的思维方式来了解所学知识的引申含义养学生的创新能力原稿......”。

3、“.....在教学当中,教师首先要能够转变教学观念,深入研究教学方法。小学生有自己的兴趣爱好,经常有发现美的眼睛,开发并且利用学生对未知知识的好奇心来吸引学生,集中学生的注意力,推动学生不断进步。在小学语文的课堂教学过程当中,教师要转变教学角色,学生才是学生的参考文献崔峦,陈先云把适应时代要求的小学语文教学带入世纪全国语文教学研讨会纪要陕西教育,沈大安计算机给语文教学插上翅膀新世纪小学语文教学的思考小学语文,培养学生的创新能力,首先要教给学生质疑问难的方法。教师可以让学生准备个质疑本,要求学生预习课文时不仅做到生字词的圈点勾画,还要在此基础上,把对课文内容......”。

4、“.....要求学生预习课文时不仅做到生字词的圈点勾画,还要在此基础上,把对课文内容,写作方法等方面存在的疑问提炼出来,带着疑问听课。鼓励学生质疑师可以使用做游戏的方式,还可以采用情境教学法来激发学生学习语文的兴趣,每种教学方式都有自己的优势,所以,教师要根据学生的具体情况来灵活运用到教学过程当中,引发学生有发现美的眼睛,开发并且利用学生对未知知识的好奇心来吸引学生,集中学生的注意力,推动学生不断进步。在小学语文的课堂教学过程当中,教师要转变教学角色,学生才是学生的,学生答,似乎天经地义。而教师提问是按自己对教材的理解,自己的思路和意愿来设计的......”。

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9、“.....课堂上的提问是教师才有的专利,教师学生的年龄特征以及爱好来找到教材当中的亮点。教师要通过情境教学的方式来激发学生使用自己独特的思维方式来了解所学知识的引申含义要有发现美的眼睛,开发并且利用学生对学习兴趣小学语文课程具有丰富的创新知识,在教学当中,教师首先要能够转变教学观念,深入研究教学方法。小学生有自己的兴趣爱好,经常提出自己的疑问,所以教师要能够抓住学师可以使用做游戏的方式,还可以采用情境教学法来激发学生学习语文的兴趣,每种教学方式都有自己的优势,所以,教师要根据学生的具体情况来灵活运用到教学过程当中,引发学生有发现美的眼睛......”。